職曉曉 劉軍瑞
河南理工大學(xué) 河南焦作 454003
焦作高校新校區(qū)景觀使用狀況調(diào)查
職曉曉 劉軍瑞
河南理工大學(xué) 河南焦作 454003
采用實(shí)地調(diào)研、訪談、行為地圖以及圖像記錄等方法,對焦作高校新校區(qū)景觀實(shí)用性、文化性等進(jìn)行評(píng)價(jià),并提出改進(jìn)措施。
高校新校區(qū),景觀,使用狀況評(píng)估 (POE)
采用POE(Post Occupancy Evaluation)研究體系對校園景觀的利用狀況進(jìn)行評(píng)估,具體操作方法有問卷調(diào)查法、行為觀察法、認(rèn)知地圖法、行為痕跡法等[1]。
問卷調(diào)查包括3個(gè)評(píng)價(jià)因子:1)可視因子,包括設(shè)計(jì)風(fēng)格和戶外景觀對感受的影響。2)文化氛圍,包括景觀在大學(xué)中的地位、作用和環(huán)境氣氛的感受。3)促進(jìn)或阻礙有效使用的因子,包括利用率、使用者的使用便利性和景觀的公共服務(wù)設(shè)施。
觀察對象包括個(gè)人行為、場所使用方式和人群活動(dòng)等。行為樣本分析工作日和非工作日的時(shí)間樣本,每日分成5個(gè)時(shí)間段 (每次調(diào)查用時(shí)10分鐘,起始時(shí)間為8∶00,9∶50,3∶00,6∶00)對全天不同時(shí)段進(jìn)行調(diào)查記錄,同時(shí)挑選雨天和陰天作為對照樣本。
隨機(jī)訪問30名被試者,通過與使用者進(jìn)行長時(shí)間的交談?dòng)涗浰麄儗ζ渌幁h(huán)境的印象,從心理經(jīng)驗(yàn)角度評(píng)價(jià)環(huán)境,通過被調(diào)查者敘述、確定方位、勾畫草圖以及假設(shè)行程研究場所環(huán)境的可意象和可識(shí)別程度。
仔細(xì)觀察人們留下的行為痕跡和線索。行為痕跡主要用照片方式記錄[2]。在不能直接對行為進(jìn)行考察時(shí),這些痕跡有助于理解人們在校園公共空間中的使用行為,發(fā)現(xiàn)人的行為與設(shè)計(jì)環(huán)境之間的矛盾。
河南理工大學(xué)新校區(qū)位于焦作市區(qū)東南部,規(guī)劃面積近266.67 hm2,建筑面積115萬m2。校區(qū)地勢平坦,環(huán)境優(yōu)美,以環(huán)繞校園中心的馨月湖為主體,向外分散布局。景觀重心以貫穿全校東西的春秋大道為景觀軸,以綠地、水景和點(diǎn)狀的重要公共空間置于兩側(cè)。校區(qū)大致劃分為公共空間、學(xué)生宿舍與食堂、各院系、綠化活動(dòng)區(qū)、體育活動(dòng)區(qū)、水系統(tǒng)、景觀大道等組團(tuán)單位。校園內(nèi)綠化品種豐富、數(shù)量眾多、季相變化分明,近年來先后植樹超過2.1萬棵,培植草坪41.6萬多m2,綠化覆蓋率達(dá)59%。焦作師專和焦作大學(xué)新校區(qū)位于焦作市山陽區(qū),距離河南理工大學(xué)約1.5 km。
通過對校區(qū)內(nèi)景觀建筑小品、綠化系統(tǒng)、鋪地樣式以及水體景觀等的調(diào)研和分析,發(fā)現(xiàn)其總體效果較好,但仍存在一些不足。
1)文化特色不夠突出。在實(shí)際調(diào)研過程中,通過實(shí)地調(diào)研和隨機(jī)訪談口頭訪問了2個(gè)新校區(qū)的各100位在校師生,發(fā)現(xiàn)文化特色匱乏是新校區(qū)的通病,其景觀滿意度顯示“一般”和“不滿意”的占70%~75%。一方面景觀設(shè)計(jì)單調(diào),難以營造文化特色;另一方面,新校區(qū)的面積普遍較大,視野開闊,略顯空曠,缺少人文關(guān)懷。調(diào)查結(jié)果見圖1、圖2。
圖1 河南理工大學(xué)新校區(qū)景觀滿意度
圖2 焦作師專和焦作大學(xué)新校區(qū)景觀滿意度
