“住在鄉(xiāng)下的外公外婆叫做歐塔維也納與琳達(dá)，他們跟任何人都不一樣，跟他們的鄰居也不像?！?/p>

這是《外公是棵櫻桃樹(shù)》開(kāi)篇的第一段。讀到這里，你的腦袋里會(huì)不會(huì)打上一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)：他們到底是怎樣的呢？接著讀下去，你就會(huì)知道——

外婆的懷抱溫暖如羽毛枕頭；外婆會(huì)從被窩里孵出小雞；外婆養(yǎng)的鵝“阿風(fēng)”，善解人意，乖巧可愛(ài)。外公是個(gè)可愛(ài)的老頭，堅(jiān)持自己的生活方式，從不循規(guī)蹈矩；他童心未泯，經(jīng)常讓托尼諾騎在肩膀上，往櫻桃樹(shù)上爬；他教托尼諾如何爬樹(shù)；他扮成圣誕公公，到托尼諾的學(xué)?！?yàn)檫@些“出格”的孩子氣的行為，他被托尼諾的媽媽?xiě)蚍Q為瘋老頭、老頑固。

他們是不是很特別？掩卷而思，你會(huì)不會(huì)聯(lián)想到書(shū)的開(kāi)頭，“他們跟任何人都不一樣”。能在一開(kāi)始就吸引人們的閱讀興趣，又能貫穿全文，這樣的開(kāi)頭，真是引人入勝。

要寫(xiě)出精彩的作文，開(kāi)頭至關(guān)重要。當(dāng)你寫(xiě)下一篇作文的開(kāi)頭，不妨再反問(wèn)自己：是不是可以寫(xiě)得更吸引人一些，讓人看了開(kāi)頭就忍不住想繼續(xù)讀下去？那么，如何做到開(kāi)篇引人入勝呢？我們可以根據(jù)文章表達(dá)的需要，在開(kāi)頭設(shè)置一個(gè)令人感興趣的疑問(wèn)；或是采用倒敘的方法，讓事件的高潮部分先“亮相”，然后再娓娓道來(lái)，交代事件的起因、經(jīng)過(guò)。在抒發(fā)感情、說(shuō)明事理的時(shí)候，同樣也可以采用“亮點(diǎn)”前置的方法，一下子抓住讀者的心，激發(fā)人們?nèi)ニ伎?，起到引人入勝的效果?/p>

在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，很多同學(xué)都已經(jīng)自覺(jué)或不自覺(jué)地避免了平鋪直敘，提升了開(kāi)篇的力度。我們來(lái)看一些例子——

提出內(nèi)心的困惑

俗話說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？”但那件事，到現(xiàn)在，我都不知道是對(duì)，還是錯(cuò)。（摘自學(xué)生習(xí)作：《我錯(cuò)了嗎？》）

截取事件的精彩片段

“快傳，快傳！”“太好了！方濟(jì)干得漂亮！”紙球在我們的腳下飛快傳遞，“好！射門(mén)——”（摘自學(xué)生習(xí)作：《那一場(chǎng)足“球”賽》）

交代一個(gè)起線索作用的物件

想到餃子，你是不是有點(diǎn)饞涎欲滴？我包的餃子，哈哈，誰(shuí)敢吃？（摘自學(xué)生習(xí)作：《第一次包餃子》）

安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景

一排教官列隊(duì)站于訓(xùn)練營(yíng)的門(mén)口，向我們致禮送別……（摘自學(xué)生習(xí)作：《軍訓(xùn)》）

給出故事或人物的結(jié)局

太太雖然已經(jīng)離世，但她對(duì)我的愛(ài)，卻流淌于我的血脈之中。（摘自學(xué)生習(xí)作：《我的太太》）

巧用省略號(hào)

童年的記憶五彩繽紛，但讓我印象尤其深刻的，卻是那個(gè)黑色的星期五……（摘自學(xué)生習(xí)作：《黑色星期五》）

這些開(kāi)頭，都有助于激發(fā)讀者閱讀的興趣，增強(qiáng)文章的趣味性，起到引人入勝的效果。要注意的是，開(kāi)篇寫(xiě)得吸引人，一定是要與下文的內(nèi)容相關(guān)，可千萬(wàn)不要“虎頭蛇尾”喲！