文/格致

從蘿卜堆里跳出來(lái)（2008年11月18日）

夢(mèng)說(shuō)——

我也愛買打折商品。那個(gè)價(jià)格上的今夕對(duì)比，讓我感到實(shí)實(shí)在在地占到了便宜。我白天買打折商品，晚上睡著后仍然遇到了一家賣打折商品的小店。

那是個(gè)日用品店。我看見毛巾便宜，牙膏便宜，香皂、洗衣液、地板蠟……啥都賊便宜。我一件一件地拿，抱在懷里，最后是抱不住了。我的懷抱還是很有限的，還是無(wú)法幫助我把更多的東西據(jù)為己有。

我就抱著那些讓我動(dòng)心的便宜貨回家了。家很近，很快就到了。到家后我還翻看那些東西，發(fā)現(xiàn)其中一條黃色的毛巾特別好。而這特別好的毛巾我只買了一條。我認(rèn)識(shí)到買少了。我決定再買一條，于是又返回那家商店。

那是一家小超市，所有的商品都擺放在那里，顧客自己挑選。在一排貨架最下面一層，我找到了那種黃毛巾。拽出來(lái)一看，比毛巾大許多；用手一摸，里面還有電阻絲。原來(lái)是電熱毯，但價(jià)格卻和毛巾一樣。我臨時(shí)決定買這個(gè)電熱毯，讓店員把電接通，電熱毯熱了，是合格產(chǎn)品。我又發(fā)現(xiàn)這個(gè)電熱毯外面是黃色，里面卻是褐色的。卷起來(lái)后，得找個(gè)什么東西捆上。我提出讓店員找一條毛巾來(lái)捆電熱毯，店員卻找來(lái)了一條繩子。

抱著捆好的電熱毯出來(lái)，是這家超市的外間。外間寬大、敞亮，沒有任何商品和陳設(shè)，只是在東面的墻上，從下到上整齊地碼放著大蘿卜。蘿卜一排排將這個(gè)墻都遮住了。那些蘿卜就是北方出產(chǎn)的圓形大蘿卜——粉紅色，根部色淺，接近白色；頭部色深，越過(guò)粉色，到達(dá)了紫色。蘿卜們每個(gè)都很大。長(zhǎng)得很充分，里面的水分也很充分，吃起來(lái)應(yīng)該是又甜又脆的。

我問店主人，這蘿卜是做美容用的吧？店主說(shuō)，是的。這時(shí)我才明白，這個(gè)店里間賣日用品，外間是美容院。而且就是我做美容的那家店，我認(rèn)識(shí)老板，知道她的名字，她叫徐殊。徐殊匆匆回答完我的提問，就忙別的去了。她太忙了，一個(gè)人要照顧兩個(gè)店，沒有時(shí)間多說(shuō)一句話。這樣，在那個(gè)有那么多蘿卜的房間里，只有我一個(gè)人，或只有我一個(gè)人在那里停留。

我面對(duì)著那面蘿卜墻，很吃驚，蘿卜的形狀決定了這樣壘起來(lái)的難度。這個(gè)蘿卜墻還是應(yīng)該多看幾眼的。房間里很安靜、明亮，而且只有我一個(gè)人。這時(shí)，我看見從蘿卜的下層，兩個(gè)蘿卜的空隙處，掙扎著跳出一只青蛙來(lái)！這只青蛙，不是水稻田里的那種蛙。它長(zhǎng)得像蘿卜。它的頭上頂著一簇綠色的蘿卜纓子，身上是鮮艷的粉紅色。除了頭頂，身上的其他地方也長(zhǎng)著綠葉。它的體形是蛙的樣子，但顏色是蘿卜的顏色。你想想，一只粉紅色的蛙，頭上、身上長(zhǎng)著蘿卜翠綠的大葉子，這只蛙該有多么的好看！多么的驚人！它從蘿卜堆里跳出來(lái)，用跳躍拉開了與蘿卜的距離，卻又用顏色和裝飾物把自己與身后的那些蘿卜聯(lián)系了起來(lái)。我的驚奇還沒有落潮，又一只類似的蛙從蘿卜堆里跳了出來(lái)，然后又是一只……不停地有蛙從蘿卜里跳出來(lái)，只是后來(lái)的越來(lái)越小，只有第一個(gè)大而驚人。那第一個(gè)跳出來(lái)的蛙，應(yīng)該是這些蛙的領(lǐng)導(dǎo)。它不僅領(lǐng)導(dǎo)那些蛙，也領(lǐng)導(dǎo)那些蘿卜。

