■王艷平

數(shù)學知識與生活息息相關,在初中數(shù)學教學中運用生活化的教學方式可以使學生獲得更多的數(shù)學感性認識,也有助于提高學生對數(shù)學的學習興趣。在近幾年的教學生涯中，我經常會有這樣的困惑：一節(jié)課自己認為備課充分，知識講解透徹，應該有好的教學效果。而事實上呢？學生一個個無精打采，教學效果不佳。為什么呢？學生沒有學習興趣占其原因很大一部分。

為了解決以上問題，我們應該努力創(chuàng)設生動和真實的教學環(huán)境，讓學生在自主學習、合作學習、探究學習中逐漸產生對數(shù)學的興趣和愛好，讓生活走進課堂。在教學途徑以及相關教學思索方面進行分析探討,以期望對實踐中的教學工作有一定的積極意義。作為數(shù)學教師在教學中,教師往往更多地注重對數(shù)學邏輯知識結構的教授而忽視了對數(shù)學知識的現(xiàn)實性以及應用性方面的教學,這就使得數(shù)學教學遠離了學生的生活,從而未能充分地調動學生對數(shù)學學習的積極性。所以,教師要轉變教學觀念,重視生活原型在數(shù)學教學中的作用,要善于激發(fā)學生的學習積極性。

現(xiàn)代心理學研究表明，興趣能激發(fā)和引導人們努力探索某種事物的底蘊，直接促進其智力的發(fā)揮和學習效率的提高。就學生而言，教師如何在教學中，根據(jù)中學生的認知規(guī)律充分調動學生的學習興趣呢？我個人認為，主要應從以下幾方面著手，供大家交流。

一、努力營造民主平等的課堂學習氛圍

民主平等的師生關系是學習興趣的前提?？鬃釉唬骸坝H其師，信其道，樂其學?！睂嵺`證明，哪個教師教學水平高，與學生關系正常，特別是注意激發(fā)學生的學習興趣，這個教師所教的課學生厭學的就少。因此，教師在教學過程中，應努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關系，形成民主和諧的教學氣氛，使學生在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學習，使學生的思維在無拘無束的環(huán)境中任意馳騁，讓學生敢想、敢問、敢說，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。

二、聯(lián)系日常生活實際問題激發(fā)學生學習興趣

導入新課是課堂教學的首要環(huán)節(jié)，如果能根據(jù)教材特點及教材內容需要出發(fā)，用一個與生活聯(lián)系緊密并能激發(fā)起思維的問題來導入新課。例如，在講隨機事件時，我利用QQ好友的在線來引入隨機事件，學生一下興趣高漲，課堂氣氛異?；钴S。學生的注意力集中起來，使學生對新的內容一開始就產生強烈的學習欲望。

三、創(chuàng)設輕松的學習氛圍，把幽默帶進課堂

幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，并給人以啟迪。一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學生以啟迪和警醒。在這種課堂氛圍中，學生心情舒暢，樂于學習，變機械模仿為心領神會，變被動接受為主動探究，真正把課堂當成精神樂園。如在教“有理數(shù)的乘法運算”時，我問學生：“把零比作炸彈，任何數(shù)與零相乘都會發(fā)生爆炸，結果會怎樣？”學生自然回答：“都會炸得一干二凈，變?yōu)闆]有了。”學生一陣大笑，對課堂的反應更加激烈。

四、組織接近學生生活的活動，培養(yǎng)合作精神

教師在生活中要細心了解學生們的課外活動，巧設教學活動，讓學生享受到輕松愉快的學習氛圍。例如我在講勾股定理的證明時，在班里以學習小組為單位，利用三角形和正方形拼接，同時證明出結論，看哪一個組做得又快又對。這種分組合作學習形式要求學生通力合作才能完成。

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，以自己為中心，而合作精神是孩子心理健康成長的因素。教師在教育教學過程中除了傳授知識，還要培養(yǎng)他們的合作精神，激發(fā)他們的學習興趣。

教師作為教學的示者、組織者、監(jiān)督者，必須具備協(xié)調促進指導等整體作用，才能創(chuàng)設出良好的教學課堂。因而，在教學過程中，教師要從生活實際出發(fā)，設置多種多樣的教學課堂激活學生主體，激發(fā)學習興趣，活化課堂教學。