金凌云

（江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西南昌 330013）

高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新研究

金凌云

（江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西南昌 330013）

創(chuàng)建高職院校學(xué)習(xí)型黨組織，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨戰(zhàn)略目標(biāo)的內(nèi)在要求。以學(xué)習(xí)型組織管理理論為指導(dǎo),立足高職院校實(shí)際,重點(diǎn)探索高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè)的重要舉措，也是促進(jìn)高職院校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的法寶。

高職院校 學(xué)習(xí)型黨組織 機(jī)制創(chuàng)新

黨的十七大報(bào)告強(qiáng)調(diào)要以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，中共十七屆四中全會(huì)報(bào)告指出：“世界在變化，形勢(shì)在發(fā)展，中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐在深入，不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，是黨始終走在時(shí)代前列引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的決定性因素。必須按照科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好?！保?］胡錦濤總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話中進(jìn)一步要求：“必須按照建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的要求，抓緊學(xué)習(xí)人類社會(huì)創(chuàng)造的一切科學(xué)的新思想新知識(shí)。全體黨員、干部都要把學(xué)習(xí)作為一種精神追求，深入學(xué)習(xí)和掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想，深入學(xué)習(xí)和掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，真正做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)。”［2］

改革開放30多年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)生了歷史性變化，取得了舉世矚目的成就。但是，隨著世情、國(guó)情、黨情的深刻變化，高職院校黨的建設(shè)和教育事業(yè)等方面面臨著許多新情況、新問題。在新的歷史時(shí)期，高職院校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，不斷創(chuàng)新機(jī)制，是新形勢(shì)和新任務(wù)的戰(zhàn)略選擇，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè)的重要舉措，也是促進(jìn)高職院校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的法寶。

一、新的歷史時(shí)期，推進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)機(jī)制的不斷創(chuàng)新具有重要意義

胡錦濤總書記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話中指出：“全黨必須清醒地看到，在世情、國(guó)情、黨情發(fā)生深刻變化的新形勢(shì)下，提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平、提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)能力，加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)，面臨許多前所未有的新情況新問題新挑戰(zhàn)，執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的。精神懈怠的危險(xiǎn)，能力不足的危險(xiǎn)，脫離群眾的危險(xiǎn)，消極腐敗的危險(xiǎn)，更加尖銳地?cái)[在全黨面前，落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨的任務(wù)比以往任何時(shí)候都更為繁重、更為緊迫。 ”［3］

世情國(guó)情黨情的變化，科技進(jìn)步的日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，給高職院校黨的建設(shè)和教育事業(yè)的發(fā)展既帶來了難得的機(jī)遇，也帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這就要求高職院校結(jié)合自身特點(diǎn)和發(fā)展實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的機(jī)制創(chuàng)新，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型黨員干部、學(xué)習(xí)型黨員教工，提高高職院校黨組織的執(zhí)政興校、科學(xué)發(fā)展的能力，促進(jìn)高職院校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

1.推進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)機(jī)制的不斷創(chuàng)新，是加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校黨的執(zhí)政能力的客觀要求。

加強(qiáng)和改進(jìn)高職院校黨的執(zhí)政能力，是堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對(duì)高等職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的政治保障，也是學(xué)校改革和發(fā)展的重要保證。加強(qiáng)高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，是國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展的要求，也是加強(qiáng)學(xué)校黨組織執(zhí)政興校能力的需要。高職院校黨組織要緊緊圍繞創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)機(jī)制、組織保障機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)加強(qiáng)黨的思想、組織、作風(fēng)、制度建設(shè)。要通過機(jī)制創(chuàng)新，牢牢把握發(fā)展這一第一要?jiǎng)?wù)，在發(fā)展中提高解決高等職業(yè)教育改革中出現(xiàn)的各種問題，不斷提高黨組織統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政水平，確保學(xué)校沿著正確的方向科學(xué)健康的發(fā)展。要通過機(jī)制創(chuàng)新，堅(jiān)持用發(fā)展的馬克思主義武裝黨員領(lǐng)導(dǎo)干部和廣大黨員，推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)，使廣大黨員進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，真正做到學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以創(chuàng)業(yè)，為實(shí)現(xiàn)“十二五”教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，推動(dòng)高職院校科學(xué)健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.推進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)機(jī)制的不斷創(chuàng)新，是高職院校應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)的重要法寶。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著社會(huì)發(fā)展對(duì)高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的日益提高，高職教育加快從外延式發(fā)展到提升質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展的壓力與日俱增；企業(yè)培養(yǎng)、崗位成才、自學(xué)成才等技能型人才培養(yǎng)途徑，使高職院校面臨生源市場(chǎng)與畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的雙重壓力。有的高職院校由于放松了學(xué)習(xí)，再加上自身基礎(chǔ)條件不好，思路不活，辦法不多，導(dǎo)致資金不足，發(fā)展緩慢，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，甚至面臨被淘汰的危險(xiǎn)。時(shí)代的發(fā)展和形勢(shì)的變化，給高職院校的發(fā)展帶來嚴(yán)峻考驗(yàn)，也對(duì)廣大黨員特別是黨員干部的領(lǐng)導(dǎo)能力、科學(xué)決策水平、風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力和知識(shí)水平提出了新的更高的要求。在機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的新的歷史時(shí)期，高職院校必須充分認(rèn)清形勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，不斷創(chuàng)新黨的建設(shè)機(jī)制，通過機(jī)制創(chuàng)新推進(jìn)工作創(chuàng)新，提高黨員干部和師生員工對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、對(duì)新形勢(shì)的分析能力、對(duì)新任務(wù)的把握能力、對(duì)新問題的解決能力。只有這樣，才能使黨員干部和教職員工大力提高知識(shí)能力和水平，遵循高職教育發(fā)展規(guī)律和市場(chǎng)需求，走出一條富有特色的發(fā)展之路、強(qiáng)校之路。

