劉 江

視頻：冬奧會(huì)《中國驕傲》花絮。

師：看了視頻以后我們的內(nèi)心應(yīng)該有了別樣的感動(dòng)，2010年的新春帶給我們感動(dòng)太多了，申雪、趙宏博夫婦完美復(fù)出，完成了破繭化蝶的歷程，王濛帶領(lǐng)的短道速滑兵團(tuán)，完成四項(xiàng)金牌的突破，給我們展示了歷史性的轉(zhuǎn)折，而這些在溫哥華上空飄揚(yáng)的中國紅，讓他們成為了中國的驕傲，同時(shí)也讓中國成為了世界的驕傲。這些熱點(diǎn)人物和素材如果寫進(jìn)我們議論文當(dāng)中，那就是我們的事實(shí)論據(jù)，也就是我們今天要講的如何優(yōu)化我們的例證，大家把學(xué)案打開，同時(shí)看一下大屏幕，我們把概念簡單向大家陳述一下。

師：寫文章的例證法，就是我們的事實(shí)論據(jù)，而事實(shí)論據(jù)有這樣的一些特點(diǎn)和作用。如果把剛才我們陳述的素材寫進(jìn)我們作文當(dāng)中，應(yīng)該這樣寫：（見大屏幕老師的例文）

這個(gè)作文寫起來應(yīng)該是中規(guī)中矩的一段文字，但好像缺少點(diǎn)什么，高中作文教學(xué)中很重要的一點(diǎn)就是，語言要富有表現(xiàn)力，那么怎樣富有表現(xiàn)力呢？我們就在事實(shí)論據(jù)上下功夫，今天我就給大家講授一下，優(yōu)化事實(shí)論據(jù)的方法。大家閱讀學(xué)案和大屏幕上的這段文字，同時(shí)重點(diǎn)看一下黃顏色的字，看它有什么特點(diǎn)。

（中國的驕傲是溫哥華賽場飄揚(yáng)的中國紅。賽場冰面潔白，冰池音樂婉轉(zhuǎn)。晶晶亮的冰刀，一道道的螺線，像中國傳統(tǒng)吉祥圖案中的一只鳳凰，在冰面上激情綻放。申雪和趙宏博身著鮮艷的中國紅，以夢(mèng)幻般的舞姿，旋轉(zhuǎn)出幾代中國人“涅槃”的傳說。他們是中國的驕傲，他們更讓中國成為世界的驕傲。）

生：我看幻燈片上的這些黃色字，發(fā)現(xiàn)這段文字與剛才看到的文字，在語言上更加優(yōu)美，并且在后面運(yùn)用了一個(gè)比喻的修辭。

師：很好，他看出來的是比喻修辭，其他同學(xué)看出什么了？

生：在前四句話的語言形式很好，而且讀起來很有韻味。

師：這是語言的一種對(duì)稱美，非常好，還有沒有其他特點(diǎn)。我這段寫的是申雪、趙宏博夫婦的花樣滑冰的場景。

生：我覺得他從感官上寫得非常好，先從宏觀上寫的，第一個(gè)是冰面，緊接著從聽覺上寫音樂委婉的聲音，然后帶給我們以視覺效果，他把螺線比喻成一只鳳凰，從宏觀到微觀來仔細(xì)，生動(dòng)形象的刻畫出了……我覺得這樣寫比正常的論據(jù)更加生動(dòng)一些。

師：他是非常生動(dòng)形象的刻畫了當(dāng)時(shí)的場景，所以，這種情景是我們用語言文字，把兩人在冰面上滑行的場景，進(jìn)行還原和再現(xiàn)，所以這種方法叫：（大屏幕展示方法一：情境還原式）

我們來學(xué)習(xí)運(yùn)用情景還原式優(yōu)化事實(shí)論據(jù)的方法。剛才同學(xué)分析的非常好，有修辭上的特點(diǎn)，有語言上的對(duì)稱美，還有帶給我們視覺，感覺的沖擊力，讓我們身臨其境。那么我們要想練習(xí)寫作的話，我們先試著來還原一下當(dāng)時(shí)的情境，你能不能試著就剛才視頻當(dāng)中一系列的人物，來還原一下其他人物呢？王濛也好，周洋也好，短道速滑兵團(tuán)也好，很可能還有不一定得到獎(jiǎng)牌的韓曉鵬等人。寫好的同學(xué)示意一下。

