廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館 〔河北省廊坊市 065000〕 劉 彥 張榮超

“閱讀”作為一個社會問題,已經(jīng)引起了世人的普遍關(guān)注。一位出版界的資深人士曾說過:一個社會到底是向上提升還是向下沉淪,就看閱讀能植根多深;一個國家誰在看書、看哪些書,就決定了這個國家的未來。在 2006年世界閱讀日,我國十一個部委聯(lián)合發(fā)起“愛讀書,讀好書”的全民閱讀活動;2009年2月28日,溫家寶總理做客人民網(wǎng),表示贊成網(wǎng)友提出的開設(shè)“閱讀節(jié)”的建議。目前,我國已有713萬高職院校在校生。如此龐大的閱讀群體的閱讀現(xiàn)狀如何呢?筆者研究了廣東省和河南省高職院校的課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果,并且通過抽樣調(diào)查法對河北省廊坊市兩所高職院校 600名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,反映出高職院校學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀值得認(rèn)真思考。

一、高職院校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

(一)閱讀時間減少,閱讀率走低

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,69%的學(xué)生一周花在課外閱讀上的時間不足 2小時,46%的學(xué)生閱讀頻率“一周難得讀一些”,只有 26%的學(xué)生“堅持每天讀一些”。

(二)紙質(zhì)閱讀減少,網(wǎng)絡(luò)閱讀增多

據(jù)調(diào)查,36%的學(xué)生認(rèn)為,“學(xué)業(yè)壓力大,沒有時間看紙質(zhì)圖書”;46%的學(xué)生認(rèn)為,“網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀更具有吸引力”。顯然,網(wǎng)絡(luò)閱讀、手機(jī)閱讀已經(jīng)成為高職院校學(xué)生普遍的閱讀方式。

(三)冷落知識性閱讀,熱衷休閑性閱讀

據(jù)調(diào)查,70%的學(xué)生閱讀目的是為了消遣娛樂,追求時尚或刺激,而為了擴(kuò)大知識面的學(xué)生只占20%?？梢?休閑式閱讀已逐漸成為一種讀書時尚,且在高職院校學(xué)生中擁有一個龐大的讀者群體。過分熱衷休閑閱讀,既不利于學(xué)生構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu),也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展,應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

(四)疏遠(yuǎn)經(jīng)典名著閱讀,親近功利閱讀

筆者對我院學(xué)生 2008年和 2003年的借閱情況做了統(tǒng)計對比,文學(xué)經(jīng)典類圖書的借閱率逐年下降,尤其是在就業(yè)、考試、考證的前夕,這類圖書更是無人問津,而《畢業(yè)不失業(yè)》、《馬云點評創(chuàng)業(yè)》、《英語四六級考試指導(dǎo)》等就業(yè)類、備考類讀物則備受青睞。

二、高職院校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析

(一)高職院校學(xué)生閱讀基礎(chǔ)薄弱,對深閱讀有抵觸情緒

多數(shù)學(xué)生在中學(xué)期間,為了參加高考,在老師和家長的督促下,將全部的課余時間都用于鞏固功課、做作業(yè)、補(bǔ)習(xí)課堂教學(xué)上,沒有時間去閱讀,久而久之對課外閱讀失去了興趣。高職院校學(xué)生閱讀能力和閱讀基礎(chǔ)相對薄弱,對于知識性、專業(yè)性強(qiáng)的課外讀物以及經(jīng)典名著的深閱讀有一定困難,成為冷落知識性閱讀和經(jīng)典名著閱讀的一個重要原因。

(二)高職院校學(xué)生在校時間較短,學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力較大

高職院校的學(xué)制一般為三年,學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間僅有兩年半,他們除了需要掌握一定的理論知識與操作技能外,還要參加英語、計算機(jī)等級考試。隨著就業(yè)競爭的加劇,高職院校學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大,因此他們格外重視各種國家證書考試,認(rèn)為多考一個證書就會多一個就業(yè)機(jī)會,多增加一份就業(yè)保證系數(shù)。以機(jī)械制造專業(yè)為例,學(xué)生在校期間要考取電工證、焊接證、制圖員證等多種證書。超重的學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力導(dǎo)致他們有效閱讀時間大大減少。

(三)網(wǎng)絡(luò)閱讀,分流了部分讀者

通過網(wǎng)絡(luò)可以方便快捷地獲取信息,可以多人同時在線閱讀,可以方便地制作副本,可以享受平等自由的閱讀空間,這些優(yōu)勢是傳統(tǒng)閱讀不可比擬的。學(xué)校附近網(wǎng)吧隨處可見,學(xué)生上網(wǎng)閱讀休閑、輕松、方便、高效。網(wǎng)絡(luò)閱讀的諸多優(yōu)勢,在一定程度上吸引了本該到圖書館閱讀的讀者。

