郭紅軍

對(duì)青少年教育發(fā)展效應(yīng)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

郭紅軍

近年來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展青少年教育事業(yè)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。同時(shí)，對(duì)青少年教育的發(fā)展效應(yīng)進(jìn)行探討，有利于凸顯教育事業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要地位，因而具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

義務(wù)教育；職業(yè)教育；發(fā)展效應(yīng)

近年來(lái)，我國(guó)大力發(fā)展青少年教育事業(yè)，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效應(yīng)。其主要表現(xiàn)是：教育事業(yè)的發(fā)展為社會(huì)培養(yǎng)了大批合格人才，推進(jìn)了其他各項(xiàng)事業(yè)的不斷進(jìn)步；免費(fèi)義務(wù)教育的大力實(shí)施，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨和政府在人民心目中的光輝形象；職業(yè)教育的長(zhǎng)足發(fā)展，緩解了就業(yè)壓力；教育中以人為本的理念和做法，是對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的生動(dòng)實(shí)踐；進(jìn)城農(nóng)民工子女入學(xué)問(wèn)題的逐步解決，促進(jìn)了社會(huì)和諧；成人教育的發(fā)展，提升了人的素質(zhì)；素質(zhì)教育的實(shí)施，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

一 教育為各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供了人才資源

我國(guó)對(duì)教育事業(yè)一貫重視，特別是自改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)不斷加大對(duì)教育的投資力度，逐步改善辦學(xué)條件，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出了大批合格人才。

一方面，師范教育的發(fā)展，為我國(guó)的師資隊(duì)伍建設(shè)提供了重要平臺(tái)。“教育者必先受教育，不但要學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)，還要學(xué)政治知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)，以不斷豐富和提高教師教書(shū)育人的水平?！盵1]我國(guó)以師范院校為依托，不斷提高廣大教師的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，我國(guó)還選派部分教師到國(guó)外進(jìn)修學(xué)習(xí)。此外，我國(guó)也實(shí)施了一些優(yōu)惠政策，使許多有志于報(bào)國(guó)的優(yōu)秀留學(xué)生，及時(shí)補(bǔ)充到教師隊(duì)伍中去。教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大，為我國(guó)各類(lèi)人才的培養(yǎng)提供了更好的條件。

另一方面，哲學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、歷史學(xué)和馬克思主義理論等各學(xué)科教育的不斷推進(jìn)，不但解決了我國(guó)部分學(xué)科人才短缺的問(wèn)題，而且也為各行各業(yè)的發(fā)展提供了源源不斷的人才資源。黨的十一屆三中全會(huì)之后，我國(guó)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，需要大量的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面的合格畢業(yè)生，如工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)等方面的人才，但有效供給卻相對(duì)不足，這無(wú)疑制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?！?00多年來(lái)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的事實(shí)說(shuō)明，教育對(duì)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用?！盵2]為此，我國(guó)及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)模式，將急需人才培養(yǎng)納入教育規(guī)劃，從而使教育事業(yè)的發(fā)展為我國(guó)培養(yǎng)了大量的緊缺人才，進(jìn)而推進(jìn)了其他各項(xiàng)事業(yè)的不斷進(jìn)步。

二 免費(fèi)義務(wù)教育的實(shí)施，增強(qiáng)了黨和政府在人民心目中的光輝形象

近年來(lái)，我國(guó)不斷加大對(duì)義務(wù)教育階段的投資力度，實(shí)施了免費(fèi)義務(wù)教育政策，進(jìn)一步“優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展”[3]。這些舉措，減輕了人民群眾的教育負(fù)擔(dān)，受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。

普及九年制義務(wù)教育之后，我國(guó)繼續(xù)加大對(duì)義務(wù)教育的投資力度，逐漸改善辦學(xué)條件，并實(shí)施九年制免費(fèi)義務(wù)教育。黨和政府采取的這些舉措，為學(xué)生們接受義務(wù)教育提供了千載難逢的機(jī)遇，使一些因家庭困難而失學(xué)的學(xué)生重新走進(jìn)了校園，為這些學(xué)生成才創(chuàng)造了條件。與此同時(shí)，免費(fèi)義務(wù)教育的貫徹落實(shí)，大大減輕了學(xué)生家長(zhǎng)的教育負(fù)擔(dān)。在此意義上，這不僅是一項(xiàng)重大的民生工程，而且也是一項(xiàng)重要的民心工程。這是因?yàn)椋撆e措是黨的立黨為公、執(zhí)政為民理念在教育方面的重要體現(xiàn)，它使廣大人民群眾由衷地感受到了黨和政府對(duì)教育的關(guān)心和支持，從而強(qiáng)化了黨和政府在人民群眾心目中的光輝形象，這對(duì)擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)、鞏固黨的執(zhí)政地位具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三 職業(yè)教育的發(fā)展緩解了就業(yè)壓力

