蘇童作為新時(shí)期先鋒派作家，他的語言風(fēng)格是獨(dú)特的，他的小說的話語方式、詞語運(yùn)用、修辭技巧，都顯示他獨(dú)特的寫作風(fēng)貌，他的作品總是充盈著詩的抒情和意象的情韻，富有強(qiáng)烈的意象色彩，蘇童小說這種獨(dú)特藝術(shù)與意象化語言是分不開的，追求意象化的語言境界是蘇童小說最鮮明的語言特色。意象，就是融注了作者主觀情感的客觀事物，用豐富、具體的意象來傳情達(dá)意的高度形象化的語言就是意象化的語言。意象化語言要求選用鮮明、生動(dòng)的物象，并借助想象和聯(lián)想對(duì)選取的物象進(jìn)行加工和改造，形成一個(gè)個(gè)畫面，以此來陳述事實(shí)，描繪人物和景物，說明道理，從而達(dá)到傳情達(dá)意的目的。蘇童運(yùn)用這種意象化語言描摹物態(tài)，講述故事，帶給人豐富獨(dú)特的情感體驗(yàn)，使作品氤氳在凄冷蒼涼的詩性氣氛之中。本文以蘇童小說《刺青時(shí)代》為例，探討蘇童作品的意象化語言。

一、語言意象的隱喻性

蘇童小說的意象化語言首先體現(xiàn)為文學(xué)語言的隱喻功能，作品常常通過設(shè)置和描述某種意象暗示和渲染情感，這種方式在修辭學(xué)里被稱為隱喻。在小說的意象營造中，蘇童善于隱喻結(jié)構(gòu)的編織，他的小說意象結(jié)構(gòu)主要體現(xiàn)為三大類:一是以楓楊樹故鄉(xiāng)、香椿樹街為代表的場(chǎng)景意象；二是以米、蛇為代表的物象意象；二是以色彩、季節(jié)為代表的抽象意象。在《刺青時(shí)代》中，“香椿樹街”、“刺青”、“鐵路和火車”等意象都具有隱喻色彩，由此反射出具有某種難以歸納的象征意義。香椿樹街是可以說是20世紀(jì)70年代某一江南小城的一隅，整條街其實(shí)并沒有一棵香椿樹，在這條城北小街上，天空永遠(yuǎn)彌漫著工業(yè)油煙、碳黑和水泥的微粒，空氣中散發(fā)著刺鼻的氣味，“香椿樹街”可謂是空有其名?！跋愦粯浣帧弊鳛樽髡咴O(shè)置的場(chǎng)景意象，不僅是南方充滿魅力的標(biāo)志，同時(shí)也成為一種墮落的象征。香椿樹街的少年充滿野性和叛逆，是鐵路沿線的貧民窟里野草般瘋長的野孩子?！按糖唷笔翘K童刻意營造的貫穿整個(gè)敘述文本的主體意象，在少年小拐的心目中，“刺青”是暴力權(quán)力表達(dá)手段的象征?！盎疖嚭丸F路”作為不祥、恐怖和死亡的隱喻意象，在文中每次出現(xiàn)都伴隨著災(zāi)難和不幸。小拐出生時(shí)，母親為了抄近路去化工廠上班，當(dāng)時(shí)小拐的母親“看見百米之外的鐵路橋在月光里鋪下一道黑色的菱形陰影，似乎有一列夜間貨車正隆隆駛向鐵路橋和橋下的冰河”，鐵路和火車的出現(xiàn)帶有一種強(qiáng)烈的不祥的氣息，預(yù)示即將發(fā)生的災(zāi)難，小拐母親不幸墜河身亡，也預(yù)示了單親家庭孩子的性格基調(diào)。在描繪父親與哥哥正面沖突的場(chǎng)景時(shí)，用火車的出現(xiàn)渲染了父親受到襲擊后出逃時(shí)“驚出一身冷汗”的恐懼心理。紅旗的獄中歸來宣告了少年小拐的英雄生涯的結(jié)束，火車又一次登場(chǎng)，“他突然回首眺望不遠(yuǎn)處的鐵路橋，橋上恰巧有一輛滿載著大炮和坦克的軍用貨車通過”，也徹底宣告了少年小拐暴力自救的失敗。蘇童小說正是通過一種隱喻性的言說方式，營造朦朧神秘的氣氛，讓讀者體味著意象內(nèi)在的狂歡，使意象突破其自身的容量，而帶上濃郁的審美意味和象征意義，給讀者帶來了一種神秘性的閱讀體驗(yàn)。

