范寧潔

陜西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710018

語言實驗室（Language LAB）是實施外語教學(xué)的重要場所。隨著新科技的發(fā)展，語言實驗室的功能設(shè)計愈來愈完善，并凸顯人性化特征。數(shù)字語言實驗室逐漸取代傳統(tǒng)的模擬語言實驗室成為市場的主流，為促進(jìn)外語教學(xué)模式的改革拓寬了思路，實現(xiàn)了傳統(tǒng)語音室所無法實現(xiàn)的自主式、反饋式、交互式的新型聽力教學(xué)模式，體現(xiàn)了以人為本的現(xiàn)代教育理念，是當(dāng)今教育領(lǐng)域比較流行的一種教育形式。

1 數(shù)字語言實驗室取代模擬語言實驗室是科技發(fā)展的必然趨勢

長期以來，模擬信號的產(chǎn)品為我們的生活提供著服務(wù)，如卡式錄音機(jī)、模擬手機(jī)等等。但隨著信息時代的到來，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，模擬產(chǎn)品的功能已經(jīng)不能滿足社會多變的需求。以語言實驗室為例，由于技術(shù)實現(xiàn)方式的落后，至今大多數(shù)模擬系統(tǒng)還停留在單聲道，音質(zhì)不理想，功能單一，穩(wěn)定性差。傳統(tǒng)的模擬語言實驗室正面臨如下技術(shù)問題：

1）在傳統(tǒng)實驗室中，教師機(jī)和學(xué)生機(jī)之間的一切交流均通過模擬信號完成，而模擬信號在傳遞過程中容易受到各種干擾，因此學(xué)生接收到的語音信號失真大、噪聲高；

2）傳統(tǒng)語言實驗室的聽力教學(xué)活動主要通過教師操作主控制臺的錄音機(jī)完成，錄音機(jī)機(jī)芯在長時間的機(jī)械運動過程中極易受到磨損和毀壞，故障率高，影響教學(xué)活動的正常進(jìn)行；

3）傳統(tǒng)的語言實驗室中，教師主控錄音機(jī)與學(xué)生錄音機(jī)的連接線纜及連接方式均為廠家自行定義，線路復(fù)雜，用戶無法進(jìn)行維修，給語音室管理帶來困難。

數(shù)字語言實驗室是建立在網(wǎng)絡(luò)資料交換基礎(chǔ)上，基于標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，將經(jīng)過A/D轉(zhuǎn)換后的語音資料或音頻數(shù)據(jù)文件傳送給用戶終端，滿足教學(xué)多樣性的要求，充分合理地組建和利用資源的一種全新的語言實驗室。在系統(tǒng)組成上無論是采用標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議技術(shù)，還是采用ATM網(wǎng)絡(luò)協(xié)議技術(shù)，均可徹底解決實時語言傳輸?shù)难訒r與斷裂問題，極大地提高數(shù)字語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的可靠性與穩(wěn)定性。正是因為數(shù)字語言實驗室的核心技術(shù)是基于計算機(jī)傳輸協(xié)議的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，整個系統(tǒng)幾乎沒有機(jī)械構(gòu)件，故不存在機(jī)械故障。從交換機(jī)到學(xué)生終端為一根壓模線，線路簡單，且便于維護(hù)。

2 數(shù)字語言實驗室與模擬語言實驗室的功能設(shè)計比較

1）我們所熟知的模擬語言實驗室的常用功能有：廣播教學(xué)、對講示范、小組討論、錄音回放、口語考試。

廣播教學(xué)是指教師端播放磁帶給學(xué)生聽。

對講示范是將師生對話或兩個學(xué)生的對話廣播給大家聽。

小組討論是指將全班同學(xué)劃分成兩人或兩人以上若干小組進(jìn)行口語討論。

錄音回放是利用學(xué)生端卡座錄下教師播放的教材聲音或?qū)W生的聲音，再播放給自己聽。

口語考試是學(xué)生通過錄音卡座將自己的聲音錄制成磁帶。

2）數(shù)字語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)不僅包含了傳統(tǒng)語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的所有功能，還擴(kuò)展了幾十種應(yīng)用功能，而且實現(xiàn)的效果是模擬語言實驗室所無法比擬的。由于數(shù)字語言實驗室采用電子錄音，可以直接把學(xué)生的聲音錄制到教師機(jī)的硬盤上，高保真的聲音完美且無雜音；專配的學(xué)生端液晶顯示屏，使學(xué)生可以看到文本格式的教材；如為學(xué)生端配備顯示器（可以兩個學(xué)生共用一臺），還可以對學(xué)生進(jìn)行帶視頻的語音教學(xué)。一般的數(shù)字語言實驗室具有如下常用功能：音頻廣播、分班教學(xué)、對講示范、監(jiān)聽輔導(dǎo)、電子備課、自主學(xué)習(xí)。