（學(xué)生習(xí)作練習(xí)）

師：誰把自己的作品和同學(xué)們分享一下。

生：潔白的賽道，緊張的氣氛，瀟灑的姿勢(shì)，模糊的身影，像一匹脫韁的駿馬，在冰面上馳騁。

師：剛才姿勢(shì)那個(gè)詞換成英姿就更好了。還有像一匹脫韁的駿馬，我覺得不如換成像紅色的閃電更好，前面形容快的詞很好，略有一些小細(xì)節(jié)要斟酌。

生：我寫的也是王濛，“亮晶晶的冰場，金閃閃的冰刀，像一只即將翱翔的雄鷹，將要在賽場上放射激情?！?/p>

師：很好！其他同學(xué)還有么，你如果寫的好一定好記得和大家分享，如果寫的不好，應(yīng)該借這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我們同學(xué)和老師幫你們修改。

生：“風(fēng)在耳邊劃過，金色的冰刀在冰上飛馳而過，畫出拼搏的撼面，像一只猛虎，沖向她的目標(biāo)，王濛身著紅色戰(zhàn)袍，奔向目標(biāo)，以堅(jiān)持取勝，她創(chuàng)造出新的奇跡?！?/p>

師：很好，我發(fā)現(xiàn)她描寫顏色寫得非常好，哪位同學(xué)給分析一下。

生：她寫了王濛身著的衣服是紅色的，顯出了一道紅光，還有她的冰刀是金黃色的。

師：還有一個(gè)顏色是非常重要。

生：冰面是潔白的，體現(xiàn)出王濛在紅色和金黃色對(duì)比中顯出的一種瀟灑和大氣。

師：分析得非常好，我們這段情境還原在我們同學(xué)共同努力下，非常成型了，你在老師分析和總結(jié)的過程中，有什么感悟，你又有什么新的寫作方法？誰再給大家分享一下。

生：“冰道光滑堅(jiān)實(shí)，看臺(tái)呼聲沸騰，寒光閃閃的冰刀，一縷縷的劃痕，像隱隱約約的蠶絲，編織了新的冰上的夢(mèng)。”

生：“賽場冰凍寒冷，觀眾握拳歡呼，強(qiáng)健的身姿，不服輸?shù)牟椒?，像一束旋轉(zhuǎn)的禮花，將冰面劃出一道完美的勝利弧線?！?/p>

生：我寫的也是王濛，“冰冷的賽場，熱情的呼喊，激情揮灑在凍結(jié)的冰面上，融化成水，這片熱情已將戰(zhàn)火點(diǎn)燃，火熱了英勇上場的戰(zhàn)士們。”

師：同學(xué)們寫的太完美了，一方面非常真實(shí)的再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場景，更主要的是，用我們自己的語言，還原了當(dāng)時(shí)身臨其境的那種熱血沸騰的感受，老師也寫了一份，有關(guān)王濛的沖刺的英姿，和大家共同分享一下。

（大屏幕老師的下水文）“歡呼聲震耳欲聾，紅旗隨處飄揚(yáng)，冰面飛速的一株紅，冰場飛揚(yáng)的急旋風(fēng)，像一道紅色的閃電劃過潔白的冰面，在賽場震撼出擊?！?/p>

師：這是我們講過的第一種方法，大家感受一下，消化一下，看看你們自己的作文。

師（展示大屏幕）：看老師寫的第二段文字，你讀完之后，你認(rèn)為這段文字有什么特點(diǎn)。

生：從前幾段，我能看出《命運(yùn)》，《英雄》，《月光》，《田園》，都是貝多芬交響樂的名字，歡樂女神則是他在其中一部交響樂中的一段歌詞，通過痛苦，取得快樂則是后世對(duì)貝多芬本人的生命的概括。