為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)人才的需求，我國(guó)適時(shí)地推進(jìn)職業(yè)教育，廣泛開(kāi)展職業(yè)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)技能教學(xué)，不斷加強(qiáng)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校的建設(shè)，在職業(yè)教育方面取得了重大進(jìn)展。

其一，一些職業(yè)中專(zhuān)被教育部認(rèn)定為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，同時(shí)，國(guó)家對(duì)眾多職業(yè)學(xué)校進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。所有這些，不僅解決了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，也為保證職業(yè)學(xué)校的生源產(chǎn)生了良好效應(yīng)。其二，在國(guó)家相關(guān)部門(mén)的幫助下，許多職業(yè)學(xué)校設(shè)立了實(shí)踐培訓(xùn)基地，為在校生提供了難得的實(shí)習(xí)平臺(tái)。更為重要的是，這一適時(shí)的舉措，使許多職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出了專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，操作技能過(guò)硬的技能型人才。其三，許多職業(yè)學(xué)校開(kāi)展了校企合作，為職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生開(kāi)辟了便利的就業(yè)通道。尤其值得一提的是，有的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生甚至在畢業(yè)前就被用人單位預(yù)定。顯而易見(jiàn)，在就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的狀況下，我國(guó)職業(yè)教育的成功實(shí)踐，為緩解社會(huì)就業(yè)壓力做出了重大貢獻(xiàn)。

四 教育中以人為本的理念和做法，生動(dòng)實(shí)踐了科學(xué)發(fā)展觀

以人為本是科學(xué)發(fā)展觀的核心，也是我國(guó)廣大教職員工的重要理念和具體行動(dòng)。以人為本，對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)就是時(shí)時(shí)處處以學(xué)生為本。的確，以廣大學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，是廣大教師踐行科學(xué)發(fā)展觀的集中表現(xiàn)。

在日常教學(xué)工作中，廣大教師為了上好每一節(jié)課，讓所傳授的知識(shí)被每一個(gè)學(xué)生所掌握，往往要翻閱大量的書(shū)籍資料，反復(fù)進(jìn)行思考，深入學(xué)海鉆研，真正做到了“講臺(tái)一分鐘，備課數(shù)年功”。在課堂上，很多教師講課時(shí)力求照顧到每一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生有所提升，讓學(xué)習(xí)一般的學(xué)生有所進(jìn)步，對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生有所啟迪。在課下，廣大教師對(duì)學(xué)生極為關(guān)心，和他們談學(xué)習(xí)、談理想、談生活，使廣大學(xué)生不但在科學(xué)文化知識(shí)方面開(kāi)闊了視野，而且在精神境界方面受到了良好熏陶，同時(shí)在日常生活方面得到了關(guān)愛(ài)?？梢?jiàn)，教師不僅是學(xué)生受益終生的良師，也是學(xué)生的益友。在廣大教育工作者以人為本理念和行動(dòng)的感召下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高了，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的滿(mǎn)意度更強(qiáng)了，社會(huì)各界對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展也更關(guān)心了。

五 進(jìn)城農(nóng)民工子女入學(xué)問(wèn)題的解決，促進(jìn)了社會(huì)和諧

近年來(lái)，眾多城市涌現(xiàn)出了大量的農(nóng)民工，進(jìn)城農(nóng)民工子女的入學(xué)問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。因此，如何解決農(nóng)民工子女的就讀問(wèn)題，是教育部門(mén)所面臨的新的時(shí)代課題。

為了妥善解決農(nóng)民工子女的就讀問(wèn)題，許多地方的教育部門(mén)根據(jù)十七大所提出的“保障經(jīng)濟(jì)困難家庭、進(jìn)城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育”[4]的相關(guān)要求，不斷完善外來(lái)農(nóng)民工子女的入學(xué)工作，并簡(jiǎn)化農(nóng)民工子女的入學(xué)手續(xù)。在一些城市，農(nóng)民工子女入學(xué)只要提供“三證”(即原籍戶(hù)口本和父母身份證、父母一方與就業(yè)單位簽訂的勞動(dòng)合同或營(yíng)業(yè)執(zhí)照、父母雙方的暫住證)即可。此外，在不少城市，義務(wù)教育階段的學(xué)校在滿(mǎn)足所屬片區(qū)生源入學(xué)的前提下，根據(jù)學(xué)校的生源余額，可以敞開(kāi)大門(mén)接收外來(lái)農(nóng)民工子女前來(lái)就讀。這些措施的實(shí)施，不僅較好地解決了進(jìn)城農(nóng)民工子女的入學(xué)問(wèn)題，無(wú)形之中也增進(jìn)了當(dāng)?shù)鼐用窈屯鈦?lái)暫住居民的深情厚誼，這對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是很有幫助的。