二、詞語的形象色彩強(qiáng)烈

意象化詞語要求運(yùn)用色彩詞、擬聲詞、情狀詞等詞語，使描繪的對(duì)象具有極強(qiáng)的直觀性、鮮明的立體感和豐富的表現(xiàn)力，給人宛然眼前的感覺，使人在色、光、聲、形、味、態(tài)等方面得到具體而鮮明的深刻印象。作品通過對(duì)事物聲色形態(tài)的描繪，可以營造出特定的表達(dá)氣氛，強(qiáng)烈地傳達(dá)作者的感情態(tài)度，使人們受到強(qiáng)烈的藝術(shù)感染。蘇童特別重視文學(xué)語言的直觀可感，其作品按照語言意象化的要求，盡可能選擇能產(chǎn)生各種感覺的形象色彩感較強(qiáng)的詞語，來傳情達(dá)意，交流思想，以期在讀者頭腦中勾勒明晰的表象，使語言成為一種可以“看”的語言。這種可以“看”的語言，就是一種最原始的直接狀態(tài)的語言，它保存了詩意的原初本性，也最能體現(xiàn)文學(xué)語言的形象性特征。因?yàn)閷徝缹?duì)象總是依存于感性之中，文學(xué)語言的可感性首先來自對(duì)語符的直覺，在文學(xué)作家那里稱為是可以“看”的語言，在文學(xué)創(chuàng)作活動(dòng)中，文學(xué)家始終沒有放棄自己的“看”，沒有放棄語言的這一原始特點(diǎn)，他能夠“看到”他寫的一切，他就是“看著寫的”。讀者通過對(duì)語言的視覺直觀，產(chǎn)生感性的審美效應(yīng)，并受到作品滲透的情緒所感染。

色彩詞，作為視覺表象的信號(hào)，可以使語言形象化，烘托某種特定的氛圍，表達(dá)作者的情感。蘇童的小說創(chuàng)作，對(duì)色彩有著特別的感受力，并以帶有特別感受的色彩來渲染小說，無形中也加強(qiáng)了意象營造的表現(xiàn)力度。蘇童注重營造一種濃重的色彩——紅色，蘇童非常偏愛紅色，他曾以“打翻一瓶紅墨水”來暗示自己的寫作特性，在作品中，也是反復(fù)出現(xiàn)紅色以及與紅色相關(guān)的人名和地名，如小拐說出要復(fù)興野豬幫的豪言壯語的時(shí)間是“紅雞冠花盛開的晚夏的一天”，小拐當(dāng)眾表演武藝時(shí)臉上泛起“鮮艷的紅色”，小拐獲得小伙伴們的敬仰，四五個(gè)男孩圍坐在小拐周圍時(shí)，西斜的夕陽將水面和兩岸的房屋涂上一種“柑橘皮似的紅色”，紅色色彩鮮艷，形象鮮明，也暗示小拐暴力自救的短暫輝煌。作品人物取名叫秋紅、錦紅、紅旗，他們所讀的中學(xué)也叫紅旗中學(xué)，也暗示人物的生命力旺盛和處在崇尚斗爭(zhēng)的年代。與紅色的色彩意象相對(duì)應(yīng)，蘇童小說中，還常出現(xiàn)陰冷色調(diào)的詞匯或者在暖性色調(diào)之前加上陰冷色調(diào)的限制，如街上的積雪已經(jīng)結(jié)成了“蒼白的冰碴”，鐵路橋在月光里鋪下一道“黑色的菱形陰影”，小拐在碼頭的垃圾里看見一面殘破的繪有狼形圖案的旗幟，旗上可見“暗紅色的疏淡不一的干血”，小拐刺青失敗后，手臂上出現(xiàn)的是一塊扭結(jié)的紊亂的“暗色疤?！?，疤?？瓷先ジ瘛扒锾炜菸暮诩t色的樹葉”，小拐受同伴羞辱后窘迫表情一直滯留在他“蒼白的臉上”，等等。文中運(yùn)用凝重悲涼的色彩詞匯，展示少年小拐苦苦掙扎于陰晦冷漠的生存環(huán)境中的悲劇命運(yùn)，情境與色彩的交融，使作品具有濃郁的抒情性。