3.推進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)機(jī)制的不斷創(chuàng)新，是提高強(qiáng)辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

過去的十年，高職院校在完成新校園建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教學(xué)設(shè)施建設(shè)的外延式擴(kuò)張之路后，現(xiàn)在以及未來主要面臨著加快教育教學(xué)改革、提升辦學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等內(nèi)涵式建設(shè)的任務(wù)。高職院校通過學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，可以不斷提高黨組織的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，帶領(lǐng)廣大黨員和教職工學(xué)習(xí)一流高職院校的新思路、新理念、新觀點(diǎn)、新方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短、開闊視野、創(chuàng)新思維，使學(xué)校更好地結(jié)合自身發(fā)展實(shí)際，突出特色、打造精品，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)實(shí)力，擴(kuò)大社會(huì)影響力，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、高職院校建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織機(jī)制創(chuàng)新存在的主要問題

彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉———學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中,提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的“五項(xiàng)修煉”理論,即:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考。這些修煉方法的精髓,就是以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),克服各種“智障”,具備適應(yīng)環(huán)境和創(chuàng)造未來的能力。［4］高職院校黨組織作為特殊的組織，與一般組織有不同的特點(diǎn)，不能完全像企業(yè)以及其它社會(huì)組織那樣來構(gòu)建。但是彼得·圣吉的學(xué)習(xí)型組織的理論，對(duì)加強(qiáng)高職院校學(xué)習(xí)型黨組織，有一定的啟發(fā)意義?？v觀當(dāng)前高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)機(jī)制，在創(chuàng)新方面存在著一下不足。

1.學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制創(chuàng)新不足。一是表現(xiàn)為重日常工作，輕日常學(xué)習(xí)。一些高職院校黨組織和黨員常以事務(wù)性工作繁忙為由，忽視日常學(xué)習(xí)。有的黨員同志僅僅停留在表面學(xué)習(xí)，淺嘗輒止，學(xué)而不全、學(xué)而不精、學(xué)而不專，學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的緊迫感。二是表現(xiàn)為重主題學(xué)習(xí)，輕終身學(xué)習(xí)。近幾年來，中央先后開展了保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)等一系列主題教育活動(dòng)，但主題教育活動(dòng)往往都是階段性工作，有些黨員同志沒有樹立終身學(xué)習(xí)的理念，隨著教育活動(dòng)的結(jié)束，個(gè)人學(xué)習(xí)也隨之結(jié)束，沒有把被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的“我要學(xué)”，把階段學(xué)習(xí)延伸為終身學(xué)習(xí)，不能確保教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。三是表現(xiàn)為重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，輕政治理論學(xué)習(xí)。高職院校為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師到重點(diǎn)大學(xué)、一流高職院校學(xué)習(xí)交流，派遣教師深入企業(yè)、服務(wù)行業(yè)進(jìn)行技能培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，一些黨員教師，重業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕政治理論、國(guó)家方針政策和法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致業(yè)務(wù)水平提高了，政治素養(yǎng)和道德水平卻沒有提高，影響了綜合素質(zhì)的整體提高。