師：你們初一學(xué)過《貝多芬傳》，這就是貝多芬傳中的一句話，通過痛苦，取得快樂。所以，這里面畫黃線的地方，都是老師用貝多芬的作品進(jìn)行的化用，所以我們這段文字如果要給它概括成事實(shí)論據(jù)的話，你覺得應(yīng)該怎么概括是最合適的呢？

生：不為命運(yùn)所屈服。

師：不為命運(yùn)所屈服，把他的作品全部鑲嵌進(jìn)去了，所以這種形式我可以引用他的作品，還可以引用他的詩句，還可以引用別人對(duì)他的評(píng)價(jià)，所以這個(gè)模式，我們給他概括一下，叫詩句化用式。當(dāng)然我們化用的還可以是歌詞，名人名言，感動(dòng)中國的頒獎(jiǎng)詞，廣告語等等。

（學(xué)生習(xí)作練習(xí)）

師：我們找同學(xué)來分享一下。

生：“秋風(fēng)拂面，涅槃的傳說再次實(shí)現(xiàn)，也許旋風(fēng)女子王濛等的就是這一天吧，今天她身著鮮艷的中國紅，用傲人的成績與太陽并肩，天地云淡，多年的渴望終將演繹，也許19歲的周洋等的就是這一天吧，今天她身著鮮艷的中國紅，實(shí)現(xiàn)了中華曾經(jīng)的遙夢(mèng)?！?/p>

生：“天青色等煙雨，而我在等你，溫哥華的賽場上綻放了結(jié)局，也許旋風(fēng)女子王濛等的就是這一天吧，今天她身著鮮艷的中國紅，綻放出舍我其誰的霸氣，一飛沖天，與日同行，世界任我改變。也許19歲的周洋，等的就是這一天吧，今天她身著鮮艷的中國紅，在冬奧會(huì)的賽場上，真正的改變了世界?！?/p>

生：“仰望蒼穹，大笑出門而去，狂嘯道。吾輩豈是蓬蒿人，也許旋風(fēng)女子王濛等的就是這一天吧，今天她身著鮮艷的中國紅，以她的青春將祖國的天空點(diǎn)亮?？嘈墓略?，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，也許19歲的周洋等的就是這一天吧，今天她身著鮮艷的中國紅，在冰面上和冰刀伴奏，唱出共和國激昂的瓊音?！?/p>

師：非常好，寫的太美了。老師也給寫了一個(gè)，看一下。

（展示大屏幕：老師詩句化用式的下水文）

“中國的驕傲是溫哥華賽場飄揚(yáng)的中國紅。明月相邀，回憶皎潔，愛在冰池中完美，也許這一對(duì)冰上俠侶等的就是這一天吧，今天，他們身著鮮艷的中國紅，以夢(mèng)幻般的舞姿，旋轉(zhuǎn)出幾代中國人‘涅槃’的傳說；看成敗，人生豪邁，大不了重頭再來。也許，旋風(fēng)女子王濛等的就是這一天吧。今天，她身著鮮艷的中國紅，旋風(fēng)般疾馳而過，劃出最美麗的神話；幾度風(fēng)雨幾度春秋，少年壯志不言愁。也許，19歲的周洋等的就是這一天吧，今天，她身著鮮艷的中國紅，以飛揚(yáng)的青春，書寫“90后”的精彩傳奇。他們是中國的驕傲，他們更讓中國成為世界的驕傲?！?/p>

師：不錯(cuò)，對(duì)照老師所寫的范文，如果觸動(dòng)了你的文思的話，觸動(dòng)了你的靈感的話，請(qǐng)你在你剛才的作品當(dāng)中稍加修改，選幾個(gè)關(guān)鍵詞改一下就可以了?？纯次覀冞@種形式在高考滿分作文中的使用。