我說(shuō)——

很長(zhǎng)時(shí)間，我不明白這個(gè)夢(mèng)的隱意。這確是個(gè)令人驚奇的夢(mèng)，在我的做夢(mèng)史上也是少見的。夢(mèng)是清醒狀態(tài)下的人所無(wú)法構(gòu)思的，夢(mèng)在人的想象力之上很遠(yuǎn)的地方。

這個(gè)夢(mèng)，用了很大篇幅敘述我的一個(gè)日常行為。我可不可以日常呢？當(dāng)然可以。但是，我的這個(gè)日常行為已經(jīng)嚴(yán)重得過(guò)了。比如我用了大量時(shí)間挑選打折商品，回到家覺得還不夠，又折返回去再買。這說(shuō)明我的整個(gè)思維都陷在這個(gè)日常里，陷得很深。在買電熱毯的時(shí)候，竟然要求店員用毛巾來(lái)捆扎。我的意思是，毛巾用來(lái)捆扎，那么毛巾就不是商品，而是包裝材料，這樣我就不用付毛巾的錢?？傊蚁敫嗟卣急阋恕Ｎ疫@么做這么想，是需要時(shí)間需要用腦的。如果大腦用在這些事情上的時(shí)間過(guò)多，那么就擠占了其他的思考。那個(gè)日用品店，我在那里停留的時(shí)間有多長(zhǎng)？我仔細(xì)檢查那個(gè)電熱毯，接通電源、查看顏色等等，這些事情都在消耗我的生命。而我一定認(rèn)為我的生命是寶貴的，是不肯過(guò)多消耗在類似買打折毛巾這種事情上的，還有更重要的事情要做。我在這個(gè)日常行為里停留的時(shí)間太多了，也就是我把自己消耗得太多了。還有那種要占小便宜的細(xì)節(jié)，都是提示我在瑣碎的世俗中已經(jīng)沉淪到了令人觸目驚心的地步。我已經(jīng)淪為在生活的最低處搬運(yùn)一截草梗的螞蟻。

對(duì)于我在生活中的位置和行為，我一定是有了警惕，有了對(duì)自己的不滿。如果渾然不覺、樂在其中，我就做不出這個(gè)夢(mèng)來(lái)。尤其不能從那個(gè)日用品店走出來(lái)，就算走出來(lái)也會(huì)直接回家，不會(huì)來(lái)到這個(gè)店的外間，來(lái)到外間也不會(huì)停留，就不會(huì)與那面蘿卜墻迎面撞上了。

從日用品店走出來(lái)，來(lái)到一個(gè)沒有商品的房間，這是夢(mèng)的重要安排。這個(gè)動(dòng)作，是個(gè)重大的隱喻。當(dāng)然，蘿卜墻更是個(gè)隱喻。

接下來(lái)的驚人一幕，很好地說(shuō)明了夢(mèng)安排我遇見蘿卜墻的意義。我看見，從蘿卜墻里跳出了一只青蛙！

這只青蛙如果和水稻田里的青蛙長(zhǎng)得一樣，驚人還是很驚人的，但是就少了對(duì)我的警示意義，就跟我沒有關(guān)系。那么，那只從蘿卜里跳出的青蛙是什么樣子的呢？它是怎么同我建立聯(lián)系的呢？首先，它是粉色的，是那些又甜又脆的蘿卜的顏色。這樣蛙就和那些蘿卜建立了聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)夢(mèng)使用了顏色。青蛙是無(wú)法直接和我建立聯(lián)系的，它必須繞道和蘿卜先聯(lián)系上。身體是粉色，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這只在顏色上靠近了蘿卜。蘿卜還有一個(gè)重要的體貌特征——頭上長(zhǎng)著綠色的葉子。這只跳出來(lái)的粉色青蛙的頭上沒忘記也長(zhǎng)著綠色的蘿卜纓子。在它的兩肋處，又各長(zhǎng)出一片像葉子似的東西?，F(xiàn)在可以閉上眼睛想一想這只青蛙的樣子了。我猛然意識(shí)到這不是一只青蛙，而是一個(gè)蘿卜，可這又不是一個(gè)平凡的蘿卜，而是一個(gè)會(huì)跳躍的蘿卜，一個(gè)能從蘿卜堆里跳出來(lái)的蘿卜。它的跳躍使它有別于其他的蘿卜，跳躍使它忽然獲得了生命，有了力量，甚至有了思想。顯然，它通過(guò)那些跳躍，而使自己從固有的環(huán)境中脫穎而出，它高于它的環(huán)境。它成精了。