作品不僅用凝重的色彩詞描繪事物，還用富于光感的詞語描繪事物，例如描寫小拐多次撩起已經(jīng)死去的哥哥天平的衣袖，察看他左手臂上的刺青，豬頭刺青在死者薄脆的皮膚上“放射著神奇的光芒”，描繪小拐拿出白狼幫旗幟時(shí)眼睛“在閣樓黯淡的光線里閃閃爍爍”，小拐當(dāng)眾表演武藝時(shí)臉上泛起鮮艷的紅色，雙目“炯炯發(fā)亮”，小拐受朱明羞辱而襲擊朱明時(shí)“倏地迸出罕見的可怕的紅光”，作者運(yùn)用這些富于光感的詞語沖擊讀者的視覺形象，給人留下深刻的印象。

作品用各種手法描摹聲音，用象聲詞“咯吱咯吱”、“嗷嗷”、“嘩啦啦”、“嘎嘣、嘎嘣”渲染氣氛，描摹人物痛苦絕望的掙扎。用襯托的手法描繪斗毆場(chǎng)景的驚心動(dòng)魄，“從刀器和人的嘴里發(fā)出的呼嘯聲很快覆蓋了石灰廠那臺(tái)巨大的粉碎機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)的聲音”，用“類似水泡翻滾的聲音”來比喻尖刀刺進(jìn)皮肉的聲音，這些描繪都給人如聞其聲，如臨其境之感。

蘇童對(duì)氣味特別敏感，作品還使用了刺激性很強(qiáng)的表示嗅覺的氣味詞?？諝庵须[約飄來“化工廠油料燃燒的氣味”，狹小低矮的閣樓里充滿了“新鮮雞血的腥味”，“苯干芳香而強(qiáng)烈的氣味”刺激著我們的鼻喉和眼腺，許多人一邊打噴嚏一邊流淚，這些氣味詞的使用，強(qiáng)烈地刺激著人們的感官，使整部作品籠罩在陰暗壓抑的氛圍之中。

作品描繪人物時(shí)選擇富有動(dòng)感的動(dòng)詞，使表達(dá)具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)情貌或立體感。在《刺青時(shí)代》中，刺青是全文的主旨所在，小拐對(duì)刺青的迷戀是在天平死去的瞬間，天平手臂上的刺青成為小拐新的精神寄托。作品描寫小拐行為的動(dòng)詞動(dòng)態(tài)感十分強(qiáng)烈，語言形象又富于情感。小拐看到哥哥天平遺體手臂上的刺青時(shí)朝天平的手臂“猛地一觸”，小拐的手“像是被火燙了一下”，或者是“被冰刺了一下”，他“驚惶地縮回”了他的手，這些瞬間的動(dòng)作描寫，準(zhǔn)確生動(dòng)富于動(dòng)感，傳神地描繪出小拐驚惶的心理變化。小拐向他的伙伴描繪張文龍身上的刺青“用力劃”、“狠狠戳”的動(dòng)作，把小拐那種崇尚暴力的激動(dòng)心情生動(dòng)地表現(xiàn)了出來。作者在文章中運(yùn)用了很多這種感情色彩濃烈的動(dòng)詞來描寫人物的行為，小拐受朱明羞辱而襲擊朱明時(shí)“倏地迸出”罕見的紅光，他“狂叫”了一聲，從別人的手里“奪過”九節(jié)鞭，“率先發(fā)起”對(duì)朱明他們的攻擊。這樣一系列動(dòng)作描寫，把小拐那種兇殘、暴力、狠毒的性格淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。