六 成人教育的發(fā)展提升了很多人的素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的成人教育事業(yè)取得了顯著成就。一方面，成人高等教育為社會(huì)各界廣大人士提高學(xué)歷創(chuàng)造了難得的機(jī)會(huì)。例如，不少人通過(guò)高等教育自學(xué)考試、成人高等學(xué)歷教育和廣播電視大學(xué)教育等形式，圓了自己夢(mèng)寐以求的大學(xué)夢(mèng)。更為重要的是，通過(guò)接受成人教育，不少人不但提升了學(xué)歷，而且學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有的甚至還考取了研究生繼續(xù)深造。所有這些，為很多人以后的發(fā)展打下了較為扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)。

另一方面，成人教育對(duì)廣大從業(yè)人員開(kāi)展了實(shí)用性很強(qiáng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，并取得了豐碩的成果。眾多行業(yè)的工作人員為了增強(qiáng)自己的技能，紛紛參加各種各樣崗位培訓(xùn)，如計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)、普通話培訓(xùn)以及農(nóng)村的種植和養(yǎng)殖技術(shù)培訓(xùn)等等。通過(guò)諸如此類(lèi)的技能技術(shù)培訓(xùn)，很多機(jī)關(guān)工作人員提高了工作效率和服務(wù)質(zhì)量，有些下崗失業(yè)人員實(shí)現(xiàn)了再就業(yè)，不少農(nóng)民因掌握一技之長(zhǎng)而脫貧致富。同時(shí)，成人教育也促使先前的學(xué)校教育向現(xiàn)在的終身教育轉(zhuǎn)變，使“教育不再是一項(xiàng)階段性任務(wù)，而將伴隨人的終身”。[5]在這一意義上，成人教育也有助于形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。

七 素質(zhì)教育的逐步推進(jìn)，促進(jìn)了人的全面發(fā)展

最近幾年，我國(guó)從素質(zhì)教育的社會(huì)需要出發(fā)，在教學(xué)過(guò)程中把培養(yǎng)廣大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為切入點(diǎn)，積極改革學(xué)校的課程設(shè)置，不斷完善各學(xué)科的教學(xué)方法，推進(jìn)了應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

其一，在提高學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)方面，除了日常的思想政治理論課教學(xué)，學(xué)校抓住各種時(shí)機(jī)開(kāi)展主題教育活動(dòng)。例如，在2008年，許多學(xué)校開(kāi)展了紀(jì)念改革開(kāi)放三十周年、“迎奧運(yùn)、促和諧”、弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神等相關(guān)活動(dòng)。這些活動(dòng)，大大強(qiáng)化了廣大青少年的集體主義觀念和愛(ài)國(guó)主義情懷，使學(xué)生們受到了深刻的思想政治教育。其二，在優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)學(xué)生能力方面，很多學(xué)校在日常課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)和語(yǔ)音室等的課外開(kāi)放時(shí)間，為培養(yǎng)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力創(chuàng)造了重要條件；同時(shí)，很多學(xué)校減少了考試次數(shù)，強(qiáng)化了命題管理，提高了考試質(zhì)量。不少學(xué)校還對(duì)學(xué)生的作息時(shí)間予以合理的安排，從而減輕廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所有這些，極大地激發(fā)了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其三，在強(qiáng)壯學(xué)生體質(zhì)方面，眾多學(xué)校在上好日常體育課的同時(shí)，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家有關(guān)部門(mén)提出的學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的要求，大力推進(jìn)青少年體育課教學(xué)，從而強(qiáng)壯了廣大青少年的體質(zhì)。素質(zhì)教育的大力實(shí)施，不但減輕了廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高了廣大在校學(xué)生的思想素質(zhì)和創(chuàng)新能力，而且也促進(jìn)了廣大青少年的全面發(fā)展。

綜上所述，我國(guó)青少年教育事業(yè)近年來(lái)取得了巨大進(jìn)步，隨之也產(chǎn)生了多方面的良好社會(huì)效應(yīng)。所有這些良好效應(yīng)，不但為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了必不可少的精神動(dòng)力和智力支持，而且也使我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)得到了快速發(fā)展。

[1]江澤民.江澤民文選(第二卷)[M].北京：人民出版社，2006：338.

[2]馬和民.新編教育社會(huì)學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002：430.

[3]胡錦濤.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[R].北京：人民出版社，2007：37.

[4]胡錦濤.高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第十七次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告[R].北京：人民出版社，2007：38.

[5]黃志堅(jiān).青年學(xué)新論[M].北京：中國(guó)青年出版社，2004：105.

ClassNo.:G526.5DocumentMark:A

(責(zé)任編輯：陳硯秋 蔡雪嵐)

ReflectionsontheDevelopmentEffectsoftheYouthEducation

Guo Hongjun

In recent years, we have made great efforts to promote the youth education work, which has produced good social effects. The youth education is of great significance in promoting the economic and social development . The paper tries to explore the effects of the youth education.

compulsory education；vocational education；development effect

郭紅軍，博士，副教授，貴州大學(xué)馬列部，貴州·貴陽(yáng)。郵政編碼：550025

國(guó)家社科規(guī)劃項(xiàng)目(09CKS024)

1672-6758(2011)02-0010-2

G526.5

A