2)植物配置缺乏層次和多樣性。經(jīng)過實(shí)地調(diào)研發(fā)現(xiàn),河南理工大學(xué)新校區(qū)圖書館南側(cè)的入口廣場種植了較大面積的草坪,僅在與道路銜接處種植有香樟,廣場追求寬闊宏大的氣魄,可是過于開闊的空間造成了單調(diào)刻板的氣氛。宿舍區(qū)的植物景觀內(nèi)容雖豐富多彩,如以梅松竹蘭命名的宿舍區(qū)域配以相應(yīng)的植物,但植物數(shù)量稀少,不能形成較好的景觀效應(yīng)。宿舍區(qū)周邊以喬木為主,配置少量灌木,在宿舍樓之間配以蔥蘭、花灌木和宿根花卉為點(diǎn)綴,略顯單調(diào)。在體育活動(dòng)區(qū),球場周圍僅稀疏種植香樟和柳樹,遮蔭和隔離效果不佳,相對于活動(dòng)區(qū)外圍未能形成一個(gè)相對獨(dú)立的環(huán)境。
3)人性化有待加強(qiáng)。3個(gè)新校區(qū)的圖書館廣場占地面積大,氣勢宏偉,但在廣場中沒有設(shè)置休息停留的休息設(shè)施,只是一味地求氣勢,利用率低。教學(xué)樓、宿舍樓等周圍缺乏充足的景觀小品、花草樹蔭等供學(xué)生在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行休閑及交流的空間。此外,一些景觀功能布局仍存在不足。例如,河南理工大學(xué)新校區(qū)的蓮花池遠(yuǎn)離宿舍與教學(xué)樓,人流量小,設(shè)計(jì)時(shí)未考慮到使用的便利性,利用率很低。
4)建筑小品缺乏特色,如景觀石的使用缺乏趣味性。以理工大校園為例,其景觀石約46塊,尺度較大 (長寬高分別為1.5~4 m),大多集中分布在景觀或交通節(jié)點(diǎn)處,雕刻一些警句;或是各行政單位和學(xué)院樓前,雕刻各單位或?qū)W院名。
5)輔助設(shè)施考慮不夠。例如,理工大校園內(nèi)的垃圾桶缺乏校園文化特色,全部為較為單調(diào)的工業(yè)產(chǎn)品,缺乏文化韻味。垃圾桶在校園的分布也不盡合理。例如,在春秋大道上,相鄰垃圾桶距離過大,分布密度過小,不利于垃圾的定點(diǎn)回收;在一些區(qū)域,如體育場等,幾乎沒有垃圾桶。此外,導(dǎo)向標(biāo)的具體位置較為偏僻,指示的目標(biāo)性不夠明確。
6)水景景觀親水性差。以河南理工大學(xué)為例,水體景觀主要包括馨月湖和蓮花池。其中,馨月湖為規(guī)劃初期的設(shè)計(jì),而蓮花池為后期添建的水景,規(guī)模相對較小。馨月湖為環(huán)繞以世紀(jì)廣場為中心的圖書館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、綜合樓和行政樓的環(huán)形水域,水域面積較大,水質(zhì)較好,給校園增添了韻味。但由于馨月湖缺乏親水性設(shè)施,親水性較差。同時(shí),水位較深,安全設(shè)施不到位,安全隱患較大。蓮花池為新建景觀,地域偏僻,景觀單調(diào),設(shè)計(jì)時(shí)未考慮使用情況,利用率較低。
1)加強(qiáng)校園文化氛圍的營造。借鑒其他高校新校區(qū)的建設(shè)經(jīng)驗(yàn),可以通過一些后期的景觀建筑、小品和藝術(shù)構(gòu)筑物的營造彌補(bǔ)現(xiàn)有建設(shè)的缺陷,從而體現(xiàn)出學(xué)校文化特色和辦學(xué)特色。位于校園中心的入口廣場是展現(xiàn)校園面貌的標(biāo)志性區(qū)域,應(yīng)與校園文化相結(jié)合,適當(dāng)布置雕塑小品和豐富的植物景觀,進(jìn)而體現(xiàn)地域文化特色,營造幽雅、舒適、充滿學(xué)術(shù)氛圍的公共環(huán)境區(qū)域。此外,在校園植物配置中,一方面加強(qiáng)植物配置的層次性和多樣性,營造濃厚的校園景觀特色;另一方面,增加不同習(xí)性和季節(jié)性的作物,豐富各季節(jié)性的景觀[3-4]。
