高艷 王偉

淺議會計模擬實習

高艷 王偉

會計模擬實習對增強學生會計實務(wù)操作的感性認識，解決學生所學理論知識與實踐的結(jié)合，開發(fā)和培養(yǎng)學生的綜合能力，具有特別重要的意義，為其走向工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。高等職業(yè)教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用人才，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。而這種能力的培養(yǎng)基本是通過會計模擬實習來完成的。本文根據(jù)高職院校的實際情況，談?wù)剷嬆M實習存在的問題和改進措施。

一、會計模擬實習中存在的問題

1.會計模擬實習的會計相關(guān)工作環(huán)境難以仿真

為順利完成會計工作，各單位通常要設(shè)置專門的會計機構(gòu)，如財務(wù)會計科，需要配備專門的會計人才，如會計主管、會計、出納等，在特定的空間獨立進行各項業(yè)務(wù)處理。而在模擬實習中，實習方式通常是以某一模擬單位為實習對象，以12月份為會計期間，從編制記賬憑證、登記賬簿、編制報表到撰寫實習報告進行全面系統(tǒng)的綜合模擬訓練。其注重的是學生對會計核算的練習，一個學生就是一個財務(wù)部門，包含了企業(yè)會計工作涉及的各方面的內(nèi)容，各會計工作崗位職責無法劃分清楚。

2.實習資料過于“正確”，會計監(jiān)督職能無法實現(xiàn)

會計有兩大基本職能，即會計核算、會計監(jiān)督。會計監(jiān)督是保證會計核算工作質(zhì)量的關(guān)鍵。在模擬實習中由于種種原因，監(jiān)督職能幾乎無法實現(xiàn)。絕大多數(shù)實習教材提供的實習資料都是正確無誤的，學生拿到實習資料后，就直接編制記賬憑證，省略或忽視了會計實際工作中審核這一重要環(huán)節(jié)。

3.手工模擬與電算化模擬相脫節(jié)

目前，大多數(shù)企業(yè)都已全部或部分實現(xiàn)了會計電算化，僅靠手工記賬的企業(yè)微乎其微，幾乎全部或部分使用會計電算化，這必然要求會計人員不僅要掌握本專業(yè)知識，還應(yīng)該熟練掌握會計電算化。在會計模擬實習方面，許多院校停留在手工模擬階段，應(yīng)用計算機模擬實習的很少，學生工作后，仍然要經(jīng)過長時間的適應(yīng)期才能勝任一定的會計工作。

4.實習指導教師缺乏社會實踐工作經(jīng)驗

這是各個學校存在的一個比較突出的問題?，F(xiàn)在許多年輕教師都是從學校到學校，會計理論知識較豐富，但缺乏一定的實際工作經(jīng)驗。因此，在模擬實習中，指導教師只能根據(jù)自己所掌握的理論知識指導學生進行業(yè)務(wù)操作，而理論知識與實際工作往往有一定的差距，使得指導教師的解釋往往紙上談兵不能使學生信服，缺乏真實性和權(quán)威性。

二、會計模擬實習中的改進措施

1.建立相對穩(wěn)定的實習基地

學?？梢杂羞x擇地與各行業(yè)比較有代表性的大中型單位建立長期的合作關(guān)系，委派專業(yè)骨干老師深入企業(yè)，為其提供管理建議和決策方案等，為學生建立一個可供長期實習的基地。

2.完善會計模擬實習材料

在具體會計模擬實習中，要兼顧會計的兩大基本職能：會計核算和會計監(jiān)督，不能只重核算忽視監(jiān)督，會計監(jiān)督是會計核算質(zhì)量的保障。因此，我們可以在準備的會計模擬實習資料中，引用一些有問題的原始憑證，如假發(fā)票、不正確的原始憑證，讓學生自己去思考，去挖掘，從而理解審核和監(jiān)督的重要。

3.將手工模擬實習和電算化實習結(jié)合起來

學校應(yīng)當增加投入建設(shè)場景逼真的會計模擬實驗室，實驗室要配備較現(xiàn)代化的設(shè)備和軟件。如購置投影儀、配置較好的多媒體電腦等。鼓勵教師利用現(xiàn)代化的設(shè)備指導學生操作，要求手工模擬操作與計算機模擬操作相結(jié)合，在手工模擬核算資料的基礎(chǔ)上，重新進行計算機模擬，從原始資料的輸入、記賬憑證的編制到自動登記賬簿和生成會計報表，讓學生從計算機上體驗會計工作的樂趣。在實習的同時也鞏固了電算化知識，有利于學生更快的適應(yīng)將來的會計工作。

4.加強實習師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”會計模擬實習教師

師資是保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵。實習指導教師是會計模擬實習的主體，其業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低對實習質(zhì)量具有重要影響，高校教師不僅應(yīng)具有豐富的專業(yè)理論知識，還要有過硬的專業(yè)實踐能力。學校應(yīng)構(gòu)建教師后續(xù)教育培訓制度，努力加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)。創(chuàng)造條件，鼓勵教師深入企業(yè)財會部門參加社會實踐活動，鼓勵其走出去“打工”，以豐富實踐經(jīng)驗，提高實踐技能。另外還可采取聘請大學教師講學，根據(jù)需要聘請專家或是具有實踐經(jīng)驗的財務(wù)工作人員，走進校園進行示范性教學。做到“走出去，請進來”。

會計模擬實習的成效直接影響到畢業(yè)生的質(zhì)量，只有進一步完善會計模擬實踐教學，深化會計專業(yè)教學改革，才能為社會培養(yǎng)出更多更好的應(yīng)用型人才。

（作者單位：山東省農(nóng)業(yè)管理干部學院會計系）