■陳曉樺
學生工作是高職院校工作的重要內(nèi)容,而從事學生工作的輔導員隊伍則是學院干部隊伍中一支重要的力量。高職院校輔導員工作是內(nèi)容廣泛、復雜、細致、光榮而艱苦的系統(tǒng)工程。輔導員不僅應該以高度負責的工作態(tài)度,從高職學生的特點出發(fā),創(chuàng)造性地開展工作,還應該處處以身作則,為人師表,用自己高尚的人格魅力影響和感染學生這支隊伍素質(zhì)高低,工作如何,不僅關系到高職院校學生素質(zhì)的高低,而且關系到高職院校的穩(wěn)定與發(fā)展。因此,高職院校輔導員隊伍的建設是高職院校干部隊伍建設的重要內(nèi)容,是高職院校做好學生工作的關鍵環(huán)節(jié)。
近年來的高職教育實踐表明,高職學生與普通本科生有較大差異。第一,高職院校的招生對象主要是高考分數(shù)相對不高的高中畢業(yè)生。他們文化基礎較差,管理的難度較大,任務重。第二,由于社會轉(zhuǎn)型、制度轉(zhuǎn)軌、觀念轉(zhuǎn)變的影響,高職院校學生思想活躍,求新意識強,但鑒別能力欠佳,思想波動大;第三,面對困難困惑重重,浮躁不安;第四,價值取向多元,追求現(xiàn)實,功利性增強;第五,追求獨立人格,張揚個性,但集體觀念欠缺;第六,人際交往主動,同學關系親情化,期待師生平等互動;第七,貧困生群體增大,且貧富懸殊拉大;第八,過于沉迷網(wǎng)絡,許多高職生沉迷網(wǎng)絡,甚至廢寢忘食,并因此荒廢學業(yè)。
高職院校部分學生存在嚴重的自卑心理,他們總自認為自己是高考的失敗者,學習、生活壓力較大,容易產(chǎn)生心理障礙,影響學生的心理健康。長期以來,在高考的指揮棒下,學校和家長在教育學生的過程中大多采用應試教育的方法,只重視智力教育,而不重視培養(yǎng)學生的心理素質(zhì),忽略了學生健康人格的培養(yǎng)。有些家長對孩子的教養(yǎng)方式失當,如簡單粗暴、過分溺愛、放任不管等,這些都容易使子女形成不健康的性格品質(zhì);另外,大學的環(huán)境較中學階段復雜,人際關系以及經(jīng)濟困難、學習壓力等,都可能對學生的心理造成沖擊,如果沒有及時疏導,就可能導致心理問題。
在學生教育與管理方面事無巨細,哪個部門的工作都可以分派給輔導員。如此繁雜的事務性工作,使部分輔導員疲于應付,難以保證有足夠的時間和精力去加強政治理論學習或參加技能培訓,掌握從事政治思想教育必需的理論知識和技能,導致了輔導員的政策、理論水平不高,不能有效地用科學的理論引導教育學生,對學生提出的一些政治思想問題不能給予很好地回答。部分輔導員停留在憑經(jīng)驗工作的水平層次上,不能真正成為大學生健康成長的指導者和引路人。
當前一些輔導員形成了只要學生不出亂子,就是做好了工作。盡管做了不少辛苦的工作,但難以滲透、難以走進學生心理。管理手段也局限于開會,談話等正面接觸形式。
面對以上這些問題,高職院校輔導員工作情況將更加復雜,困難增多,壓力也會越來越大。學生管理思想道德教育使我們深深認識到,全面推進高校教育管理就必須要堅持與時俱進、不斷創(chuàng)新。如何準確把握高職院校學生的特點以及心理,并為其制定相應的管理的方式,成為高校輔導員管理工作必須面臨的問題。
1.了解和研究學生,用愛心去影響學生。了解和研究學生,是教育和管理學生的基礎和前提。首先要研究學生的書面材料,包括學校存檔資料和學生個人資料等。通過研究這些書面材料,可以獲得學生的許多情況,為以后有針對性地做好學生工作帶來方便。其次要觀察學生,對學生的了解不能只停留在書面材料上,還應對學生平時的言行舉止、喜怒哀樂進行細心觀察。在校的高職學生,由于他們在不同的家庭和社會環(huán)境中成長,有著各種復雜的心態(tài)。這就要求輔導員必須熟悉和掌握他們的思想動態(tài),付出更大的耐心與愛心,給予不同的心理指導、生活上的幫助和政治上的關心,讓他們在相對輕松愉快的環(huán)境下安心學習,刻苦鉆研,努力成才。最后,良好的師生關系是我們開展工作的一把“金鑰匙”,而建立融洽、相互信任的師生關系的最有效方法就是情感交流。通過情感交流,縮短與學生的距離,把自己融入學生中,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,更好地為學生服務。