這還沒有完，令人驚奇的事在不斷發(fā)生。變成青蛙的蘿卜不是一個(gè)，接下來(lái)又有“蘿卜”從蘿卜堆中跳出來(lái)，不停地有這樣的蛙從里面跳出來(lái)。不同的是，后來(lái)的蛙都沒有第一個(gè)大。到這里，疑問已經(jīng)是兩個(gè)了。第一個(gè)：蛙是什么意思，或暗示、象征什么？第二個(gè)：為什么讓我看見有相同的蛙不停地跳出來(lái)？我先把第二個(gè)疑問解開了：后來(lái)跳出來(lái)的那些小青蛙，都是第一個(gè)青蛙的重復(fù)。重復(fù)是記憶的好辦法。像是一句不好記的話，多讀幾遍就記住了。因?yàn)?，蘿卜扮成青蛙從蘿卜堆里跳出來(lái)，是上天告訴我的一句話。這樣的話是不能說(shuō)出的，只能演示。演示一遍我哪能看懂？于是就重復(fù)這個(gè)動(dòng)作。

解開了第二個(gè)疑問，第一個(gè)也牽強(qiáng)地解開了：日用品店以及蘿卜，都是日?，嵥樯?、形而下生活的象征物。那些從蘿卜堆里跳出的青蛙，用動(dòng)作告訴我，要我從瑣碎的日常中跳出來(lái)。雖然我被擺放在了那里，成為了一只煙火氣很濃的“蘿卜”，但是你不要不反抗，你要有理想，你要想辦法長(zhǎng)出四條腿來(lái)，然后跳出原來(lái)的位置，跳出命運(yùn)給你安排的座位。雖然，長(zhǎng)出了腿，能跳躍，可你還是蘿卜，不過(guò)你已經(jīng)不是普通的蘿卜了，你已經(jīng)跟其他的蘿卜有了很大的區(qū)別。你有了更大的生存空間，已經(jīng)高于了你的環(huán)境。那只青蛙用跳躍告訴我生活的另外可能——不一定要做一輩子蘿卜，至少你可以做一只會(huì)跳躍的蘿卜。這是很了不起的事情！這是有意義的事情！

如果夢(mèng)一開始就給我演示青蛙從蘿卜堆里跳出來(lái)，那么跳出一百只，重復(fù)一百次，我也很難讀懂。夢(mèng)把結(jié)構(gòu)安排成里間和外間。我在里間做了那些瑣碎的事后出來(lái)，再讓我看見往外跳的青蛙，我就慢慢地懂了。夢(mèng)對(duì)我的教育很講究策略和方法。夢(mèng)做了那么多的鋪墊——毛巾、電熱毯等等。

這是個(gè)結(jié)構(gòu)非常清晰的夢(mèng)，先鋪墊、最后說(shuō)出謎底。特別像一個(gè)隱在暗處的教授，用毛巾、蘿卜、青蛙等教具，給我一個(gè)人上了一堂關(guān)于怎么活著的大課。

值日生（2011年3月20日）

夢(mèng)說(shuō)——

我夢(mèng)見了一所學(xué)校。學(xué)校不是別人的學(xué)校，是我讀過(guò)的中學(xué)。在永吉縣，這樣的中學(xué)有很多，這所是離我家最近的。它的編號(hào)是二十三。

和大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)一樣，它的格局也是南面一排平房，北面一排。中間是很大的操場(chǎng)，操場(chǎng)上沒有草坪，也沒有橡膠跑道。南面的房子從中間斷開十多米，這個(gè)斷開的空間就是學(xué)校出入的大門。

那些平房中的一間，是我用過(guò)的教室。我記得是北面一排中靠左的一間。十四歲，我被安排進(jìn)那間教室，而三十年后的這一天，我又被安排進(jìn)了這間教室。我坐在教室里，不是我一個(gè)人，教室里坐滿了學(xué)生，大家都等著老師來(lái)上課。教室里亂哄哄的，大家似乎都在說(shuō)話。我還是一個(gè)中學(xué)生，三十年的時(shí)間，被夢(mèng)的邏輯忽略不計(jì)。

沒多久，老師就進(jìn)來(lái)了。大家安靜下來(lái)。進(jìn)來(lái)的是位年輕的女老師，她是來(lái)上數(shù)學(xué)課的。她不是我記憶中的哪位老師，但卻是所有人記憶中的老師形象：規(guī)矩的過(guò)肩長(zhǎng)發(fā)，素凈的瓜子臉，干凈而簡(jiǎn)單的衣著……