可見，作品利用具有視覺、味覺、嗅覺等表達(dá)各種感覺的形象色彩強(qiáng)烈的詞語，喚起人們的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，使人如觀其色、如聞其聲、如睹其態(tài)、如臨其境，同時(shí)非常逼真、傳神地描繪出當(dāng)事人的內(nèi)心感受和精神世界。

三、用語言的“陌生化”手段來營造意象

意象，作為主體頭腦中一種稍縱即逝的幻象，具有非離散性、模糊性等特點(diǎn)。它的固定需要借助語言符號(hào)使意象得以定型和整理。蘇童常用“陌生化”的手法把主體頭腦中的意象外化，以達(dá)到表情的目的。根據(jù)俄國形式主義者什克洛夫斯基的觀點(diǎn)，文學(xué)語言是日常語言陌生化的結(jié)果，陌生化語言與日常語言不同，它以反常的形式出現(xiàn)，能產(chǎn)生出特別的美學(xué)效果。陌生化是與“自動(dòng)化”相對(duì)立的，自動(dòng)化語言是一種因久用而成“習(xí)慣”，或習(xí)慣成自然的缺乏原創(chuàng)性和新鮮感的語言，而“陌生化”則力求運(yùn)用新鮮的或奇異的語言，去破除這種自動(dòng)化語言的壁壘，給讀者帶來新奇的心理體驗(yàn)。

《刺青時(shí)代》語言的“陌生化”具體表現(xiàn)為詞語的背理組合，把相互對(duì)立、相互排斥或不相干的詞語進(jìn)行反常的、背理的組合，使其各自的作用力彼此抗衡，在抗衡中造成一種表意的復(fù)雜化，形成超乎尋常、奇峰突兀的意象表達(dá)效果。如用“雜亂”和“節(jié)日般的氣氛”相搭配，石灰廠附近籠罩著一種“雜亂的節(jié)日般的氣氛”?；鹪釓S則是“新鮮的不為人知的風(fēng)景”，小拐在新野豬幫的旗幟上的題字是“笨拙、稚氣”卻又“威風(fēng)凜凜”，紅旗懲罰小拐時(shí)操作沖床的聲音“富有韻律和殘酷的美感”，用這些相互對(duì)立的詞語進(jìn)行反常組合，看似不合邏輯，充滿背理，卻真實(shí)地描繪了小拐性格的陰騭，心態(tài)的反常，表達(dá)了難以用精確語言表達(dá)的微妙感情。同時(shí)，言語表面意義的矛盾、不確定也能喚起讀者的想象和思索，達(dá)到意象外化的作用。

四、巧用修辭

正確使用修辭手法，能增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，使語言的表達(dá)效果顯著，而意象化語言的實(shí)現(xiàn)，也離不開各種修辭手法的正確選用。

運(yùn)用比喻，借助喻體這一形象，或狀其聲容，或模擬神態(tài)，或染著光色，不僅使描寫的事物具體形象，而且使渲染的場(chǎng)景更加清晰生動(dòng)。文中的比喻處處可見，小拐母親抄近路走在冰河上像“一只鵝在冰河上蹣跚而行”，小拐父親向酒友坦言他的家“像一個(gè)骯臟的牲口棚”，他和亡妻生下的一堆孩子就“像小豬小羊”， 紅旗揪住小拐時(shí)“像猛虎竄出去”， 王家的三個(gè)兒女從紅旗家倉皇而逃時(shí)“像一群被拔光了羽毛的鳥禽”，小拐偷偷跟著哥哥時(shí)“像一個(gè)幽靈”閃進(jìn)院門，小拐刺青失敗時(shí)捂著手臂在家里嗷嗷地狂叫，就“像一條受傷的狗”，文中比喻生動(dòng)逼真，人物描繪可謂形神俱備，讓人讀后，如見其人，留下極為深刻的印象。

