■韋盛乾

我院于2003年開始更名為職業(yè)學(xué)院，從這時(shí)開始面向全區(qū)高級(jí)中學(xué)招收大專生，隨即高職院校非英語專業(yè)的學(xué)生的大學(xué)英語教學(xué)隨之拉開，但是由于我院所招收的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，所招進(jìn)來的多數(shù)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中面臨了不少困難，也出現(xiàn)了厭學(xué)英語的癥狀，由此可見，解決這個(gè)問題的策略是培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這一做法顯得空前的重要，“畢竟興趣是最好的老師?！薄芭d趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”大學(xué)生的心理的特點(diǎn)都決定了我們?cè)诮虒W(xué)中要迎合他們，讓他們形成學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以提高我們的教學(xué)質(zhì)量。本文主要以我院的大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，就大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面提出了幾點(diǎn)做法和建議。希望能更有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，以便提高學(xué)生的英語水平，為他們?cè)诮窈螽厴I(yè)面向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、我院大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

我院自更名為職業(yè)學(xué)院的近8年來，?？拼髮W(xué)英語教學(xué)取得的成績(jī)有目共睹，但是也存在很嚴(yán)重的的問題。隨著社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高，高校在擴(kuò)招。高校招生人數(shù)的增加要求現(xiàn)有的教學(xué)手段和教學(xué)方法適應(yīng)新的教育形式，達(dá)到新的教育目標(biāo)?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》明確了大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合英語的能力，而且大學(xué)英語教學(xué)是高等職業(yè)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語課程是大學(xué)生的一門必修課程。大學(xué)英語教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力。按照教育部《大學(xué)英語課程教學(xué)的要求》，結(jié)合廣西區(qū)高職院校目前實(shí)施的“三會(huì)工程”對(duì)英語聽說能力的要求，我院將加大大學(xué)英語教學(xué)改革的力度，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營造良好的外語學(xué)習(xí)氛圍，努力提高我院的大學(xué)英語教學(xué)水平，使我院專科畢業(yè)生英語應(yīng)用能力達(dá)到較高水平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國際交流對(duì)人才的需求。因此，對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)估進(jìn)行改革是必要的，也是可行的。但是在實(shí)施外語教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，我院學(xué)生的英語基礎(chǔ)差，主要表現(xiàn)在英語發(fā)音不正確，詞匯量少，不理解所上的聽力練習(xí)，還有在寫作過程中存在很多語法錯(cuò)誤和詞匯的拼寫錯(cuò)誤，整個(gè)篇章結(jié)構(gòu)十分混亂等問題。為了幫助學(xué)生解決這些問題，我就自己所帶的四個(gè)班級(jí)做了調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有三分之二的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)存在排斥的心里，而且反復(fù)抱怨說要是他們英語好一些的話，他們完全有機(jī)會(huì)考上本科院校。而且究其原因是他們對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，所以在上英語課時(shí)很多學(xué)生都在做許多和英語學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，所以也就導(dǎo)致了學(xué)生在參加B級(jí)等級(jí)考試中過級(jí)率低下的原因?；谶@種現(xiàn)狀，學(xué)生的英語興趣的培養(yǎng)迫在眉睫。

二、根據(jù)上述現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際英文水平，要解決這個(gè)問題的主要對(duì)策是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮

1.教師在平時(shí)的教學(xué)過程中使用交際教學(xué)法更能有助于高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)。語言是交流的工具，外語學(xué)習(xí)更是如此。我們知道，學(xué)習(xí)英語，其實(shí)也是學(xué)習(xí)一種文化的社會(huì)規(guī)則。然而這種規(guī)則的學(xué)習(xí)不同于句法的規(guī)則，可以跨越時(shí)空，而是必須依靠學(xué)生自身的參與與體驗(yàn)。沒有這種體驗(yàn)，對(duì)外語所包涵的理解就會(huì)殘缺不全。在用交際法進(jìn)行教學(xué)的過程中，首先課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是很輕松的。要讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用語言作為媒體以實(shí)現(xiàn)交際目的，完成交際任務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說句子的結(jié)構(gòu)是否完全正確。另一方面在選擇和設(shè)計(jì)是課堂交際活動(dòng)時(shí)要讓參與交際的雙方存在信息溝也就是說雙方都不知道各自所擁有的信息，使交際活動(dòng)更接近于真實(shí)。從事大學(xué)英語教學(xué)工作以來，我深深的意識(shí)到外語教學(xué)的過程就是語言交際能力的習(xí)得過程，學(xué)生在交際中不斷地掌握語言技能、語言知識(shí)，以及異邦文化的特點(diǎn)。交際法旨在發(fā)展學(xué)生的交際能力有別于那種純粹的“語言”能力。交際法的特點(diǎn)是將語言的結(jié)構(gòu)與功能結(jié)合起來進(jìn)行交際教學(xué)。它要求我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面的語言技能，還要教他們將這些語言技能靈活地運(yùn)用到英語交際中去。畢竟交際法所遵循的教學(xué)基礎(chǔ)原則是：（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和相互作用，而不只是以教師為中心，最大限度地保證學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)量。（2）使用的教材需要反映語言應(yīng)用的廣度。（3）課堂采用的程序要有利于學(xué)生間的相互交流，如教室的布局要適合于成對(duì)或小組活動(dòng)。（4）課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以任務(wù)為中心而不是以練習(xí)為中心。

2.作為教師應(yīng)該主動(dòng)去和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中占主動(dòng)的位置，作為高校英語教師，應(yīng)該主動(dòng)去和學(xué)生交流，主動(dòng)去關(guān)心學(xué)生，以消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼感和陌生感，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中會(huì)感覺到溫馨，同時(shí)，作為教師應(yīng)該還不斷的培養(yǎng)自身高尚的師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)充電。學(xué)生也會(huì)在上課過程中深感老師知識(shí)的淵博和平易近人，學(xué)生在尊重教師的同時(shí)也會(huì)認(rèn)真的聽課，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。為他們學(xué)好英語的信心更加堅(jiān)定。

總而言之，要解決我院非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的問題，需要教師和學(xué)生的努力，尤其是在交際教學(xué)法的實(shí)施過程中，學(xué)生的參與是十分重要的，在教師的關(guān)心幫助下，我相信學(xué)生可以克服英語學(xué)習(xí)中的枯燥和厭煩情緒而且學(xué)習(xí)英語的興趣會(huì)越來越濃，英語學(xué)習(xí)也會(huì)越學(xué)越好。這也為高職學(xué)生今后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

[1]王篤勤.英語教學(xué)策略論[M].外語教學(xué)與研究出版社,2002.