2.學(xué)習(xí)組織機(jī)制創(chuàng)新不足。一是領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)不夠。有的高職院校黨組織書記作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的組織者、推動(dòng)者、踐行者，本應(yīng)率先成為學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)，帶頭學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)做為帶頭學(xué)習(xí)的榜樣。但由于領(lǐng)導(dǎo)干部事務(wù)性工作量多，工作壓力較大，真正用來學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多，加之信息爆炸的時(shí)代，要學(xué)的知識(shí)太多，沒有精心選擇和設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方法，學(xué)習(xí)的針對(duì)性與實(shí)效性降低。二是教師學(xué)習(xí)組織機(jī)制創(chuàng)新不夠。有的高職院校做到了年初有研究、有計(jì)劃，制訂下發(fā)了院、系兩級(jí)中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃和教職工政治學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)全年的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)專題以及學(xué)習(xí)書目、參考文獻(xiàn)等做出指導(dǎo)，使基層黨組織能夠圍繞中心、服務(wù)大局，但也有的組織不到位、指導(dǎo)不到位、落實(shí)不到位，認(rèn)認(rèn)真真搞計(jì)劃，稀里糊涂走過場(chǎng)。三是組織學(xué)習(xí)形式創(chuàng)新不足。有的高職院校學(xué)習(xí)方法陳舊，學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容粗糙，把政治學(xué)習(xí)變成了讀文件、念報(bào)紙，把生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)變成了呆板木訥的訓(xùn)誡，沒有充分利用集中研討、報(bào)告會(huì)、參觀學(xué)習(xí)、短期培訓(xùn)、收看有關(guān)錄像資料等多種學(xué)習(xí)形式開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，針對(duì)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果差。

3.學(xué)習(xí)保障機(jī)制創(chuàng)新不足。一是學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足。有的高職院校投入學(xué)習(xí)型黨組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的經(jīng)費(fèi)捉襟見肘，下?lián)芙o各系部黨支部的經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，難以保障購(gòu)買學(xué)習(xí)材料，難以“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”學(xué)習(xí)、難以建立黨建學(xué)習(xí)資料室、開展讀書工程，難以開展靈活多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是黨員學(xué)習(xí)陣地建設(shè)不足。高職院校由于自身建設(shè)經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張，在黨員活動(dòng)室、黨員電教室、圖書資料閱覽室、數(shù)字黨建網(wǎng)絡(luò)陣地方面，場(chǎng)地少，投入少，學(xué)習(xí)陣地難以很好地得到保障。

4.學(xué)習(xí)監(jiān)督機(jī)制創(chuàng)新不足。一是學(xué)習(xí)存在著走形式、走過場(chǎng)。對(duì)于學(xué)習(xí)，大家“口頭上重視,行動(dòng)上忽視”。很多高職院校黨組織在黨員學(xué)習(xí)中,念報(bào)紙文件多,討論講座少；分散自學(xué)多,集中學(xué)習(xí)少。沒有把學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)情況的考核，作為考核院系兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和選拔任用領(lǐng)導(dǎo)干部的重要依據(jù)。二是沒有建立督學(xué)考評(píng)機(jī)制。很多高職院校沒有把督學(xué)考評(píng)列入崗位目標(biāo)責(zé)任制，把學(xué)習(xí)作為硬指標(biāo)納入崗位目標(biāo)責(zé)任制考核內(nèi)容。在考核過程中，缺乏嚴(yán)格的、可供操作的督學(xué)考評(píng)辦法，沒有形成一整套通過書面測(cè)試、民主測(cè)評(píng)、查閱筆記進(jìn)行督學(xué)的辦法。三是缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。高職院校在評(píng)價(jià)過程中，缺乏科學(xué)合理、切實(shí)可行、分類指導(dǎo)、動(dòng)態(tài)管理、全面考核的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)管理辦法，造成學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣、學(xué)多學(xué)少一個(gè)樣、學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，學(xué)習(xí)沒有力度、深度、廣度，學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性、長(zhǎng)效性難以保證。

三、創(chuàng)新高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)機(jī)制，加強(qiáng)高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)

建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須建立完善切合實(shí)際、運(yùn)行流暢、行之有效的機(jī)制來保障。

1.創(chuàng)新學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制。一是明確共同目標(biāo)。高職院校學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)目標(biāo)，是要通過創(chuàng)建活動(dòng)使黨組織提升到一個(gè)新的水平，形成真學(xué)、常學(xué)、善學(xué)、深學(xué)的良好風(fēng)氣，提高黨組織的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、把握和執(zhí)行政策的能力、應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力。明確目標(biāo)會(huì)有效提升組織的凝聚力，形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使黨員干部和廣大教師形成目標(biāo)同向、決策同定、工作同步、責(zé)任同負(fù)的利益共同體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力奮斗。二要大力轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，倡導(dǎo)“全員學(xué)習(xí)”“全面學(xué)習(xí)”“終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)理念，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種精神追求，把學(xué)習(xí)常態(tài)化?！懊恳晃稽h員都需要深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義，順應(yīng)瞬息萬變的時(shí)代要求，并產(chǎn)生自發(fā)的、內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不斷提高自身的理論素養(yǎng)，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力。 ”［5］

