楊正蓮 周麗

如果一個(gè)人的生活像大海一樣有深度，有魚又有草，一顆小石子落在里面激起的小小波瀾，會(huì)很容易消失掉；但如果只是淺淺的水坑，一滴水珠也能泛起很大的波瀾

一把明晃晃的水果刀，接連刺向顧媽媽的身體，一刀、兩刀……一共九刀。大庭廣眾之下，母親倒在血泊中。事后，傷心欲絕的母親躺在醫(yī)院里告訴媒體，她看見兒子從包里取東西，“不料，他拿出了把刀向我刺來。”

這把刀不只刺傷了一個(gè)母親的身體，也刺痛了備受責(zé)難的中國(guó)式家庭教育。

3000萬(wàn)青少年困惑正在加速

兒子快要上小學(xué)了，王占郡發(fā)現(xiàn)，他不愿意跟其他小朋友玩。全家一起外出，兒子見陌生人也比較害怕，不愿意和別人交流，學(xué)校發(fā)給家長(zhǎng)的聯(lián)絡(luò)本上，很多簽字是由兒子代替家長(zhǎng)簽的，等等。

12年前，畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)的王占郡還在深圳創(chuàng)業(yè)，那時(shí)他關(guān)注的是通信、自動(dòng)化控制和互聯(lián)網(wǎng)這些蘊(yùn)藏著無限商機(jī)的領(lǐng)域。但當(dāng)他突然回頭去關(guān)注兒子時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子正在沿著他并不認(rèn)同也不能接受的軌道發(fā)展。王占郡為此震驚，同時(shí)也意識(shí)到自己的失職：“我沒有關(guān)心他的情緒和性格的培養(yǎng)，沒有關(guān)心他的社會(huì)關(guān)系和情感情緒方面的東西，這給孩子帶來很大的傷害?！?/p>

王占郡突然意識(shí)到的青少年心理健康問題其實(shí)早已廣泛存在，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，轉(zhuǎn)型期特殊的社會(huì)環(huán)境，這個(gè)問題似乎愈來愈嚴(yán)重。

“我關(guān)注這個(gè)問題至少有十年時(shí)間了，現(xiàn)在有加速度的趨勢(shì)?！鄙虾Ｉ缈圃呵嗌偎L(zhǎng)楊雄告訴《中國(guó)新聞周刊》，相比十年前，現(xiàn)在青少年的心理問題更加突出，如焦慮、睡不好覺、學(xué)習(xí)壓力、人際交往退縮等等。中國(guó)兒童中心2006年發(fā)布的《中國(guó)兒童的生存與發(fā)展：數(shù)據(jù)與分析》報(bào)告顯示：中國(guó)17歲以下的少年兒童中，至少有3000萬(wàn)人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾。

上海市精神衛(wèi)生中心主任醫(yī)師杜亞松也持同樣的觀點(diǎn)。他對(duì)媒體表示，青少年心理疾病患病率正不斷上升：“上世紀(jì)80年代，青少年前來就醫(yī)主要是解決多動(dòng)癥問題；90年代中期，一些青少年開始出現(xiàn)情緒障礙和行為困擾；21世紀(jì)初期，近1/4的就診青少年出現(xiàn)情緒障礙和行為困擾，近幾年，這一數(shù)字已經(jīng)上升到近1/3，這個(gè)發(fā)展趨勢(shì)很令人擔(dān)心。”

另一個(gè)使人擔(dān)憂的問題是，這些問題在中學(xué)階段沒有明顯的癥狀，反而是在大學(xué)階段才露出頭角，其中一些發(fā)展成嚴(yán)重的人格問題。

中國(guó)人口宣傳教育中心向《中國(guó)新聞周刊》提供的一份于2010年1月完成的《青少年健康人格調(diào)查結(jié)題報(bào)告》顯示：中小學(xué)生的人格心理問題并不嚴(yán)重；高中雖是問題高發(fā)階段，但因高考被掩蓋；而進(jìn)入大學(xué)則表現(xiàn)明顯。

