周錦鶴

高校輔導員人格魅力及養(yǎng)成

周錦鶴

本文從人格魅力的內(nèi)涵及特點出發(fā)，論述了高校輔導員人格魅力在加強和改進大學生思想政治教育工作中的重要作用，高校輔導員應從塑造高尚人格、培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、優(yōu)化心理素質(zhì)等方面提升自己的人格魅力。

高校輔導員 人格 魅力

本文系：四川省教育廳2009年度思想政治教育研究課題“民族地區(qū)高校輔導員隊伍建設探析”（CJS09-049）。

高校是培養(yǎng)人才的搖籃，高校輔導員是大學生的人生導師。在大學階段，大學生思維活躍，求知欲旺盛，容易接受新鮮事物，但他們正處于思想和人格形成的關(guān)鍵時期，其思想、心理、個性發(fā)展還不完善，容易受到不良思想和行為的誘惑。所以他們既是培養(yǎng)的對象，又是管理的對象。高校輔導員的工作性質(zhì)決定了他們與學生聯(lián)系范圍最廣，相處時間最長，接觸機會最多，因此，他們是大學生日常生活、專業(yè)知識學習、職業(yè)生涯規(guī)劃的幫助者和引導者，其個性、言談舉止、人格魅力直接或間接地作用于學生的心靈，影響學生的內(nèi)心世界，在工作中起著舉足輕重的作用。

一、人格魅力的內(nèi)涵及特點

人格也稱個性，最早來源于古希臘羅馬時期戲劇演員在舞臺上所戴的面具，指代戲劇中角色的特定身份?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中對人格一詞的解釋為“人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和；個人的道德品質(zhì)；人作為權(quán)力、義務主體的資格”。由此看出，人格是一種具有自我意識和自我控制能力，具有感覺，情感，意志等機能的主體，它主要是指人所具有的與他人相區(qū)別的獨特而穩(wěn)定的思維方式和行為風格。它人格所包含的內(nèi)容十分豐富，包括一個人的人生觀價值觀、個性習慣等，無論哪一點都對人有著十分重要的影響。

魅力指特別的吸引力和迷惑力。人格魅力指一個人在性格、能力、道德品質(zhì)等人格特征方面所具有的吸引力。人格魅力有如下積極品質(zhì)：真誠熱情、樂于助人；具有豐富的想像能力，邏輯思維能力和創(chuàng)造力；情緒穩(wěn)定；善于自制、積極主動。

大學期間，輔導員會陪伴學生度過他們?nèi)松斨凶铌P(guān)鍵的時期，其言談舉止、待人接物、道德品質(zhì)、生活態(tài)度等，不僅會影響學生的日常生活，更會影響他們的世界觀、價值觀和人生觀。因此，輔導員的人格魅力是對大學生進行思想政治教育的一種特殊手段，因為在教育和管理學生中，輔導員不能僅僅依靠規(guī)章制度，更重要的是要以自己獨特的人格魅力去影響和感動學生。

二、輔導員的人格魅力在學生工作中的重要性

（一）輔導員的人格魅力影響著學生全面發(fā)展和健康成長。當代大學生的人生觀、價值觀、道德風尚等的確立和形成，在很大程度上是受學校影響的。而他們在大學校園度過的幾年學習和生活時光中，接觸最多的無疑是輔導員，這個時期的思想教育和文化熏陶就特別重要，直接關(guān)系到學生能否成長為一個全面發(fā)展的社會主義公民的問題。輔導員人格素質(zhì)的高低，既關(guān)系到學校日常學生工作能否順利開展。在與學生的交流和溝通中，輔導員的言談舉止、音容笑貌都會對學生產(chǎn)生深刻的影響，輔導員的人格魅力可以影響學生終身。

（二）輔導員的人格魅力有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

高校輔導員在培養(yǎng)人才中具有特殊的地位和作用?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規(guī)定》指出：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者?！币虼耍茖W把握教育對象是客觀育人的基礎，更是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。

當今大學生的道德觀、行為觀和價值觀等方面都出現(xiàn)一些新的變化，既有積極的因素，也有消極的一面，他們有強烈的愛國熱情，關(guān)心時政，銳意進?。蛔宰?、自強、自律、自我評價能力大大提高，但面對社會發(fā)展步伐加快及復雜的社會生活環(huán)境，又常常表現(xiàn)出情緒躁動，甚至出現(xiàn)某些心理障礙、心理疾?。凰麄兊拿裰骱蛥⑴c競爭的意識增強，但又存在著思想與行為、理論與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象；部分學生在人生價值上呈現(xiàn)出主體自我性、趨向功利性、目標短期性、手段多樣性及選擇不定性等特點。高校輔導員要科學把握學生的這些特點，并善于將自己的人格素質(zhì)升華為人格魅力、人格精神，將自己的人格魅力植根于學生的心靈深處，從而構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。

