陳亦權(quán)

卡尼爾和弗拉茨是美國(guó)一所小學(xué)的老師，她們和南非的一所小學(xué)建立了友誼幫帶關(guān)系。

有一次，卡尼爾和弗拉茨一起帶著幾位美國(guó)學(xué)生來(lái)到了那所南非的學(xué)校。那所學(xué)校位于南非的一個(gè)貧困小鎮(zhèn)邊，所謂的學(xué)校也只是一個(gè)由幾根大木頭搭起來(lái)的“草棚”，學(xué)生們上課的時(shí)候都坐在泥地上，連凳子也沒(méi)有，低矮的課桌破舊不堪?？釥柡透ダ牡热说牡絹?lái)，使這所小學(xué)增加了不少活力。一連好幾天，卡尼爾和弗拉茨為南非的孩子們講解了許多他們從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的新鮮知識(shí)。

在將要結(jié)束這次友誼幫帶活動(dòng)的前幾天，卡尼爾和弗拉茨決定帶南非的孩子們?nèi)ド缴咸剿髯匀粖W秘。正當(dāng)他們來(lái)到半山腰的時(shí)候，意外發(fā)生了：弗拉茨因?yàn)橄肜话哑渲械囊晃荒戏呛谌松倌?，結(jié)果自己卻失去了平衡，摔下一條足有兩米深的山溝里，她的頭磕到了一塊巖石上，頓時(shí)暈了過(guò)去，血流不止。

卡尼爾在孩子們七手八腳的幫忙下，把弗拉茨送到了小鎮(zhèn)的醫(yī)院里，醫(yī)生在搶救弗拉茨的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)她失血過(guò)多，再不補(bǔ)充血液的話隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)！但遺憾的是弗拉茨的血型并不多見(jiàn)，這座小醫(yī)院里根本沒(méi)有備存這種血液，怎么辦？

“抽我的血吧……”卡尼爾和那些美國(guó)學(xué)生紛紛把手臂伸向醫(yī)生，然而等醫(yī)生給他們作了檢測(cè)之后，又失望了，他們沒(méi)有一個(gè)和弗拉茨的血型相匹配。這時(shí)，卡尼爾注意到了那位始終默默站在一邊的黑人少年，弗拉茨正是因?yàn)橄肜潘は律綔系??？釥栕哌^(guò)去對(duì)他說(shuō)：“試試你的血吧！”

那位少年愣了一下，慢慢地走過(guò)去，擼起衣袖把手臂伸給了醫(yī)生。這次的檢測(cè)結(jié)果讓包括醫(yī)生在內(nèi)的所有人都興奮極了：他的血型與弗拉茨完全吻合！

醫(yī)生緊接著準(zhǔn)備好了輸血器械，然而正在醫(yī)生想要拉過(guò)那位黑人少年的手臂時(shí)，他卻把手一縮，怯怯地問(wèn)：“你們是要抽我的血嗎？”

“是的！因?yàn)橹挥心愕难拍芫雀ダ睦蠋?！”醫(yī)生告訴他說(shuō)。

“我想考慮一下！”黑人少年輕聲說(shuō)著，把頭低了下去?！澳阋紤]什么？輸血救人還有必要考慮什么嗎？”醫(yī)生不解地問(wèn)。

卡尼爾看著那位黑人少年，在心里近乎憤怒地嘀咕：“弗拉茨老師是因?yàn)閹湍悴潘は律綔先サ?，你卻對(duì)為她輸點(diǎn)血也表示猶豫？”仔細(xì)想想其實(shí)也對(duì)，每個(gè)人都懂得珍惜流動(dòng)在自己身體里的血液，只是讓卡尼爾無(wú)法接受的是在這個(gè)緊要關(guān)頭，那位黑人少年也會(huì)表現(xiàn)得如此吝嗇。和卡尼爾一樣，在場(chǎng)所有人都對(duì)這位黑人少年的做法失望不已，和那些大方熱情的美國(guó)少年比起來(lái)，他簡(jiǎn)直太麻木不仁了！

就這樣，那位黑人少年低著頭考慮了足有半分鐘，然后他慢慢地抬起臉來(lái)，讓所有人沒(méi)有想到的是，他的眼眶里竟然噙滿了淚水。他咬了咬嘴唇，把目光投向了卡尼爾說(shuō)：“我同意輸血，但是我想向您提一個(gè)請(qǐng)求！”

“輸血救人還要講條件？這簡(jiǎn)直太讓人憤怒了！”卡尼爾心里想著，但為了弗拉茨能及時(shí)得到救治，她只好回答說(shuō)：“好的，你說(shuō)！”

“你們?yōu)槲覀儙?lái)很多新知識(shí)，這對(duì)我們太有幫助了，我只希望你們以后能常來(lái)我們的學(xué)校！”那位黑人少年說(shuō)著，用異?？释难凵窨粗釥?。

“這還用說(shuō)嗎！我們當(dāng)然會(huì)這樣做！”卡尼爾說(shuō)。

黑人少年似乎得到了一個(gè)滿意的答復(fù)，他把手伸向了醫(yī)生，隨后閉上了眼睛。那一刻，兩顆淚珠從他的眼里流了出來(lái)。就這樣，黑人少年身體里的血液及時(shí)地輸進(jìn)了弗拉茨的體內(nèi)，弗拉茨得救了。

幾分鐘后，那位黑人少年抽完血后被醫(yī)生安排坐在長(zhǎng)椅上休息，卡尼爾趕緊為他端去了一杯開(kāi)水。那位黑人少年喝了一口水后，輕輕地問(wèn)卡尼爾說(shuō)：“您能幫我去問(wèn)一下醫(yī)生嗎？”

“什么問(wèn)題？”卡尼爾問(wèn)。

“我想知道，我將在什么時(shí)候死去！”他說(shuō)到這里，眼睛再次濕潤(rùn)了。他的聲音雖然不響，但在這個(gè)安靜的診室里，大家還是聽(tīng)見(jiàn)了他的話。

“死？你并不會(huì)死去??！你只是輸出一點(diǎn)血，需要休息一下而已！”卡尼爾和醫(yī)生幾乎同時(shí)回答他說(shuō)。

那一刻，包括卡尼爾和醫(yī)生在內(nèi)的所有人都突然明白：他在輸血前的猶豫，并不是在考慮要不要輸血給弗拉茨老師，而是在考慮要不要為弗拉茨老師而獻(xiàn)出生命。更加讓人無(wú)法想像的是，他作出那個(gè)在他看來(lái)是要獻(xiàn)出生命的決定，只用了半分鐘！