這份報(bào)告隨機(jī)選取了北京市、遼寧省大連市、吉林省長(zhǎng)春市、山西省太原市、貴州省貴陽(yáng)市、湖南省長(zhǎng)沙市五個(gè)地點(diǎn)，采用隨機(jī)抽樣的方式，選取了當(dāng)?shù)匦W(xué)、初中、高中和大學(xué)學(xué)生，共發(fā)放了3500份問卷。調(diào)查內(nèi)容涵蓋了學(xué)習(xí)、情緒感受、人際關(guān)系、自我管理能力、性健康知識(shí)等五個(gè)方面。在被調(diào)查的大學(xué)生中：一半對(duì)未來沒有明確規(guī)劃；三成與父母不溝通，有四分之一與父母出現(xiàn)矛盾才主動(dòng)溝通；近一半在社會(huì)交往中缺乏安全感；有一半對(duì)生活不滿意；約兩成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活感到空虛不安；六成大學(xué)生覺得孤獨(dú)；有八成認(rèn)為社會(huì)不平等，他們中還有的已發(fā)展成憤怒情緒。

轉(zhuǎn)型期的人格教育缺失

同大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，王占郡當(dāng)年忙于事業(yè)，因?yàn)橛X得事業(yè)應(yīng)該是第一位的，“爸爸媽媽就應(yīng)該是忙忙碌碌地賺錢，工作起來很牛，孩子就請(qǐng)老人過來幫忙帶。”王占郡告訴《中國(guó)新聞周刊》：“我們和孩子住在一起，但我們不是孩子身邊最親近的依賴對(duì)象，如果孩子認(rèn)為家里哪個(gè)人離開他最難過，肯定不是爸爸和媽媽?！?/p>

改革開放三十多年來，在許許多多個(gè)王占郡們的奮斗下，中國(guó)已然超越日本成為全球第二大經(jīng)濟(jì)體。高效的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要具有高度競(jìng)爭(zhēng)力的人們投入其中，被這種趨勢(shì)裹挾的成人，又不可避免地將這種競(jìng)爭(zhēng)壓力傳導(dǎo)給孩子。在這種競(jìng)爭(zhēng)邏輯下，學(xué)習(xí)成績(jī)成了衡量教育成功與否最重要的標(biāo)志，而鋼琴等所謂的特長(zhǎng)也成了提高競(jìng)爭(zhēng)力的籌碼。

北京師范大學(xué)人格課教師王芳認(rèn)為，這樣的教育使得孩子從小學(xué)會(huì)的是“注重外部的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，比如成就，比如擁有什么東西，也導(dǎo)致孩子把人生價(jià)值建立在這些東西上面”。她說，社會(huì)正處于復(fù)雜的轉(zhuǎn)型期，沒有人認(rèn)為社會(huì)大環(huán)境和教育體制可以一夜之間被扭轉(zhuǎn)或打破，但父母可以在家庭教育中弱化大環(huán)境的影響，“更強(qiáng)調(diào)內(nèi)心的關(guān)注和成長(zhǎng)”。

事實(shí)上，孩子們并非真的抗拒學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)這些社會(huì)上認(rèn)為使他們厭煩的事物?！肚嗌倌杲】等烁裾{(diào)查結(jié)題報(bào)告》顯示：大多數(shù)小學(xué)生喜歡上學(xué)，他們焦慮的主要原因不是害怕學(xué)習(xí)，而是擔(dān)心因考不好帶來的家長(zhǎng)的責(zé)罵，大多數(shù)小學(xué)生對(duì)成績(jī)很在意，并且會(huì)在成績(jī)不好的情況下從自身做起，主動(dòng)想辦法。而這種學(xué)習(xí)態(tài)度又直接影響到情緒。感到愉快和自豪的小學(xué)生主要是學(xué)習(xí)成績(jī)好，他們的積極情緒里邊一半來自學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對(duì)情緒的影響，從小學(xué)一直到初中、高中、大學(xué)，繼而影響到人際交往等各個(gè)方面，而學(xué)習(xí)的熱情卻在歲月的打磨中起伏不定。

這種對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)的追求，主導(dǎo)了孩子從小學(xué)到大學(xué)的整個(gè)成長(zhǎng)過程，并不可避免地牽引了整個(gè)社會(huì)的教育資源。本來應(yīng)該對(duì)人格教育承擔(dān)主要責(zé)任的家庭教育，也不得不為學(xué)歷教育服務(wù)。“一方面要聽從學(xué)校教育，一方面學(xué)校教育又聽從家長(zhǎng)的，情況越來越復(fù)雜?！北本煼洞髮W(xué)教科所副所長(zhǎng)陳建翔認(rèn)為，在這種教育局面下，“人格教育是失敗的、缺位的?！?/p>

