「摹擬范本」

夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細(xì)視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

「摹擬價(jià)值」

這三段，是課文《幼時(shí)記趣》的主體部分，作者沈復(fù)調(diào)皮地“私擬”，運(yùn)用奇特的想象、細(xì)致的描寫，讓世界變形。變形后的世界，讓人捧腹。但你不要以為作者是刻意地運(yùn)用擴(kuò)大夸張的修辭方法，把真實(shí)世界里事物的尺寸放大若干倍，以達(dá)到非凡的修辭效果。作者可是無意為之啊。

其實(shí)，只要檢視我們自己的童年經(jīng)驗(yàn)，世事是本無所謂大無所謂小的，世界經(jīng)常是可以變形的。兒童眼里的世界跟成人眼里的世界是不一樣的呢。

「范本分析」

這三段，分寫“觀蚊如鶴”“神游山林”“鞭打蛤蟆”之趣。因?yàn)樽髡呒?xì)致的觀察和奇特的想象，更因?yàn)樽髡哂幸活w童心，于是世界開始變形，而變形后的世界又是如此美妙：本來芝麻大的蚊子，身形驟然增長無數(shù)倍，成為優(yōu)雅修長的仙鶴，于是一群蚊子成了一群鶴，它們嗆在煙霧里的情形，仿佛喜慶的祥云仙鶴圖；本來腌臜之地的破花園一隅，也升格成了丘壑縱橫的山林，草叢成了樹林，昆蟲螞蟻成了老虎猴子；本來不值一提的癩蛤蟆儼然是恐龍般的龐然大物，它在草叢間爬行的情形，恍若好萊塢大片《侏羅紀(jì)公園》里讓人心悸的場面。

「摹擬要求」

運(yùn)用變形描寫，展現(xiàn)童真童趣。

「摹擬習(xí)作」

片段一

孫行偉

我正聽著音樂，多優(yōu)美的樂曲啊。正陶醉中，隱隱聽到一絲不和諧的噪音：“嗡嗡……嗡嗡……”不用想我都知道是蚊子敢死隊(duì)來了。我用余光看見一條巨龍正和著噪音的“旋律”飛舞著，我以迅雷不及掩耳之勢，使出一招“降龍十八掌”，仿佛聽得一聲慘叫，它就命喪黃泉了。這時(shí)，又一陣“嗡嗡”聲，不好，一群蚊子正朝我逼近，蚊數(shù)太多，來勢洶洶，三十六計(jì)，溜為上計(jì)。

點(diǎn)評孫行偉同學(xué)自顧自地在情節(jié)的小波瀾和語言的小幽默上著意，而忘了本次作文的摹擬點(diǎn)是“變形”，所以，他沒有花費(fèi)必要的筆墨去描寫蚊子的變形，行文寫“我”多，寫蚊子少。而且，將蚊子放大為“巨龍”，在形象上也失真，龍的形體特點(diǎn)和空中姿態(tài)跟蚊子比較，差異都很大。

片段二

潘金秋

夏天的夜晚，蚊子的飛鳴聲如雷聲響亮，吵得我難以入睡。若干蚊子飛舞在空中，可是它們不知道，有龐然大物正悄悄地靠近。那龐然大物用腳緊緊地吸住天花板，緊貼墻壁，正神鬼不知地靠近，忽然，它停了下來，紋絲不動，如果不定睛細(xì)看，一定不會發(fā)現(xiàn)它。終于，這巨大的怪獸開始了行動，只見它快速地向前爬去，吸飽了血的蚊子正在狂歡，居然沒發(fā)現(xiàn)它。近在咫尺時(shí)，怪獸以迅雷不及掩耳之勢，長舌一卷，蚊子就成了它的一頓美餐。它就是蚊子的天敵——壁虎。

點(diǎn)評潘金秋同學(xué)的描寫能力不錯，他總能以工筆的方式仔細(xì)勾畫。不過，從訓(xùn)練的角度，我們總希望仿作要跟原作拉開距離。畢竟，那些外在相似度不大、內(nèi)在無限接近的仿作，更能展現(xiàn)作者的想象力、創(chuàng)造性，更令人激賞。

片段三

“嘰嘰喳喳”“嘰嘰喳喳”，兩只鳥兒在枝頭斗嘴，你一句，它一句，吵個(gè)沒完。不僅吵，還動起了手，你用翅膀扇它一下，它用翅膀拍你一下。我都看晃眼了，回過神來，才發(fā)現(xiàn)，不是小鳥，是兩個(gè)女生在“吵”論數(shù)學(xué)題目，她們先爭個(gè)沒完，后來還用“剪刀石頭布”定輸贏。哈哈，著實(shí)有趣。

點(diǎn)評作者是看晃眼了，所以同學(xué)才身形縮小N倍，成了“嘰嘰喳喳”的小鳥，這變形“著實(shí)有趣”?？磥恚覀円院蟠鴻C(jī)會也要晃眼晃眼。

片段四

天空灰蒙蒙一片，一場大雨即將來臨。螞蟻大帥見情勢不妙，立即命令士兵們撤離捕食基地（一堆面包屑），向山頂?shù)拇蟊緺I（樹疙瘩）撤退。大帥一聲令下，小兵奮勇向前。有幾個(gè)年老體弱的，腿腳慢，漸漸掉隊(duì)了?？矗窖g，就有一個(gè)跟大部隊(duì)失散的，正急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢！我看了，于心不忍。山腰，一般的救援方法也派不上用場，只能實(shí)施空中救援。我開著直升機(jī)（手持一支小木棒），前去接應(yīng)。小兵攀住了直升機(jī)的旋梯，還在旋梯上上下爬動，可逗了。不好，我一不留神，手中木棒掉落，發(fā)生墜機(jī)事件。萬幸的是，飛機(jī)的殘骸不偏不倚，正掉在大部隊(duì)的前方。而且，更幸運(yùn)的是，小兵沒有什么大礙。別的小兵嚇了一大跳，它可倒好，樂顛顛地，一瘸一拐地跑進(jìn)隊(duì)列里了。

點(diǎn)評從訓(xùn)練的角度，本篇是最符合要求的：變形妥當(dāng)，觀察細(xì)致，想象豐富，描寫細(xì)膩，情節(jié)起伏。但從趣味的角度看，那種天然的童趣少了些。

片段五

夏天的池塘，有許多小蝌蚪，我把它們比做孩子，天氣熱，它們正在水里避暑呢。我試著用手抓它們，它們可調(diào)皮了，看，就要得手了，可它身子一甩，又游遠(yuǎn)了。

點(diǎn)評“避暑”“調(diào)皮”“身子一甩”都是很有趣的詞兒，這段仿寫有點(diǎn)經(jīng)典水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》的意趣。