人類的流體智力是否可以通過后天的訓練得到提升，是一個備受關注的話題。最近，北京師范大學心理學院應用實驗心理北京市重點實驗室周仁來教授課題組研究發(fā)現，通過對工作記憶刷新功能的訓練可以使得兒童的流體智力得到提升。該文發(fā)表在《科學通報》（http://csb.scichina.com:8080/kxtb/CN/volumn/current.shtml）2011年第17期上。

接受訓練的兒童每天在電腦上完成15-20分鐘的認知游戲，每周訓練3-4天，總共訓練4周，訓練的認知游戲為測量人類工作記憶功能之一的活動記憶任務?；顒佑洃浫蝿帐枪ぷ饔洃浰⑿鹿δ芙浀涞臏y量方法之一，該任務要求兒童看一些未知長度的項目串，然后按照順序回憶一個指定長度的項目串。例如，在周仁來等人所采用的動物活動記憶任務中，電腦的屏幕中央會依次出現一些動物，且每次出現的個數不相同，任務要求兒童依次記住最后出現的三個動物，即一直保持記住最近出現的三個動物。完成此類任務，需要兒童保持與要記住的目標相聯系的信息并同時進行加工、尋找新規(guī)則、過濾掉無關的信息。這種能力對于智力測試成績的提高非常關鍵。該研究發(fā)現，與沒有參加訓練的兒童相比，接受活動記憶任務訓練兒童的智力測試成績得到了顯著的提高。

2008年密歇根大學心理系的Jaeggi等人在《美國科學院學報》報道了類似的研究結論，但他們研究中使用的訓練任務無法區(qū)分智力的提高究竟是由于擴大了存儲容量還是改善了中央執(zhí)行功能，而周仁來課題組的此項研究則進一步證明通過工作記憶訓練使得流體智力水平提高與工作記憶中央執(zhí)行功能的改善有關。

工作記憶刷新功能的訓練研究可以為特殊兒童（如學習障礙兒童、多動癥兒童）的治療、干預和教育輔導提供有效的幫助；也可以為工作記憶缺陷個體（如認知老化個體）的臨床干預和治療提供有效的訓練工具；對于人類認知活動與大腦神經可塑性之間關系的研究開辟一條新的途徑。

該研究得到了國家重點基礎研究計劃和教育部長江學者創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃基金的資助。