2.根據(jù)職業(yè)教育的特點,重點抓好專業(yè)思想教育。專業(yè)思想教育應滲透于整個專業(yè)各學科教學的全過程,并與愛國主義教育、集體主義教育、職業(yè)道德教育同時進行。首先,要讓學生了解有關職業(yè)教育的政策與發(fā)展動態(tài)及國家對教育結構的調(diào)整。其次,根據(jù)社會對人才需求現(xiàn)狀分析和專業(yè)發(fā)展的前景及優(yōu)勢展望,使學生盡快地了解并熟悉本專業(yè)的概況及人才需求規(guī)格,以便調(diào)整自己認識和行動上的偏差,為自己確立一個合理的奮斗目標。再次,讓學生認識到職業(yè)教育在促進經(jīng)濟發(fā)展、提高全民素質(zhì)中的重要性,增強學生自信心,建立學生的創(chuàng)業(yè)意識。同時,還應結合專業(yè)特點組織學生到校外實訓基地進行參觀實習,并要求學生積極參與各類社會實踐活動,激發(fā)學生對專業(yè)的興趣。
3.指導學生確立健康的人生價值觀,引導學生進行合理的目標定位。高職學生都已成年,對事物有自己的看法,輔導員要根據(jù)學生們的實際情況,引導學生認真的看清自己、審視自己。要切合自身實際給自己做目標定位,符合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,并分析其多向性和績效性。在日常學習生活中,要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣,注意自身經(jīng)驗和知識的培養(yǎng),提高專業(yè)能力,時刻注意自身的生活作風,做一個品學兼優(yōu)的學生,這也是現(xiàn)代意義勞動者的基本素質(zhì)。
輔導員的一言一行對學生就產(chǎn)生很大的影響,作為大學生的輔導員一定要言而有信,言必行,行必果。只有這樣才能在學生中樹立良好的形象和崇高的威信。輔導員要嚴格要求學生,積極引導學生注意自身規(guī)范,使之養(yǎng)成良好的學習態(tài)度、生活習慣和行為作風;要把握正確的心理導向,使之形成正確的消費觀、成才觀和價值觀。
1.培養(yǎng)和使用學生干部。班干部是輔導員對全班同學進行教育和管理的依靠力量。輔導員應通過工作,把班委會、團支部培養(yǎng)成為朝氣蓬勃、團結戰(zhàn)斗的堅強集體,并通過這個集體去教育和管理其中的每一個人。一是要注意精心挑選、合理配備學生干部。二是要注意關心和培養(yǎng)學生干部。學生干部的工作能力是在實踐中不斷培養(yǎng)的,輔導員應經(jīng)常關心和指導他們的工作,幫助他們處理好工作與學習、個人與集體的關系,提高他們的工作能力和水平。
2.做好兩類學生的工作。處理好低分生的問題。因入學對象的不同和各地生源的區(qū)別,招生中出現(xiàn)了低分生現(xiàn)象,對于這些學生,應對他們進行重點培養(yǎng)、重點輔導。不僅給他們補習以前在中學沒能學到和沒能學好的知識,也給他們補習做人的道理,補習道德法規(guī)、紀律等課程。同時發(fā)揮輔導員的橋梁作用,有意識地引導班級的大部分同學去幫助那些低分生,使他們從心底里感到學校和同學們沒有放棄他們,沒有歧視他們,讓他們感到學有勁頭,干有奔頭。建立一個既生動活潑,又團結緊張的班集體。
3.做好就業(yè)指導工作。畢業(yè)生的就業(yè)工作對班級的穩(wěn)定非常重要。輔導員要從5個方面開展工作:一是積極配合系部聯(lián)系相關就業(yè)單位,做好雙選單位的信息收集工作,使學生清楚相關單位的企業(yè)文化及用人要求;二是做好學生就業(yè)意向的統(tǒng)計,同每個學生分析其綜合素質(zhì)能力,確定其就業(yè)方向和就業(yè)標準;三是指導學生做好雙選準備工作如自薦書的制作,雙選的技巧和注意事項,樹立先就業(yè)后擇業(yè)的思想;四是認真組織好學生雙選工作,積極配合學生聯(lián)系相關單位,做好網(wǎng)上簽約情況記錄;五是對校內(nèi)未簽約的學生,要熱情關心,鼓勵其參加其它單位及其它學校的雙選會議,多方收集就業(yè)信息。
高職學院的輔導員既是學生政治思想、道德品質(zhì)、日常生活的教育者和管理者,又是學生學習能力的引導者,還是學生能力發(fā)展的促進者,所以輔導員只有安心本職工作,不斷學習,提高自身素質(zhì),掌握班級管理的原則,與學生打成一片,才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。