音頻廣播是指將教師端的話筒聲音及音頻資料的聲音廣播到學(xué)生端，有些語音室廠家又稱為“教師講解”、“全通話”或“教師插話”等。課堂教學(xué)中教師所播放的語音資料，學(xué)生可以根據(jù)各自的收聽情況選擇復(fù)讀、跟讀等操作，還可以自主調(diào)節(jié)收聽進(jìn)度，進(jìn)行變速播放，且語調(diào)不變，語感自然。教師根據(jù)教師機(jī)界面所顯示的學(xué)生收聽進(jìn)度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對一些學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師端也可以根據(jù)所選取的教材調(diào)節(jié)節(jié)目的播放速度，從而在一定程度上改變教材的難易程度，更加符合語言學(xué)習(xí)由慢到快的規(guī)律，提高教材利用率。

分班教學(xué)是教師按照固定或隨機(jī)的分班方式將全班劃分成若干小班，對每個小班播放不同的音頻、文本節(jié)目，或設(shè)置若干個不同場景，學(xué)生分角色扮演。教師可隨意監(jiān)聽（監(jiān)看）任何一個小班的任何一位學(xué)生，或加入任何一個小組參與討論，各個班級的教學(xué)活動互不影響。

對講是指教師可以選定一個或多個學(xué)生進(jìn)行通話，如：回答問題或討論；示范是將對講的內(nèi)容廣播給教師和全班學(xué)生聽。如果是教師和單個學(xué)生對講，就是某些語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)所指的學(xué)生輔導(dǎo)功能。

監(jiān)聽輔導(dǎo)是指教師在播放一段音頻學(xué)習(xí)資料的同時，可以自由選擇一種監(jiān)聽方式（如單人監(jiān)聽、多人循環(huán)監(jiān)聽或全班自動循環(huán)監(jiān)聽），隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生的聽力水平和學(xué)習(xí)效果，以便對學(xué)生因人制宜、對癥下藥，確實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

電子備課則是教師利用教師機(jī)硬盤和網(wǎng)絡(luò)中海量的教學(xué)資源，輕點鼠標(biāo)，隨意進(jìn)行“添加”、“刪除”等操作，制作出音頻+文本+視頻的節(jié)目單，并將節(jié)目單直接保存在教師機(jī)硬盤中，方便教師上課時直接調(diào)用。整個備課過程簡單方便，電子版的教案內(nèi)容豐富，生動有趣，可以滿足教師的個性化教學(xué)需要。

自主學(xué)習(xí)是指當(dāng)教師端設(shè)定為自主學(xué)習(xí)狀態(tài)時（即學(xué)生端設(shè)備不受教師機(jī)控制的情況下），學(xué)生通過終端儀器自主學(xué)習(xí)素材庫中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可進(jìn)行音頻、文本、視頻（選配）點播，自由進(jìn)行復(fù)讀、跟讀、AB播放、書簽播放、ST分軌錄音等練習(xí)。另外，學(xué)生還可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行聽力、文本、口語測試。當(dāng)學(xué)生完成考試內(nèi)容后，系統(tǒng)會根據(jù)不同的測試自動批改試卷，學(xué)生可以及時看到測試結(jié)果及標(biāo)準(zhǔn)答案，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

有些語音室廠家的語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)還具有翻譯訓(xùn)練及點評功能，即一位教師可以同時給若干學(xué)生（最多100人以上）進(jìn)行口語翻譯、筆譯訓(xùn)練。在口語訓(xùn)練中，可實時記錄全體學(xué)生的口譯及原聲，并及時播放任一學(xué)生的原聲、譯聲或混聲，教師進(jìn)行點評和講解；在筆譯訓(xùn)練中，教師可隨時監(jiān)看每個學(xué)生顯示屏上的鍵盤輸入內(nèi)容，并可進(jìn)行個別輔導(dǎo)，還可在筆譯結(jié)束后，把任一學(xué)生的筆譯內(nèi)容作為范文廣播給全體學(xué)生，并且進(jìn)行批注點評。此項功能為外語教學(xué)的聽、說、讀、寫、譯添上了完善的一筆。

還有一些功能如師生課堂認(rèn)證功能、綜合考試功能、試卷分析功能、系統(tǒng)故障自動檢測功能、系統(tǒng)自動計費功能等都是模擬語言實驗室無法實現(xiàn)的。

數(shù)字語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)具有比模擬語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)更完善、更精準(zhǔn)的效用。同時，還可以通過軟件的升級使功能更強大。因此，數(shù)字化語言實驗室取代模擬語言實驗室是必然趨勢。