為了生動(dòng)形象，場(chǎng)景逼真，小說還經(jīng)常使用示現(xiàn)格。示現(xiàn)是一種超越時(shí)空的修辭手法，憑想象力把所示現(xiàn)的情景如繪畫之構(gòu)圖般，利用文字之描述，呈現(xiàn)于讀者面前，使作品描繪的人物場(chǎng)景生動(dòng)逼真。通過示現(xiàn)這種修辭技巧，作者可以把早已過去而且是未必親眼所見或親身經(jīng)歷的事情說得活靈活現(xiàn)，把未來的事情說得栩栩如生，有時(shí)甚至把實(shí)際上并不一定存在的事情，也說得有聲有色?！洞糖鄷r(shí)代》以時(shí)間為脈絡(luò)，用回憶、追述的形式向人們講述了男孩小拐從出生時(shí)母親墜河身亡到車禍殘疾、哥哥斗毆喪命失去庇護(hù)遭到伙伴們欺負(fù)，到學(xué)習(xí)武藝組織幫派暴力自救最后徹底失敗的經(jīng)歷，示現(xiàn)的時(shí)間線索非常清晰，每次經(jīng)歷用具體的時(shí)間作為段落的開頭，如文章一開始追述小拐的出生“男孩小拐出生于一月之夜，恰逢大雪初歇的日子……”“男孩小拐出生沒幾天他母親就死了”，“男孩小拐出生三個(gè)月后就不吃奶了”，過去的事情一一再現(xiàn)，歷歷在目，給人以身臨其境的感覺。

文中還反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我”的親眼所見，作為男孩小拐唯一的朋友，“我曾經(jīng)見過”精心藏匿的白狼幫的旗幟，那是男孩小拐開始揚(yáng)眉吐氣的日子，“我曾經(jīng)在他的書包里看見過”多種習(xí)武器械，除了他隨身攜帶的三節(jié)棍外，還有九節(jié)鞭、月牙刀、斷魂槍等，這些極具威懾力和神秘色彩的名稱當(dāng)然是“小拐親口告訴我的”，“我記得一個(gè)秋日的黃昏”，在石碼頭布滿油漬的水泥地上，男孩小拐第一次當(dāng)眾表演了他的武藝等，用“我”的親眼所見來強(qiáng)化人物場(chǎng)景的真實(shí)性，加強(qiáng)作品人物場(chǎng)景的藝術(shù)魅力和感染力，給讀者留下深刻印象。

通過對(duì)蘇童小說《刺青時(shí)代》語言特色的分析和描述，可以看到蘇童小說的語言是充滿意象化的，其作品的獨(dú)特藝術(shù)很大程度上依賴于多種意象化的語言手法，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

參考文獻(xiàn)

[1] 蘇童．刺青時(shí)代[M]．上海：上海文藝出版社，2004．

[2]韓荔華．漢語修辭技巧教程[M]．北京：華文出版社，2005．

[3]章蕾、張學(xué)昕．透過生活氤氳的精致敘述——蘇童短篇小說解讀[J]．北方論叢，2001，（1）．

[4]祁麗巖．蘇童小說語言傾向試析[J]．廣東職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（3）．

[5]張學(xué)昕．論蘇童小說的敘述語言[J]．吉林大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（5）．

[6]張玲 《埃德加·愛倫·坡的美學(xué)思想與詩論》[D] ．上海師范大學(xué)碩士論文2010（4）．

黃利華（1973—），女，蘇州大學(xué)文學(xué)碩士，江西科技師范學(xué)院文學(xué)院講師；主要研究方向：漢語言文字學(xué)。