“中國(guó)父母是不懂得愛的?！痹陉惤ㄏ杩磥?，中國(guó)式父母的愛缺乏慈悲心、平常心和公正心，而且很狹隘，“其實(shí)是愛自己，愛自己的想法，然后寄托到孩子身上，當(dāng)孩子達(dá)到要求的時(shí)候就愛，達(dá)不到的時(shí)候就恨，是一半恨一半愛，帶有太多個(gè)人的目的和功利在里面。”

中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理健康服務(wù)中心主任史占彪則將這種教育稱為“沒有深度的教育”和“沒有哲學(xué)理念的教育”。“現(xiàn)在是有知識(shí)沒文化，沒有德性的功底，沒有思考，就是就事論事。比如吃飯是為了有營(yíng)養(yǎng)，為了長(zhǎng)身體，這樣才能奮斗，但孩子不會(huì)享受吃飯的樂趣。事事都這樣，孩子就找不到生活最原始的樂趣，只能生活在一個(gè)很膚淺的境界里?！彼忉屨f，“拿水來比喻現(xiàn)在青少年的生活，如果像大海一樣有深度，有魚又有草，一顆小石子落在里面激起小小的波瀾，會(huì)自己化解掉。但如果只是淺淺的水坑，一滴水珠也能泛起很大的波瀾，所以容易出現(xiàn)攻擊、沖動(dòng)，容易出現(xiàn)興奮，容易把小事兒弄大。”

帶著傷痛獨(dú)自上路

中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，以及國(guó)外高等院校對(duì)中國(guó)的開放態(tài)度，使得中國(guó)的留學(xué)生群體越來越龐大。

根據(jù)中國(guó)教育部官方網(wǎng)站公布的數(shù)據(jù)，截至2010年3月，中國(guó)海外留學(xué)生人數(shù)在2009年已達(dá)22.93萬(wàn)人，同比增長(zhǎng)27.5%，而這一趨勢(shì)仍在不斷增長(zhǎng)。來自美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)(IIE)的最新《2010門戶開放報(bào)告》顯示，2009～2010學(xué)年，美國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)里注冊(cè)的中國(guó)學(xué)生人數(shù)已經(jīng)從9.85萬(wàn)人增至12.76萬(wàn)人，比上一年度增加了29.9%，中國(guó)已取代印度成為美國(guó)國(guó)際學(xué)生最大的生源國(guó)。

中國(guó)科學(xué)院心理研究所心理健康服務(wù)中心主任史占彪認(rèn)為，在少年時(shí)代責(zé)任教育、家庭教育不到位的情況下，將孩子送到國(guó)外留學(xué)，也許并不能使孩子受到更好的教育，可能還有副作用?！八ジ墒裁茨?？他去學(xué)一個(gè)東西，但學(xué)完了干什么他也不太清楚。以前說為中華崛起而學(xué)習(xí)，為謀生學(xué)習(xí)，現(xiàn)在都沒有了。現(xiàn)在就是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。為了拿個(gè)成績(jī)而學(xué)習(xí)。因?yàn)楣ぷ饔腥苏?，什么都安排好了。他為了一個(gè)虛無縹緲的東西去做。雖然每天很忙碌，但不知道為什么忙碌的人最可悲也最可憐，他的心靈是空虛的?！?/p>

北京大學(xué)心理學(xué)系臨床心理學(xué)博士徐凱文告訴《中國(guó)新聞周刊》，他接觸到很多家長(zhǎng)，將孩子送出去讀書還有一個(gè)重要的理由，就是家長(zhǎng)自己無法解決家庭中的親子關(guān)系沖突和矛盾，因此選擇與孩子分離作為解決辦法，固執(zhí)地以為，花錢送孩子出國(guó)去受好的教育，可以解決家庭內(nèi)部的問題。“這實(shí)際上是對(duì)問題的逃避。親子關(guān)系的問題，早期教育的問題，不會(huì)因?yàn)楹⒆映鰢?guó)而解決，反而可能會(huì)使問題越來越糟?！?/p>

