■韋盛乾

我院于2003年開(kāi)始更名為職業(yè)學(xué)院，從這時(shí)開(kāi)始面向全區(qū)高級(jí)中學(xué)招收大專(zhuān)生，隨即高職院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)隨之拉開(kāi)，但是由于我院所招收的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，所招進(jìn)來(lái)的多數(shù)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中面臨了不少困難，也出現(xiàn)了厭學(xué)英語(yǔ)的癥狀，由此可見(jiàn)，解決這個(gè)問(wèn)題的策略是培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這一做法顯得空前的重要，“畢竟興趣是最好的老師?！薄芭d趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)的、光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一。”大學(xué)生的心理的特點(diǎn)都決定了我們?cè)诮虒W(xué)中要迎合他們，讓他們形成學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以提高我們的教學(xué)質(zhì)量。本文主要以我院的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，就大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面提出了幾點(diǎn)做法和建議。希望能更有效的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，以便提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為他們?cè)诮窈螽厴I(yè)面向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、我院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

我院自更名為職業(yè)學(xué)院的近8年來(lái)，專(zhuān)科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)取得的成績(jī)有目共睹，但是也存在很?chē)?yán)重的的問(wèn)題。隨著社會(huì)的進(jìn)步和生活水平的提高，高校在擴(kuò)招。高校招生人數(shù)的增加要求現(xiàn)有的教學(xué)手段和教學(xué)方法適應(yīng)新的教育形式，達(dá)到新的教育目標(biāo)?！洞髮W(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合英語(yǔ)的能力，而且大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是高等職業(yè)教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，大學(xué)英語(yǔ)課程是大學(xué)生的一門(mén)必修課程。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。按照教育部《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的要求》，結(jié)合廣西區(qū)高職院校目前實(shí)施的“三會(huì)工程”對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的要求，我院將加大大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的力度，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，努力提高我院的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，使我院專(zhuān)科畢業(yè)生英語(yǔ)應(yīng)用能力達(dá)到較高水平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流對(duì)人才的需求。因此，對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)估進(jìn)行改革是必要的，也是可行的。但是在實(shí)施外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我院學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)差，主要表現(xiàn)在英語(yǔ)發(fā)音不正確，詞匯量少，不理解所上的聽(tīng)力練習(xí)，還有在寫(xiě)作過(guò)程中存在很多語(yǔ)法錯(cuò)誤和詞匯的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，整個(gè)篇章結(jié)構(gòu)十分混亂等問(wèn)題。為了幫助學(xué)生解決這些問(wèn)題，我就自己所帶的四個(gè)班級(jí)做了調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有三分之二的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在排斥的心里，而且反復(fù)抱怨說(shuō)要是他們英語(yǔ)好一些的話(huà)，他們完全有機(jī)會(huì)考上本科院校。而且究其原因是他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，所以在上英語(yǔ)課時(shí)很多學(xué)生都在做許多和英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，所以也就導(dǎo)致了學(xué)生在參加B級(jí)等級(jí)考試中過(guò)級(jí)率低下的原因。基于這種現(xiàn)狀，學(xué)生的英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)迫在眉睫。

二、根據(jù)上述現(xiàn)狀，同時(shí)結(jié)合我院學(xué)生的實(shí)際英文水平，要解決這個(gè)問(wèn)題的主要對(duì)策是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)該從以下幾個(gè)方面考慮

1.教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中使用交際教學(xué)法更能有助于高職高專(zhuān)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。語(yǔ)言是交流的工具，外語(yǔ)學(xué)習(xí)更是如此。我們知道，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，其實(shí)也是學(xué)習(xí)一種文化的社會(huì)規(guī)則。然而這種規(guī)則的學(xué)習(xí)不同于句法的規(guī)則，可以跨越時(shí)空，而是必須依靠學(xué)生自身的參與與體驗(yàn)。沒(méi)有這種體驗(yàn)，對(duì)外語(yǔ)所包涵的理解就會(huì)殘缺不全。在用交際法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，首先課堂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是很輕松的。要讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用語(yǔ)言作為媒體以實(shí)現(xiàn)交際目的，完成交際任務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說(shuō)句子的結(jié)構(gòu)是否完全正確。另一方面在選擇和設(shè)計(jì)是課堂交際活動(dòng)時(shí)要讓參與交際的雙方存在信息溝也就是說(shuō)雙方都不知道各自所擁有的信息，使交際活動(dòng)更接近于真實(shí)。從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，我深深的意識(shí)到外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程就是語(yǔ)言交際能力的習(xí)得過(guò)程，學(xué)生在交際中不斷地掌握語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)，以及異邦文化的特點(diǎn)。交際法旨在發(fā)展學(xué)生的交際能力有別于那種純粹的“語(yǔ)言”能力。交際法的特點(diǎn)是將語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)與功能結(jié)合起來(lái)進(jìn)行交際教學(xué)。它要求我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的語(yǔ)言技能，還要教他們將這些語(yǔ)言技能靈活地運(yùn)用到英語(yǔ)交際中去。畢竟交際法所遵循的教學(xué)基礎(chǔ)原則是：（1）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和相互作用，而不只是以教師為中心，最大限度地保證學(xué)生的練習(xí)時(shí)間和練習(xí)量。（2）使用的教材需要反映語(yǔ)言應(yīng)用的廣度。（3）課堂采用的程序要有利于學(xué)生間的相互交流，如教室的布局要適合于成對(duì)或小組活動(dòng)。（4）課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以任務(wù)為中心而不是以練習(xí)為中心。

2.作為教師應(yīng)該主動(dòng)去和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系融洽使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占主動(dòng)的位置，作為高校英語(yǔ)教師，應(yīng)該主動(dòng)去和學(xué)生交流，主動(dòng)去關(guān)心學(xué)生，以消除學(xué)生對(duì)老師的恐懼感和陌生感，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)感覺(jué)到溫馨，同時(shí)，作為教師應(yīng)該還不斷的培養(yǎng)自身高尚的師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)充電。學(xué)生也會(huì)在上課過(guò)程中深感老師知識(shí)的淵博和平易近人，學(xué)生在尊重教師的同時(shí)也會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)課，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為他們學(xué)好英語(yǔ)的信心更加堅(jiān)定。

總而言之，要解決我院非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題，需要教師和學(xué)生的努力，尤其是在交際教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的參與是十分重要的，在教師的關(guān)心幫助下，我相信學(xué)生可以克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的枯燥和厭煩情緒而且學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣會(huì)越來(lái)越濃，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也會(huì)越學(xué)越好。這也為高職學(xué)生今后步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

[1]王篤勤.英語(yǔ)教學(xué)策略論[M].外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2002.