2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)組織教育機(jī)制。一是要堅(jiān)持和完善黨組（黨委）政治中心組學(xué)習(xí)制度和黨員理論學(xué)習(xí)制度，提升領(lǐng)導(dǎo)干部的政策理論水平、科學(xué)決策能力、民主管理能力和協(xié)調(diào)發(fā)展能力，不斷發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部示范帶頭和引領(lǐng)帶動(dòng)的作用。二要學(xué)習(xí)計(jì)劃制度化，明確學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、目標(biāo)及要求，使黨員干部學(xué)習(xí)教育制度化、科學(xué)化、規(guī)范化。使任何黨員干部都堅(jiān)持持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷掌握新知識(shí)，積累新經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)新本領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)由“擁有文憑”向“擁有能力”的轉(zhuǎn)變。三是學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富化，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織中，學(xué)習(xí)內(nèi)容既涵蓋黨的基本理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論，而且涉及國(guó)家方針政策、法律法規(guī)、高等教育特別是職業(yè)教育的規(guī)律與特點(diǎn)、現(xiàn)代先進(jìn)的管理知識(shí)和現(xiàn)代科技知識(shí)等，既要做到內(nèi)容豐富，又要做到要精要管用。三是學(xué)習(xí)形式多樣化。除了傳統(tǒng)的會(huì)議形式，還可以舉辦專家講座，學(xué)習(xí)論壇、讀書會(huì)、學(xué)習(xí)考察參觀等，并可以利用手機(jī)短信、黨建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等社會(huì)教育資源，形成資源共享、網(wǎng)絡(luò)化、開放式的學(xué)習(xí)格局，提高學(xué)習(xí)的積極性、增強(qiáng)吸引力，推動(dòng)學(xué)習(xí)不斷深入。四是要健全學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化制度，通過學(xué)習(xí)交流、工作動(dòng)態(tài)等形式，促進(jìn)學(xué)習(xí)教育成果運(yùn)用于決策和工作中，學(xué)以致用，提升工作水平。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)保障機(jī)制。學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)工作，需要有一定的經(jīng)費(fèi)保障做后盾。高職院校在財(cái)政預(yù)算中要有學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于建設(shè)和優(yōu)化學(xué)習(xí)場(chǎng)所、購(gòu)置相關(guān)圖書資料，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)、進(jìn)行職工教育培訓(xùn)等，為黨員干部職工學(xué)習(xí)提供良好載體和物質(zhì)保障。同時(shí)要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)的管理，保證經(jīng)費(fèi)的合理使用。

4.創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)機(jī)制。建立健全行之有效的考核評(píng)價(jià)機(jī)制是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的有效手段。學(xué)習(xí)型黨組織考核機(jī)制不僅有量的指標(biāo)，還要有質(zhì)的要求，要把定量分析與定性分析結(jié)合起來。定量分析主要考核學(xué)習(xí)的次數(shù)、時(shí)間的長(zhǎng)短、參加人數(shù)的多少等，定性分析主要是考量學(xué)以致用、用以促學(xué)的成效，具體是將學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的成果與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合、與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合，要考量是否把科學(xué)發(fā)展觀所蘊(yùn)含的馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法運(yùn)用和貫徹于學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)之中，增強(qiáng)了高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的科學(xué)性；考量學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)成果是否增強(qiáng)了解決高職院校改革發(fā)展中遇到的實(shí)際問題的能力，保證了學(xué)校始終在科學(xué)發(fā)展的良性循環(huán)的軌道上運(yùn)行；考量學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)是否有效地提高了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，確保學(xué)習(xí)不走形式、不走過場(chǎng)。在評(píng)價(jià)機(jī)制中，建立學(xué)習(xí)型黨組織標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，突出學(xué)習(xí)績(jī)效在黨員和干部的獎(jiǎng)勵(lì)、選拔、任用等工作中的評(píng)價(jià)作用，從而增強(qiáng)黨員和干部約束自我、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感。開展學(xué)習(xí)型先進(jìn)黨支部和黨員的評(píng)選，樹立典型，加強(qiáng)宣傳，激發(fā)黨員的學(xué)習(xí)熱情，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?！?/p>

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［1］中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定［N］.人民日?qǐng)?bào)，2009-09-29．

［2］在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2011-07-02．

［3］在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年大會(huì)上的講話［N］.人民日?qǐng)?bào)，2011-07-02．

［4］楊浩.現(xiàn)代企業(yè)理論與運(yùn)行［M］.上海:上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版,2005:285.

［5］王炳林.學(xué)習(xí)型黨組織的基本特征和建設(shè)路徑［J］.毛澤東鄧小平理論研究，2010-03.

金凌云，女，江西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳部長(zhǎng)，碩士，副教授，長(zhǎng)期從事大學(xué)生思想政治研究和教育工作。

本文系2011年度江西省高校黨建研究立項(xiàng)課題 《高職院校學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)實(shí)踐探尋與機(jī)制創(chuàng)新研究》(批準(zhǔn)號(hào):dj2011-30)的階段研究成果。

責(zé)任編輯 潘 瑀