這時(shí)我看見，在教室的地上，就在老師站著的門口到講臺(tái)的那段地面上，有一小堆垃圾，而那垃圾是我的小狗吐的。我養(yǎng)的小狗愛吃襪子、手套等東西，這些東西它消化不了，就會(huì)吐出來(lái)，它經(jīng)常把這些織物吐到我的地板上?，F(xiàn)在，它不知什么時(shí)候把應(yīng)該吐到地板上的東西，吐到了三十年前我上學(xué)的教室里，并且阻擋數(shù)學(xué)老師走到講臺(tái)的道路。

我快速找到工具打掃起來(lái)，我的打掃很不順利，主要是因?yàn)槟莻€(gè)垃圾桶是倒扣著的。把垃圾桶正過(guò)來(lái)，又費(fèi)了很大勁才把垃圾裝進(jìn)去，因?yàn)槔疤×恕５任易鐾炅诉@一切，這堂數(shù)學(xué)課也沒能馬上開始，因?yàn)槲以诖驋呶壹倚」分圃斓睦倪^(guò)程中，發(fā)現(xiàn)教室的地上還有其他垃圾，主要是一些瓜子皮。這些瓜子皮不是我制造出來(lái)的，也不是我的小狗制造出來(lái)的，不知是誰(shuí)制造出來(lái)的。但是我接著打掃那些瓜子皮，好像我是那天的值日生，應(yīng)該對(duì)地上的一切垃圾負(fù)責(zé)。

我從南窗下開始掃，一直掃到北窗下。沒有人來(lái)幫助我。而屋子里的人很多，至少有四十多名同學(xué)都坐在座位上，那位老師還是站在門口。大家都在等我掃完好上課。

地上的瓜子皮很多，那東西又細(xì)小零落，不是幾下子就可以打掃完的。我一邊掃還一邊擔(dān)心誤了上課，就對(duì)那位一直站著等待的老師說(shuō)，不要等我了，你先上課吧。老師沒說(shuō)話，也沒有講課，而是繼續(xù)等著我把地掃完?？此且馑?，不打掃干凈她是沒法上課的。

我說(shuō)——

這個(gè)掃垃圾的夢(mèng)，并沒能給我制造太多的迷惑。在尋找這個(gè)夢(mèng)的隱意的道路上，我沒有遇到多少障礙。這得益于夢(mèng)做得很及時(shí)。在夢(mèng)中我顯然是遇到了麻煩，而在相同的時(shí)間里，在現(xiàn)實(shí)中我也遇到了前所未有的困難。這樣，我把這個(gè)夢(mèng)與我遭遇的現(xiàn)實(shí)放到一塊兒一想，就想明白了。

首先，是小狗的嘔吐物，強(qiáng)調(diào)那小狗是我的，這樣我的小狗的嘔吐物當(dāng)然要由我來(lái)打掃。但是我發(fā)覺，小狗的嘔吐物這一夢(mèng)像并不重要，它僅僅起到一個(gè)帶路的作用。用小狗的嘔吐物把我引導(dǎo)進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，讓我看見那些瓜子皮。

瓜子皮還有小狗的嘔吐物，這兩種東西有個(gè)共性——從口中而出。嘔吐物的產(chǎn)生，是有個(gè)夸張的口腔運(yùn)動(dòng)的；瓜子皮的產(chǎn)生，也是有一個(gè)快而細(xì)碎的口唇動(dòng)作。它們多像那些閑言碎語(yǔ)？對(duì)了，它們就象征閑言碎語(yǔ)。閑言碎語(yǔ)都不是好話。它們落在地上，瓜子皮還有嘔吐物，都不是什么干凈的東西，都是垃圾了。它們看上去是垃圾，沒有任何用處，但是，可不要小看那些被吐到地上的瓜子皮，它們能污染一個(gè)空間，甚至能延誤一堂數(shù)學(xué)課。

接下來(lái)我意識(shí)到，那些瓜子皮或閑言碎語(yǔ)是針對(duì)我的。為什么這么說(shuō)呢？首先，那些瓜子皮被我看到了，然后，我一個(gè)人打掃，沒有人來(lái)幫助我。這說(shuō)明，那些瓜子皮與別人無(wú)關(guān)，甚至別人根本就看不到那些地上的垃圾！像這種口水事件，沒有人能幫助你，只能自己面對(duì)，獨(dú)自承擔(dān)。