其實(shí)，此次“刺母事件”發(fā)生前，中國(guó)留學(xué)生因一點(diǎn)小事發(fā)生惡性事件陸續(xù)有報(bào)道。

2011年3月，25歲的上海女留學(xué)生陳豪，在瑞典小城厄勒布魯被同班同學(xué)、上海籍男生小軍（化名）連捅十幾刀不治身亡。

2010年11月，加拿大密西沙加市一華裔留學(xué)青年因與女友發(fā)生口角，用椅子猛擊女友頭部，因失血過多，女友搶救無效死亡。

2010年11月7日深夜，兩名中國(guó)留學(xué)生在加拿大多倫多市一家日本餐廳廚房爭(zhēng)執(zhí)繼而發(fā)生打斗，25歲的天津留學(xué)生將27歲的沈陽(yáng)留學(xué)生刺成重傷，警方事后對(duì)前者控以二級(jí)謀殺罪。

2010年1月12日，法國(guó)佩皮尼昂大學(xué)發(fā)生中國(guó)留學(xué)生殺人案，一名26歲的中國(guó)留學(xué)生持刀刺死該大學(xué)一名女秘書，另有三名教師被刺傷。

2009年1月21日晚，弗吉尼亞理工大學(xué)25歲寧波籍男生朱海洋斬殺了來自北京的22歲女生楊欣。警察于事發(fā)后一分鐘趕到時(shí)，兇手正捧著受害人被割下的頭顱，束手就擒。

……

“這是長(zhǎng)期積累的結(jié)果?！痹谏虾Ｉ缈圃呵嗌偎L(zhǎng)楊雄看來，盡管矛盾爆發(fā)在國(guó)外或留學(xué)期間，但根子卻是在國(guó)內(nèi)的幼年教育中的缺失，家長(zhǎng)過度保護(hù)下成長(zhǎng)起來的孩子，哪怕高中學(xué)業(yè)已經(jīng)完成，人格的心理年齡和社會(huì)化年齡也可能是不匹配的?！耙?yàn)樾闹堑某墒?、心靈的教育，如果沒有受到科學(xué)的引導(dǎo)，是不會(huì)隨著生理的成熟而成熟的。”

在徐凱文看來，刺殺母親的汪某至少還在國(guó)外堅(jiān)持了幾年，學(xué)了語(yǔ)言，考上了大學(xué)，他了解到的更多例子是，父母辛辛苦苦把孩子送到國(guó)外，孩子無法面對(duì)所處的環(huán)境，不能堅(jiān)持到學(xué)業(yè)結(jié)束就草草收兵，繼從國(guó)內(nèi)的教育中逃離后，再次從國(guó)外的教育中“逃”回來。

楊雄認(rèn)為，現(xiàn)在不僅是反思中國(guó)式教育的時(shí)機(jī)，更需要對(duì)中國(guó)留學(xué)生輸出這種社會(huì)模式進(jìn)行評(píng)估。如果繼一味地追求將孩子送進(jìn)國(guó)內(nèi)高校之后，再發(fā)展為一味地追求將孩子送到國(guó)外高校，而不考慮孩子自身的意愿、感受和心理狀況，也許出現(xiàn)更多的悲劇。

父母兒女皆禍害？

專家們感到如此普遍而又混沌的狀態(tài)，卻并不能引起廣泛關(guān)注，人們甚至?xí)J(rèn)為這與自己無關(guān)。王占郡曾經(jīng)也是如此，直到他發(fā)現(xiàn)“父母皆禍害”豆瓣小組。

“父母皆禍害”豆瓣小組，創(chuàng)建于2008年1月18日，截至2011年4月18日有超過36000名注冊(cè)成員。那里聚集了一群在父母子女關(guān)系中受到挫折、苦苦思索出路的年輕人，他們自稱“小白菜”，在小組里傾訴自己的無奈、掙扎和絕望。

然而當(dāng)王占郡和一些父母談及“父母皆禍害”小組的案例以及“小白菜”們的反應(yīng)時(shí)，很多父母都慶幸而輕蔑地笑了，認(rèn)為自己的孩子是幸運(yùn)的，這個(gè)小組和自己沒有具體關(guān)系。頗具諷刺意味的是，一個(gè)女孩的媽媽發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小組，并向女兒炫耀自己教育的成功和女兒的幸運(yùn)，殊不知這個(gè)女孩一來到小組就像找到了組織，聲淚俱下地傾訴自己的遭遇。