生念：當(dāng)然，在邪惡勢(shì)力面前說“不”，如同文天祥在元朝招降“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的絕唱，在混濁世事面前說“不”，如屈原投江，如陶潛歸隱，在挫折困難面前說“不”，如貝多芬“扼住命運(yùn)咽喉”的吶喊，如千手觀音創(chuàng)造的奇跡……這些，都是經(jīng)過深思熟慮后對(duì)心靈里一方凈土的堅(jiān)守，對(duì)人間邪惡勢(shì)力、殘酷現(xiàn)實(shí)，不公命運(yùn)的有力抗?fàn)?。他們，才是真正的勇者。所以，?qǐng)不要輕易說“不”。

師：請(qǐng)坐，正是因?yàn)橛掠谡f不，也不輕易說不，我們的中國短道速滑隊(duì)員才給我們展現(xiàn)了異彩紛呈的美景?？次覀兊牡谌N形式，看一下你學(xué)案，讀完之后你告訴我這種形式有什么特點(diǎn)。

生：分別列舉了一些耳熟能詳?shù)氖吕?/p>

師：這些事例如果并列在一起構(gòu)成了什么？

生：排比。

師：這就是我們今天要講的第三種形式，叫濃縮排比式，這個(gè)濃縮排比式所有的材料，高度的凝練和高度的概括，以便達(dá)到多個(gè)角度的提升。我們?nèi)匀话褎偛哦瑠W會(huì)的素材用濃縮排比式加以寫作。

生：“申雪趙宏博在冰場上奏出愛的奇跡，小將周洋在戰(zhàn)爭中演繹青春神話，倔強(qiáng)王濛在屬于她的舞臺(tái)證明年輕沒有失敗，我們感動(dòng)，感動(dòng)他們的堅(jiān)持，我們崇拜，因?yàn)樗麄兺菆?jiān)持信念的戰(zhàn)士?！?/p>

生：“中國的驕傲是在溫哥華賽場上飄揚(yáng)的中國紅，他是申雪趙宏博無數(shù)次摔倒后的堅(jiān)強(qiáng)，是周洋為了讓父母過得更好一些的感恩之情，是王濛百折不撓，積極進(jìn)取的向上精神。”

生：“中國的驕傲是在溫哥華賽場上飄揚(yáng)的中國紅，是申雪趙宏博以夢(mèng)幻般的舞姿，旋轉(zhuǎn)出幾代中國人涅槃的傳說，是19歲的周洋以不懈的努力成為了中國的驕傲，旋風(fēng)女子王濛以閃電般的速度沖向終點(diǎn)，使中國成為世界的驕傲?！?/p>

生：“申雪趙宏博，他們以夢(mèng)幻般的舞姿演繹出世界之絕唱，王濛，她身著紅衣，像一枝寒梅傲立賽場，以旋風(fēng)般的速度沖過終點(diǎn)，周洋，她像箭一般的沖出了韓國的夾擊，為中國奪得了關(guān)鍵的一金?！?/p>

師：太好了，老師把自己寫的內(nèi)容跟大家分享一下。

（展示大屏幕濃縮排比式的下水文）

中國的驕傲是溫哥華賽場飄揚(yáng)的中國紅。

“冰滑俠侶”申雪夫婦以雙人“化蝶”的完美，演繹了夢(mèng)幻傳說；王濛以夢(mèng)一般的速度在冬奧會(huì)的冰道上，完成一個(gè)時(shí)代的傳奇；周洋飛揚(yáng)起最年輕的笑容，成為新一代冰上神話；短道速滑隊(duì)員代表的閃電力量，分明是中國在世界大國面前的一次華麗轉(zhuǎn)身……不在乎等待幾多輪回，不在乎歡笑伴著淚水，只要終點(diǎn)撒滿陽光，生命就值得我們?nèi)コ惺芸嗬?。他們身著鮮艷的中國紅，讓五星紅旗一次次的飄揚(yáng)在冬奧會(huì)的澄凈的天空。他們完成了中國人幾代人的夢(mèng)想，他們是中國的驕傲，中國是世界的驕傲。

布置作業(yè)，把上一周大家的作文重新加以優(yōu)化，用今天老師講過的模式加以訓(xùn)練。