2)以人為本,加強(qiáng)人性化設(shè)計(jì)。宿舍區(qū)作為師生的日常居住區(qū)域,是互相交流的場所,應(yīng)該體現(xiàn)人性化和舒適的特點(diǎn),可在綠化種植區(qū)域多種植垂絲海棠、桂花、含笑、臘梅、紅花酢漿草等一些花灌木以營建優(yōu)美的植物景觀。同時(shí),在宿舍周圍應(yīng)設(shè)置花架、涼亭、坐凳等園林小品,滿足師生課余學(xué)習(xí)和交往需要。體育活動(dòng)區(qū)是學(xué)生課外強(qiáng)身健體的主要場所,容易產(chǎn)生塵土、噪音等,因此稀疏的種植帶不能滿足功能需求,外圍種植隔離綠帶可起到與外界分隔、減少相互干擾的作用??梢苑N植水杉、香樟、廣玉蘭等高大挺拔的喬木懷抱活動(dòng)區(qū),配合下層灌木的種植,真正起到隔音降塵的作用。水景建設(shè)不僅要考慮水景自身的可觀和可親性,同時(shí)應(yīng)著重加強(qiáng)親水平臺(tái)的安全性和多層復(fù)合型,從而最大程度地獲得水景的景觀價(jià)值。
通過對河南理工大學(xué)、焦作師專和焦作大學(xué)新校區(qū)景觀的使用情況近1年的調(diào)研和總結(jié),初步分析了3所大學(xué)在整體規(guī)劃、景觀設(shè)計(jì)等方面的利弊,也為同類型大學(xué)的新校區(qū)規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
大學(xué)新校區(qū)的建設(shè)應(yīng)在新的規(guī)劃理念和設(shè)計(jì)手法指導(dǎo)下,結(jié)合校園景觀的整體概念,注意點(diǎn)滴細(xì)節(jié)構(gòu)成,并對使用者的需求進(jìn)行深入挖掘,充分尊重與理解地域環(huán)境,營造出師生喜愛且能突出校園風(fēng)貌的景觀環(huán)境。
本文調(diào)研數(shù)據(jù)根據(jù)河南理工大學(xué)第九期“大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練計(jì)劃”調(diào)研成果整理,指導(dǎo)教師為職曉曉。
[1]王琰.大學(xué)校園建成廣場使用狀況調(diào)查研究[J].華中建筑,2009(10):43-45.
[2]朱小雷.大學(xué)校園環(huán)境的質(zhì)化評(píng)價(jià)研究[J].新建筑,2003(6):11 -14.
[3]焦健,王子俊,武文強(qiáng).蘭州市高校木本植物群落研究[J].中國城市林業(yè),2007,5(4):22 -23.
[4]肖冰,孫冰.大學(xué)校園綠地景觀設(shè)計(jì)探討[J].中國城市林業(yè),2007,5(4):42-44.
Landscape Occupancy Investigation:A Case Study of New Campus Area of Universities& Colleges in Jiaozuo City,Henan
Zhi Xiaoxiao,Liu Junrui
(Henan University of Technology,Jiaozuo 454003,China)
From the occupancy perspective,this article made an objective evaluation on landscape practicality and culture of the new university& college campus in Jiaozuo City,Henan,in the way of field investigation,interview,behavior mapping and image recording.Finally,some measures for improvement campus occupancy were proposed.
new university& college campus,landscape,post occupancy evaluation(POE)
S731.9
A
1672-4925(2011)05-0055-03
2011-09-15
職曉曉,碩士研究生,助教,從事旅游規(guī)劃方面的研究,E-mail:zhixiaoxiaojzhn@163.com