（三）輔導員的人格魅力體現(xiàn)著教育的價值。

教育是心靈的溝通，是情感交流的過程，輔導員的人格魅力直接影響著與學生的親疏關(guān)系。如果一個輔導員在工作中講究藝術(shù)性，具有親和力，富有愛心和同情心，在工作中對學生像春天般的溫暖、像慈母般的關(guān)愛、像朋友般的真誠，其言談舉止就會潛移默化地影響著學生的健康成長，其行為規(guī)范就會悄然滋潤著學生稚嫩的心田，其人格魅力就會不自覺地成為學生效仿和學習的榜樣。學高為師，德高為范這種人格魅力向?qū)W生傳達出的教育信息是任何說教所不能企及的，學生在老師的一舉一動中學會了關(guān)心，感到溫暖，產(chǎn)生了力量，并將它轉(zhuǎn)化為積極向上的精神風貌。

三、輔導員人格魅力養(yǎng)成的途徑

高校輔導員肩負著光榮而艱巨的任務，他們在高校中的重要地位和作用以及工作的神圣性都是其他工作不可替代的。那么，輔導員如何以人格魅力出色地履行學校、家長和社會賦予的神圣職責呢？

（一）塑造高尚人格，培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)

李嵐清同志說過：“高尚的師德是一本好的教科書，是一股強大的精神力量。”輔導員塑造高尚人格要做到誠實守信、寬厚待人、謙恭低調(diào)。在與學生朝夕相處的過程中，輔導員應該保持真誠的形象，如果言而無信，高高在上就失去了學生的信賴，永遠都不可能成為學生的知心朋友，這樣的工作效果必然大打折扣。所以，輔導員是學校素質(zhì)教育工程的重要力量，其工作本身就是用自身人格去培養(yǎng)和塑造學生的過程。

（二）優(yōu)化心理素質(zhì)，提升人格魅力。

我國高等教育制度決定了輔導員工作的特點，概括起來包括對學生進行思想教育、品德教育、安全教育、心理健康教育、創(chuàng)業(yè)教育乃至社團指導等等，大到職業(yè)規(guī)劃，小到吃穿住行，凡是與學生有關(guān)的各種活動無不在輔導員的工作范圍內(nèi)。輔導員應注重培養(yǎng)自己良好的性格，通過學習和實踐不斷加強品格修養(yǎng)，控制消極因素的影響，增進自己的人格感召力，促使學生產(chǎn)生認同感。心理學家提供的幾種培養(yǎng)人格魅力的方法值得我們參考: 以禮待人、和藹可親、關(guān)愛他人、博覽群書、慷慨大度。在當今多元化的社會中，輔導員要保持清醒的頭腦，平和的心態(tài)，健康的心理，才能獲得學生的認同。學生往往會“親其師、信其道、效其行”，自覺按照輔導員的要求，去規(guī)范自己的道德行為，及時糾正錯誤與不足，不斷自我發(fā)展和完善。

（三）提高自身修養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用。

輔導員首先要提高自己的馬列主義理論水平，深入學習貫徹科學發(fā)展觀，提高個人政治分辨能力，增強思想政治工作的實效性；其次，拓寬知識面，豐富自己的人文知識。人文知識在人文世界建構(gòu)中具有重要價值，它與自然知識、社會知識相比較具有其獨特性。面對今天的教育對象，我們更應當彰顯教育的人文性，因為人文精神的本質(zhì)就是正義精神和對社會負責的精神，如果我們培養(yǎng)出的學生缺乏正義感和責任感，那就是誤人子弟，那就是教育的失敗。第三，要以美育德。長期以來，我們對美育的價值和作用認識不足，美育的性質(zhì)決定了它是愛的教育，美育的目標是塑造具有美好品格、熱愛生活的人，對輔導員而言，在與學生相處的過程中，往往是一句話、一個眼神都能起到美育的作用，這也是人格魅力的最好體現(xiàn)?？鬃釉f:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！币虼?，輔導員的榜樣作用是無窮的，有效的輔導員工作是培養(yǎng)具有健全人格、良好個性、優(yōu)秀品格、進取精神、創(chuàng)新意識人才的重要保證。

[1]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室．現(xiàn)代漢語詞典[Z]．商務印書館，2005．

[2]中華人民共和國教育部令第24號．普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定，2006．

[3]孟雪梅，于穎．高等學校輔導員人格魅力探析[J]．沈陽教育學院學報，2010．

[4]黃俊華．淺談高校輔導員的人格魅力[J]．科教文匯，2007．

（周錦鶴：西昌學院，副教授。研究方向：思想政治教育、對外漢語教學。）