■俞梁

作為教育機(jī)構(gòu)之一的科技館，在強(qiáng)調(diào)教育功能的同時(shí)，應(yīng)該具有一定的互動(dòng)性和娛樂(lè)性。參觀質(zhì)量在很大程度上取決于科技館的展覽展示效果。成功的展示藝術(shù)設(shè)計(jì)可以激發(fā)參觀興趣，發(fā)揮應(yīng)有的教育作用。本文以游戲化學(xué)習(xí)理論為依托，深入闡釋科技館的展示藝術(shù)設(shè)計(jì)。

1、教育游戲與科技館展示藝術(shù)設(shè)計(jì)

現(xiàn)代教育的一大核心問(wèn)題就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情和興趣，才能取得令人滿意的學(xué)習(xí)效果。教育游戲是教育與游戲的有機(jī)結(jié)合體，一方面，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，其自身所具有的主動(dòng)性和自由性特性可以引導(dǎo)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教育游戲不但具有傳統(tǒng)意義上游戲的特性和精神，同時(shí)還具有明確的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，涵蓋知識(shí)、問(wèn)題、目標(biāo)以及自由資源等內(nèi)容的游戲化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)和協(xié)作的有機(jī)結(jié)合并關(guān)注教學(xué)效果的及時(shí)反饋等獨(dú)有的特性。教育游戲證實(shí)了游戲化學(xué)習(xí)理念的可行性，為科技館展示融入游戲化學(xué)習(xí)理念奠定了基礎(chǔ)。

現(xiàn)代科技館展示藝術(shù)設(shè)計(jì)旨在通過(guò)應(yīng)用一系列的現(xiàn)代化技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)參觀者構(gòu)筑知識(shí)結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)素質(zhì)的目的，從本質(zhì)上講，現(xiàn)代科技展示是面向教學(xué)的交互和藝術(shù)。隨著科技水平的飛速發(fā)展，科技館展示的內(nèi)容得到了極大的豐富，展示對(duì)象的表現(xiàn)形式也越來(lái)越多，為現(xiàn)代科技館展示提供了優(yōu)越的技術(shù)平臺(tái)。

2、關(guān)于游戲化學(xué)習(xí)的科技館展示藝術(shù)設(shè)計(jì)

當(dāng)前，大部分的科技館都采取制作仿真模型或者利用多媒體方式對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行變革，采取這樣的方式展示現(xiàn)代科技，難以發(fā)揮應(yīng)有的教育作用，其自身優(yōu)勢(shì)也難以充分展示出來(lái)。若大膽地將游戲元素融入到現(xiàn)代科技館展示設(shè)計(jì)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)展示與游戲二者的有效結(jié)合，一方面，游戲情節(jié)可以在很大程度上激發(fā)參觀者的興趣，另一方面，展示可以更加生動(dòng)地將游戲情節(jié)展示出來(lái)，為參觀者營(yíng)造出一種更加真實(shí)、形象的學(xué)習(xí)氣氛，在游戲中潛移默化地接受教育，真正實(shí)現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí)。筆者所主張的關(guān)于游戲化學(xué)習(xí)的科技館展示藝術(shù)設(shè)計(jì)就是充分考慮到游戲化學(xué)習(xí)所具有的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)勢(shì)以及科技館展示有助于打造生動(dòng)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，并將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

依據(jù)關(guān)于游戲化學(xué)習(xí)的科技館展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的理念，現(xiàn)代化的科技展館集合了一系列的現(xiàn)代化科技成果以及多媒體技術(shù)，通過(guò)將虛擬的游戲與現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的有機(jī)結(jié)合，可以為廣大的參觀者營(yíng)造出一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、相互交流與合作、共同解決問(wèn)題的氛圍和環(huán)境，在這樣的氣氛當(dāng)中，參觀者積極主動(dòng)參與到解決問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且一起參觀的同伴之間也可以實(shí)現(xiàn)相合協(xié)作和交流，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中協(xié)作。與傳統(tǒng)意義上的科技館展示思路相比，依托于游戲化學(xué)習(xí)理念的科技館展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處主要體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，由于融入了游戲情境，參觀者在參觀過(guò)程中，不再像以往那樣單純的從展示品當(dāng)中汲取知識(shí)，可以在科技展館中進(jìn)行游戲以及實(shí)際操作科技展品，借助已有的知識(shí)和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)理解和吸收新的知識(shí)；第二，根據(jù)游戲化學(xué)習(xí)理念，參觀者需要借助自身已有的知識(shí)儲(chǔ)備解決所遇到的一系列問(wèn)題，這些問(wèn)題主要是指在游戲過(guò)程中所遇到的較為復(fù)雜的、通過(guò)情境再現(xiàn)或現(xiàn)實(shí)虛擬等方式表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)際問(wèn)題，而并非書(shū)本當(dāng)中所編寫(xiě)的題目；第三，對(duì)于參觀者而言，在開(kāi)展游戲的過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)討論和交流等方式探索解決問(wèn)題的各種方法和途徑，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)更加深入的理解；第四，對(duì)于參觀者而言，在參觀過(guò)程中所進(jìn)行的游戲還旨在使其掌握學(xué)習(xí)方法，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行階段性反思；第五，參觀者在游戲過(guò)程中通過(guò)對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，一方面使其明確科技的含義，另一方面，知曉學(xué)習(xí)科技知識(shí)的用途及其價(jià)值，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)科技知識(shí)的興趣。

3、注意事項(xiàng)

為了確保關(guān)于游戲化學(xué)習(xí)的科技館展示藝術(shù)設(shè)計(jì)方案得以順利實(shí)現(xiàn)，需要注意以下兩方面的內(nèi)容：

一方面，科技館展示教育效果的好壞在很大程度上取決于游戲情節(jié)的設(shè)計(jì)，因此，游戲設(shè)計(jì)要符合展館的實(shí)際環(huán)境和展示主題，力求實(shí)現(xiàn)游戲性與教育性的有機(jī)結(jié)合，寓教于樂(lè)；另一方面，展示環(huán)境的設(shè)計(jì)主要應(yīng)該滿足兩方面的要求，即：科技知識(shí)的傳播以及符合游戲的情節(jié)，只有這樣才能使參觀者在游戲過(guò)程中潛移默化地完成知識(shí)體系的構(gòu)建，并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)有效地解決實(shí)際生活中所遇到的問(wèn)題；游戲化學(xué)習(xí)的科技展示藝術(shù)設(shè)計(jì)有效地融合了聲音、燈光以及動(dòng)畫(huà)等效果，可以營(yíng)造出更加生動(dòng)真實(shí)的氣氛和環(huán)境，達(dá)到通過(guò)傳統(tǒng)表達(dá)方式難以比擬的效果。

筆者所探討的關(guān)于游戲化學(xué)習(xí)的科技館展示藝術(shù)設(shè)計(jì)旨在探索科技館設(shè)計(jì)的新思路，隨著時(shí)代的進(jìn)步，在展館設(shè)計(jì)中也要融入創(chuàng)新元素，以便保持科技館的吸引力，充分發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用和價(jià)值。

[1]呂晴晴.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用研究.山東師范大學(xué),2009（04）.

[2]王偉.基于游戲化學(xué)習(xí)的科技展示交互設(shè)計(jì)研究.華中科技大學(xué),2007（05）.

[3]章力.電子游戲的嚴(yán)肅化與兒童教育——論游戲化學(xué)習(xí).藝術(shù)教育,2005（06）.

[4]張睿.中國(guó)現(xiàn)代科技館展示新理念初探.武漢理工大學(xué),2009（05）.