(四)其他校園文化活動,吸引學(xué)生過多參與

高職院校校園文化活動頗多,如各種學(xué)生社團(tuán)、演講賽、辯論賽、文藝晚會、體育比賽、興趣小組等,課余時間學(xué)生還要參加聚會、聊天、上網(wǎng)。相當(dāng)一部分學(xué)生原本就缺少閱讀興趣,加之校園文化活動的吸引,哪還有精力去圖書館閱讀。

三、高職院校圖書館的服務(wù)對策

針對新時期高職院校學(xué)生閱讀現(xiàn)狀,高職院校圖書館應(yīng)千方百計激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀能力,引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

(一)加大宣傳力度,營造校園閱讀氛圍

通過宣傳,讓校園中閱讀的字眼無處不在,讓閱讀的呼聲沁人心脾,讓閱讀的重要性深入人心。宣傳的范圍要廣泛,宣傳的形式要多樣。要充分利用圖書館網(wǎng)站、廣播站、宣傳欄、簡報、標(biāo)語、條幅等形式,大張旗鼓、全方位地宣傳閱讀的重要性。宣傳內(nèi)容要經(jīng)典鮮活、與時俱進(jìn),避免空洞的說教?？梢运鸭糯艾F(xiàn)代名人讀書的典范故事、知名企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)等經(jīng)典案例,讓學(xué)生真正認(rèn)識到閱讀的現(xiàn)實意義。宣傳要抓住有利時機(jī)。利用新生入館教育時機(jī),對新生大力宣傳館藏文獻(xiàn)信息資源和閱讀的意義與作用;以世界閱讀日為契機(jī),聯(lián)合學(xué)生會、書友會等學(xué)生社團(tuán)舉辦各類讀書活動?；顒悠陂g,可以通過開展讀書沙龍、書目推薦、美文朗誦會、讀書知識競賽、讀書演講比賽、讀書征文等活動,營造良好的校園閱讀氛圍。

(二)館藏文獻(xiàn)信息資源建設(shè)要考慮讀者需求,紙質(zhì)與電子文獻(xiàn)信息資源要相互補(bǔ)充

目前,大多數(shù)高職院校系由中專合并升格而成,普遍存在館藏文獻(xiàn)信息資源不足、館藏文獻(xiàn)信息資源結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象,難以滿足新時期學(xué)生的閱讀需求。要想吸引網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生,館藏文獻(xiàn)信息資源建設(shè)必須合理,要深入了解學(xué)生的閱讀共性,滿足學(xué)生對不同文獻(xiàn)信息的需求。對于資金相對短缺的高職院校,一味地靠購入大量紙質(zhì)文獻(xiàn)信息資源并非明智之舉,應(yīng)該加大電子文獻(xiàn)信息資源的購入,充分開發(fā)與利用互聯(lián)網(wǎng)上開放存取的文獻(xiàn)信息資源。紙質(zhì)文獻(xiàn)信息資源與電子文獻(xiàn)信息資源相互補(bǔ)充,是滿足新時期學(xué)生閱讀需求行之有效的措施。

(三)成立讀書社團(tuán),挖掘?qū)W生讀者潛能

高職院校圖書館應(yīng)組織有共同讀書愛好的讀者成立學(xué)生讀書社團(tuán),如書友會。讓會員在民主的氛圍中交流閱讀心得,談?wù)撚^點,互薦好的書刊,分享閱讀的樂趣。書友會會員作為讀書使者,可以在周圍同學(xué)中起讀書示范作用。高職院校圖書館還應(yīng)挖掘?qū)W生讀者的潛能,激活他們的閱讀積極性,引導(dǎo)他們撰寫書評、讀書心得,推薦優(yōu)秀作品發(fā)表,讓他們體驗讀書的效果,品味讀書的甜頭,增強(qiáng)閱讀興趣,進(jìn)而推動全院學(xué)生閱讀活動的開展。

(四)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo),提高網(wǎng)絡(luò)閱讀技能

新時期閱讀方式發(fā)生了很大變化,網(wǎng)絡(luò)閱讀已經(jīng)成為高職院校學(xué)生主要的閱讀方式。網(wǎng)絡(luò)閱讀內(nèi)容多種多樣、閱讀資源十分豐富,但也存在精華和糟粕混雜的問題,高職院校圖書館應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀指導(dǎo)和閱讀技能指導(dǎo)。要教會學(xué)生下載專用的瀏覽器、閱讀 PDF和 CAJ文檔、引導(dǎo)學(xué)生利用“在線參考工具”、整合“免費(fèi)在線查詞翻譯”、快速獲取網(wǎng)絡(luò)信息、推薦優(yōu)秀讀書網(wǎng)站等,讓學(xué)生增強(qiáng)分辨和搜索網(wǎng)絡(luò)信息的能力,有效利用網(wǎng)絡(luò)閱讀資源,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)閱讀的意識和技能。

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