3 高職院校在語言實驗室建設(shè)中應(yīng)做出的思考

數(shù)字語言實驗室以其完善的功能設(shè)計，為建立新的教學(xué)模式注入了新鮮的血液，開創(chuàng)了外語教學(xué)改革的新局面。但正如我們了解到的，普通的數(shù)字語言實驗室也有其使用功能的局限性：即使在自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下，教師機(jī)硬盤中有限的教學(xué)資源無法滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需要。近幾年，計算機(jī)化數(shù)字語言實驗室在各高等院校得到了廣泛推崇與使用，它融合了ATM網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字語音處理技術(shù)和流媒體播放技術(shù)等一系列高新技術(shù)，是當(dāng)前最先進(jìn)、最具發(fā)展前景的現(xiàn)代化教學(xué)工具。其強大的自主學(xué)習(xí)功能和網(wǎng)絡(luò)資源共享的特點，完全能夠滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)要求。當(dāng)教師將主控系統(tǒng)設(shè)置為自由上機(jī)狀態(tài)時，學(xué)生可以通過搜索引擎，自主選擇服務(wù)器上或網(wǎng)絡(luò)中自己感興趣的英語學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行聽、說、讀、寫、譯的練習(xí)，并且可以根據(jù)自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，從而充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

那么，普通的數(shù)字語言實驗室是否會退出市場呢？回答是否定的。我們知道，語音教室的主要功能是用來進(jìn)行英語聽力和口語訓(xùn)練，普通的數(shù)字語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)完全可以滿足以上要求，某些類型的數(shù)字語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)同時具備VOD自主點播、文本點播、在線字典、自主測試等多項功能。雖說現(xiàn)代社會中計算機(jī)等信息工具已經(jīng)為人們普遍使用，但語音室是進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的一種特殊氛圍和環(huán)境，聽力教學(xué)和口語教學(xué)只有在教師的指導(dǎo)下才能更好地進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，這樣學(xué)生才不會由于分神或好奇而誤入他途。因此，普通的數(shù)字語言實驗室仍具有其廣闊的市場前景。

隨之而來的問題是：各高等學(xué)校究竟該如何建設(shè)自己的語音室，怎樣建設(shè)才算合理、有效。

筆者認(rèn)為，計算機(jī)化的數(shù)字語言實驗室在我國本科院校得到推廣普及是符合其教育特點的。而作為我國高等教育的新類型——高職學(xué)院，不論是辦學(xué)指導(dǎo)思想、人才培養(yǎng)模式，還是課程體系構(gòu)成等，均與本科院校存在較大差異。高職學(xué)院的學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間不長，專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及專業(yè)技能的實踐占據(jù)了學(xué)生大量的時間，再加上各種專業(yè)考證培訓(xùn)和社會實踐培訓(xùn)，留給公共類課程的時間較少，學(xué)生課后沒有太多的時間學(xué)習(xí)外語。另外，高職院校學(xué)生入校時的學(xué)習(xí)起點較低，尤其是西部地域的高職院校，絕大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村（其中不少來自邊遠(yuǎn)山區(qū)），外語基礎(chǔ)比較薄弱。很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前幾乎從未接受過任何英語聽力訓(xùn)練，“聾啞英語”現(xiàn)象比較普遍。此外，高職院校學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自律能力相對不高，讓他們置身于豐富的全網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境中，大量聲音、圖像信息的涌現(xiàn)會分散學(xué)生的注意力。

我們知道，計算機(jī)化數(shù)字語言實驗室建設(shè)的目的最終體現(xiàn)在其使用效益上，構(gòu)建全面開放的語言實驗室是實現(xiàn)計算機(jī)化數(shù)字語言實驗室可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。現(xiàn)代化的計算機(jī)數(shù)字語言實驗室配備了強大的自主學(xué)習(xí)功能，擁有海量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資料，在保障正常的教學(xué)服務(wù)之外，通過對語音室的開放，給學(xué)生更大的空間和充分的時間去學(xué)習(xí)感興趣的知識，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，不斷提高自己的外語水平。

可見，盲目建設(shè)高端的計算機(jī)化數(shù)字語言實驗室，對高職院校而言并不一定適用，那么，究竟怎樣的語言實驗室才適合高職院校使用呢？這就要根據(jù)各學(xué)校的實際情況，比如：學(xué)生的整體素質(zhì)及需求、學(xué)校的資金財力、管理人員技術(shù)水平及功能擴(kuò)展需求等等。通過對以上因素的綜合考慮，制定出既滿足功能使用需要、又可節(jié)約資金且利于實驗室技術(shù)人員管理維護(hù)的最具合理性的語言實驗室建設(shè)方案。

4 結(jié)論

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高等院校語言實驗室的廣泛應(yīng)用，為外語教學(xué)模式的改革拓寬了思路，體現(xiàn)了因材施教、以人為本的現(xiàn)代教育新理念，值得普及和推廣。在倡導(dǎo)合理有效利用資源的今天，各高等院校根據(jù)自己的功能使用需要選配語音設(shè)備將成為一種趨勢，也必將發(fā)揮其最大效益。

[1]任姝名，沈慧娟.網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字語音室的特點及應(yīng)用[J].通化師范學(xué)院學(xué)報，2008(2).

[2]李向江.數(shù)字語音室的功能設(shè)計和設(shè)備配置建議[J].科技信息，2008(24).