當(dāng)然不是所有人都贊同。繼“父母皆禍害”小組后，豆瓣又出現(xiàn)了“反父母皆禍害”小組以及“孩子皆禍害”小組，用以傾訴父母的挫折和遭遇。對(duì)此，心理學(xué)家們認(rèn)為，無論對(duì)誰(shuí)，都不應(yīng)以批判的態(tài)度來對(duì)待，而要以理解和同情的態(tài)度進(jìn)行探討，因?yàn)闊o論是父母，還是孩子，都不是主觀地要造成這種“皆禍害”的結(jié)果。

史占彪指出，現(xiàn)在的孩子跟過去不一樣，以前的孩子要承擔(dān)起很多使命，比如照顧家，照顧弟妹，還要考慮很多現(xiàn)實(shí)的生活問題，比如同學(xué)關(guān)系、同事關(guān)系、家族興旺等等。這種人與人之間的關(guān)系看起來麻煩，是負(fù)擔(dān)，但實(shí)際上也教會(huì)孩子承擔(dān)責(zé)任?！艾F(xiàn)在的孩子已經(jīng)不需要承擔(dān)任何責(zé)任，一切都有人幫他安排，他就找不到意義和價(jià)值?！?/p>

史占彪發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象，70后的焦慮，是焦慮如何應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的結(jié)果，而80后和90后的焦慮，是沒有什么需要應(yīng)對(duì)，他們的口頭禪是：“沒勁！”于是焦慮便轉(zhuǎn)向抑郁，他們不知道生活為了誰(shuí)，也不知道自己是誰(shuí)。

并不是只有中國(guó)專家在關(guān)注中國(guó)青少年的心理問題。澳大利亞一位社會(huì)學(xué)家看到中國(guó)獨(dú)生子女生態(tài)環(huán)境后，與中國(guó)同行合作進(jìn)行了一項(xiàng)研究：在中國(guó)和澳大利亞做同樣的兒童試驗(yàn)：告訴孩子們，你眼前就是你喜歡的巧克力，但如果能堅(jiān)持 15分鐘，你能得到更多巧克力；如果熬不到15分鐘，最后就只有眼前這一顆巧克力。

這項(xiàng)研究的結(jié)果是：80%的澳大利亞孩子能堅(jiān)持到15分鐘，而中國(guó)孩子中，熬不到15分鐘的高達(dá)66% ，堅(jiān)持15分鐘的只有34% 。

這個(gè)研究表明：中國(guó)當(dāng)前一代青少年的自制力很低。而自制力低的人習(xí)慣于“眼前怎么舒服就怎么來”，不顧及遠(yuǎn)期目標(biāo)。這也許印證了當(dāng)前許多中國(guó)青少年的生活現(xiàn)狀：眼前上網(wǎng)玩舒服就上網(wǎng)，連上班時(shí)也不例外；眼前吸毒舒服就吸毒，不是不知道網(wǎng)癮的壞處和吸毒的后果，只是忍不住。在社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域，自制力低下所帶來的行為后果有：缺乏寬容、沒有遠(yuǎn)大目標(biāo)、心胸狹窄、貪玩、自私、喪失自尊等等。

如果家庭教育的結(jié)果是父母兒女都認(rèn)為對(duì)方皆“禍害”，那將是一個(gè)可悲的“雙輸”局面。

值得慶幸的是，不斷有人意識(shí)到了這個(gè)問題的重要性。當(dāng)年對(duì)兒子很不滿意的王占郡，為了盡到做父親的責(zé)任，走訪了不同國(guó)家的多名家長(zhǎng)和學(xué)者，投入近十年的時(shí)間研究家庭教育。如今，身為某天使投資機(jī)構(gòu)總裁的王占郡，同時(shí)也是小有名氣的兒童教育專家，他在深入接觸研究豆瓣網(wǎng)“父母皆禍害”小組之后著書《父母皆禍害？》。

“這是一個(gè)絕對(duì)和你我有關(guān)的話題，這是一個(gè)大家都不能回避的問題?！毙蜓岳?，王占郡提醒讀者：作為已經(jīng)為人父母或即將為人父母的你來說，無論你多么委屈、多么無奈，你都不能回避“我是不是也在‘禍害孩子”這個(gè)問題。★