另一個(gè)重要的夢(mèng)像，是等在那里的數(shù)學(xué)老師。在學(xué)校，什么是重要的呢？應(yīng)該是上課。在這個(gè)夢(mèng)里，上課或上數(shù)學(xué)課，象征重要的事情?，F(xiàn)在，這個(gè)重要的事情無(wú)法進(jìn)行，被拖延著。導(dǎo)致這個(gè)重要的事情無(wú)法進(jìn)行的是那些垃圾或者說(shuō)是那些針對(duì)我的閑言碎語(yǔ)。我在清掃，為那件重要的事情的進(jìn)行掃除障礙。

那位一言不發(fā)、等在門口要上數(shù)學(xué)課的女教師，是不應(yīng)該被忽略的。她很重要。因?yàn)樯险n這一重要的事情要由她來(lái)執(zhí)行，因此她也重要。她是這個(gè)重要事情的組成部分。現(xiàn)在我想告訴大家的是，那位女教師就是我。我下這樣的結(jié)論是有依據(jù)的。我的依據(jù)就是我在現(xiàn)實(shí)中遭遇的困境：我剛剛調(diào)入一個(gè)新單位，面對(duì)著上下左右的復(fù)雜關(guān)系。我是一條新魚，被放入一個(gè)水塘。水塘里面原來(lái)就有很多魚，經(jīng)過(guò)一些時(shí)間，它們已經(jīng)建立了這個(gè)水塘里的秩序。一個(gè)水塘已經(jīng)被那些魚瓜分完畢。我的進(jìn)入，打破了原來(lái)的秩序，我引起了水塘里的混亂和矛盾。但是，這一切都是命運(yùn)安排的，我不對(duì)混亂和矛盾負(fù)責(zé)，而是要快速找到自己的位置和空間。這是生存之道，沒有對(duì)錯(cuò)。這樣，我就遭到了“原住民”的攻擊，或明或暗。我要工作，就得面對(duì)這些敵意。我做了一系列事情，用以掃除環(huán)境給予我的阻礙。在那段時(shí)間，我應(yīng)該是很焦慮的，至少是心里有事的。而夢(mèng)的主要功能是想辦法幫助主人排除焦慮，夢(mèng)的使命是幫助主人象征性地解決困難，從而騙過(guò)主人，從而使睡眠順利地進(jìn)行。當(dāng)我因工作和突然出現(xiàn)的復(fù)雜人際關(guān)系而焦慮的時(shí)候，當(dāng)我面臨困難而找不到幫助的力量的時(shí)候，夢(mèng)及時(shí)地出面來(lái)幫助我了。根據(jù)我的實(shí)際困難，夢(mèng)想出了好辦法。首先，夢(mèng)把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，也就是對(duì)困難進(jìn)行簡(jiǎn)化。夢(mèng)把我處理工作關(guān)系、人際關(guān)系這些錯(cuò)綜復(fù)雜的事情，用打掃地上的瓜子皮這樣簡(jiǎn)單易操作的勞動(dòng)替換掉，而使我面臨的復(fù)雜局面可以一掃了之。雖然一堂課（重要的事）等在那里，一堂課無(wú)法按時(shí)進(jìn)行，但是，使一堂課無(wú)法進(jìn)行的僅僅是地上的瓜子皮。而打掃是容易的，至少是可以完成的，沒有什么難度。我在打掃，而且可以打掃完。夢(mèng)用這個(gè)簡(jiǎn)單勞動(dòng)幫助了我，使我象征性地解決了所有困難。

說(shuō)到這里，那個(gè)等待上課的女教師是誰(shuí)，那個(gè)低頭打掃瓜子皮的學(xué)生是誰(shuí)，是不是很明白了呢？反正我是明白了。還有一點(diǎn)很有意思。就是安排那堂課是數(shù)學(xué)課，這是夢(mèng)的小手段，叫做夢(mèng)的偽裝。夢(mèng)是干什么的？夢(mèng)是騙自己的。如果說(shuō)是語(yǔ)文課，那就太像我了，離我太近了，夢(mèng)為了把那個(gè)女教師偽裝成不像我的樣子，就說(shuō)她是數(shù)學(xué)老師。還有，夢(mèng)對(duì)那位來(lái)上課的女教師還有容貌的特寫，別的不說(shuō)，夢(mèng)說(shuō)她很苗條，這也和我背道而馳。但這都迷惑不了我。夢(mèng)就算安排那位教師是男性，我也能認(rèn)出那人就是我。