楊學(xué)穎，周建業(yè)，薛素靜

（1.華北水利水電學(xué)院，河南 鄭州 450045）

本文應(yīng)用模糊數(shù)學(xué)理論中的模糊綜合評(píng)判法，針對(duì)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)際情況，建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，確定了指標(biāo)體系中各指標(biāo)的權(quán)重的設(shè)定方法，并在此基礎(chǔ)上建立了畢業(yè)設(shè)計(jì)三級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)模型，采用 B/S體系架構(gòu)，利用ASP技術(shù)、Dreamweaver MX和SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)了基于Web的畢業(yè)設(shè)計(jì)三級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

1 畢業(yè)設(shè)計(jì)三級(jí)模糊綜合評(píng)價(jià)模型

1.1 建立評(píng)價(jià)對(duì)象因素集

根據(jù)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)際情況，同時(shí)為簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)，參照畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定評(píng)分表 （如表1所示），將指導(dǎo)教師、主審教師及評(píng)審委員評(píng)判的單因素集設(shè)為相同，即從選題質(zhì)量、能力水平和論文質(zhì)量細(xì)分為選題指導(dǎo)思想、題目難度、題目工作量、計(jì)算機(jī)編程、論文撰寫(xiě)水平等11項(xiàng)指標(biāo)，畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定單因素評(píng)估的指標(biāo)體系設(shè)立如圖1所示。

1.2 建立評(píng)價(jià)集

針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，給出評(píng)價(jià)集 V={V1，V2，V3，V4，V5}={優(yōu)秀，良好，中等，及格，不及格}。

1.3 建立各評(píng)價(jià)因素權(quán)重集

根據(jù)各因素在評(píng)價(jià)項(xiàng)目中的不同重要性，應(yīng)分別賦予一定的權(quán)重進(jìn)行處理，反映每個(gè)因素重要程度的因素權(quán)重集分別為：

1.4 隸屬度函數(shù)的構(gòu)造

隸屬度是模糊集合論應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的基石。一個(gè)具體的模糊性對(duì)象，首先要寫(xiě)出切合實(shí)際的隸屬函數(shù)，才能應(yīng)用模糊學(xué)方法做具體的定量分析。正確構(gòu)造隸屬函數(shù)是應(yīng)用模糊學(xué)方法的關(guān)鍵[2]。

畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)判中的因素，相對(duì)來(lái)說(shuō)是一些靜態(tài)的數(shù)據(jù)，且許多因素是難以量化的，因此在處理此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，采用了模糊統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)法來(lái)確定各種參數(shù)的隸屬度。其公式為：

隸屬度值由評(píng)價(jià)頁(yè)面（如圖3所示）獲取數(shù)據(jù)后直接由式(1)求得，并存放在后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)中。

牟澤雄：在書(shū)法展覽的作用下，當(dāng)代書(shū)法創(chuàng)作追求視覺(jué)效果就顯得極其重要?？梢曅匀〈丝勺x性，精心設(shè)計(jì)取代了自然書(shū)寫(xiě)。有的書(shū)家在展覽中的作品感覺(jué)書(shū)寫(xiě)水準(zhǔn)很高，但現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)的水平卻非常一般。但在古人那里，意隨文生，“我書(shū)意造本無(wú)法，點(diǎn)畫(huà)信手煩推求”卻是最基本的常識(shí)。你如何看待書(shū)寫(xiě)性，如何看待展覽所帶來(lái)的這一問(wèn)題？

1.5 建立評(píng)價(jià)矩陣

根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果建立單因素評(píng)價(jià)矩陣，以確定評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)評(píng)價(jià)集元素的隸屬程度。將各因素集合的各個(gè)單因素對(duì)評(píng)語(yǔ)集合的元素的隸屬度作為行組成因素論域之間的模糊關(guān)系矩陣R。

1.6 模糊綜合評(píng)價(jià)

把權(quán)重集A與單因素評(píng)價(jià)矩陣R相乘，作模糊變換B=A×R，這樣就得出整個(gè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的最終三級(jí)模糊綜合評(píng)判的數(shù)學(xué)模型，如式(3)所示。

表1 畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定評(píng)分表項(xiàng)目

根據(jù)最大隸屬度原則，綜合指標(biāo)為最大者，即為最終評(píng)判結(jié)果。例如：某畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)上述模糊綜合評(píng)判的數(shù)學(xué)模型最終求得B={b1，b2，b3，b4，b5}，其中 b2為 bi（i=1，2，3，4，5）中數(shù)值最大者，則該畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?yōu)榱己谩?/p>

2 系統(tǒng)設(shè)計(jì)

考慮到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的特點(diǎn)，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方式采用B/S三層結(jié)構(gòu)，采用ASP編程技術(shù)和Microsoft SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，以Windows 2003 Server為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)基于Web的畢業(yè)設(shè)計(jì)三級(jí)模糊綜合評(píng)判系統(tǒng)的主要功能。

畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)管理系統(tǒng)服務(wù)的對(duì)象主要有管理員、指導(dǎo)教師和畢業(yè)生。系統(tǒng)總體流程如圖4所示。

本系統(tǒng)包含以下功能：

（1）錄入權(quán)重集，即管理員可通過(guò)本系統(tǒng)依據(jù)實(shí)際審核方案給出當(dāng)年評(píng)判畢業(yè)設(shè)計(jì)的因素權(quán)重集，供綜合評(píng)價(jià)時(shí)使用；

（2）教師登錄后，由系統(tǒng)提示根據(jù)其身份，錄入指定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)因素的具體評(píng)價(jià)；

（3）評(píng)判畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)，所有老師評(píng)價(jià)提交后，系統(tǒng)根據(jù)各個(gè)老師各項(xiàng)評(píng)價(jià)由以上三級(jí)模糊綜合評(píng)判的數(shù)學(xué)模型得出畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)的最終評(píng)價(jià)；

（4）打印報(bào)表功能，通過(guò)此功能打印學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)報(bào)表；

（5）查詢(xún)學(xué)生成績(jī)，指導(dǎo)老師可以查詢(xún)自己所帶學(xué)生的成績(jī)，學(xué)生自己可以查詢(xún)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。

最后瀏覽成績(jī)?cè)u(píng)定結(jié)果頁(yè)面如圖5所示。

基于Web的畢業(yè)設(shè)計(jì)模糊綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，采用ASP技術(shù)實(shí)現(xiàn)三級(jí)模糊綜合評(píng)判模型的可視化交互界面，減少了人為主觀因素造成的畢業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)定過(guò)程中的失誤，同時(shí)也把評(píng)判者從繁重的成績(jī)?cè)u(píng)定計(jì)算過(guò)程中解放出來(lái)，能方便快捷地得出科學(xué)、準(zhǔn)確、客觀的評(píng)估，有效提高學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定的信息化處理，體現(xiàn)了高校管理的科學(xué)化、規(guī)范化。

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