王瀚波

（無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 江蘇 無錫 214063）

1.引言

2008年，IBM首席執(zhí)行官彭明盛首次提出“智慧的地球”的概念；2010年8月，國(guó)務(wù)院總理溫家寶視察了中科院無錫傳感網(wǎng)研發(fā)中心，也提出盡快建立中國(guó)的傳感信息中心，并形象地稱為“感知中國(guó)”中心。而支撐“智慧地球”和“感知中國(guó)”戰(zhàn)略的就是目前被廣為推崇的稱之為第三次信息革命的“物聯(lián)網(wǎng)”技術(shù)。

從目前國(guó)內(nèi)的形式看，現(xiàn)在信息產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值在2萬(wàn)億以上，預(yù)計(jì)下一個(gè)萬(wàn)億級(jí)的通信業(yè)務(wù)將是“物聯(lián)網(wǎng)”。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將是我國(guó)2l世紀(jì)提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的有效方式。在我國(guó)高校開設(shè)此類專業(yè)不僅是為今后物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)行人才儲(chǔ)備，也是為在日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占得先機(jī)，引領(lǐng)科技發(fā)展潮流。

2.高職院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的意義

物聯(lián)網(wǎng)是將新一代IT技術(shù)充分運(yùn)用在各行各業(yè)之中，具體地說，就是把感應(yīng)器嵌入和裝備到電網(wǎng)、鐵路、橋梁、隧道、公路、建筑、供水系統(tǒng)、大壩、油氣管道等各種物體中，然后將“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來，實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)與物理系統(tǒng)的整合，在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，存在能力超級(jí)強(qiáng)大的中心計(jì)算機(jī)群，能夠?qū)φ暇W(wǎng)絡(luò)內(nèi)的人員、機(jī)器、設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)施實(shí)時(shí)的管理和控制，在此基礎(chǔ)上，人類可以以更加精細(xì)和動(dòng)態(tài)的方式管理生產(chǎn)和生活，達(dá)到“智慧”狀態(tài)，提高資源利用率和生產(chǎn)力水平，改善人與自然間的關(guān)系。

2009年溫家寶總理先后三次到無錫視察：把中國(guó)的傳感信息中心即“感知中國(guó)”中心放在無錫，迎來了我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的極大動(dòng)力和機(jī)遇。江蘇省和無錫市制定了“感知中國(guó)”中心建設(shè)的總體方案和產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信和中國(guó)聯(lián)通等三大運(yùn)營(yíng)商多在無錫相繼建立了研發(fā)中心。隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來越廣泛應(yīng)用，三年后長(zhǎng)三角地區(qū)及至全國(guó)必將迎來巨大的就業(yè)市場(chǎng)。

物聯(lián)網(wǎng)作為一個(gè)新的技術(shù)領(lǐng)域和新興的產(chǎn)業(yè)，雖然世界各國(guó)政府對(duì)它的發(fā)展都高度重視，但對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)專門的系統(tǒng)的人才培養(yǎng)都相對(duì)滯后。在2010年之前，我國(guó)只有少數(shù)的幾個(gè)院校在相近專業(yè)開設(shè)了一些和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有關(guān)的課程，而沒有一個(gè)院校設(shè)置培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)專門人才的專業(yè)，專業(yè)人才匱乏必將影響到物聯(lián)網(wǎng)研究、發(fā)展、應(yīng)用和普及。物聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展和相應(yīng)人才培養(yǎng)滯后之間的矛盾，需要我們高校改革教學(xué)體系，增設(shè)新的專業(yè)。

3.人才培養(yǎng)方案

盡管高校開辦物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專業(yè)的熱情高漲，但有一個(gè)現(xiàn)實(shí)卻不容回避，那就是目前多數(shù)高校的物聯(lián)網(wǎng)學(xué)科不但課程未形成體系，師資力量極度缺乏，實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的選型與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步規(guī)范。面對(duì)目前這種現(xiàn)狀，就高職院校的特點(diǎn)而言，無疑需要及時(shí)跟蹤物聯(lián)網(wǎng)可能發(fā)展的就業(yè)空間，找準(zhǔn)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)企業(yè)動(dòng)向，了解行業(yè)的最新動(dòng)態(tài)和人才需求，從物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)模塊方向建設(shè)具有高職特色的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)以應(yīng)用型、維護(hù)型、具備二次輔助開發(fā)設(shè)計(jì)的高素質(zhì)實(shí)用型人才為目標(biāo)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。這是目前高職進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)比較可行的途徑，因?yàn)楦呗氃盒５霓k學(xué)實(shí)力與本科院校不在同一個(gè)層次，無論從生源素質(zhì)、師資力量、教學(xué)條件、產(chǎn)學(xué)研經(jīng)費(fèi)投入都與一個(gè)研究型“物聯(lián)網(wǎng)”專業(yè)的建設(shè)不符，而且這種專業(yè)設(shè)置本身也是嚴(yán)重違背高職辦學(xué)宗旨。

結(jié)合無錫實(shí)際，我院最終確定物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本特征為：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要德、智、體、美全面發(fā)展，掌握扎實(shí)的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)方法，能進(jìn)行系統(tǒng)集成及相關(guān)技術(shù)與產(chǎn)品的開發(fā)和應(yīng)用推廣，具有物聯(lián)網(wǎng)工程實(shí)踐能力，并具備在本專業(yè)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的能力以及較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的優(yōu)秀高端技能型專門人才。

4.專業(yè)課程體系

目前物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)所涉及的四大核心學(xué)科分別是：微電子、無線傳感、通信傳輸、計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)。如何把這四個(gè)核心學(xué)科融入到物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)中是人才培養(yǎng)和課程建設(shè)的關(guān)鍵問題，高職院校應(yīng)該根據(jù)專業(yè)發(fā)展的獨(dú)特性、課程體系與職業(yè)崗位的互動(dòng)性，分別從這四個(gè)方向進(jìn)行人才培養(yǎng)。課程體系的構(gòu)建要圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生基本道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)核心能力，同時(shí)兼顧知識(shí)面和專業(yè)延伸。我院的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)確定以傳感方向?yàn)橹?，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了相應(yīng)的課程體系。

全部課程基本上由四大模塊組成：即公共課、職業(yè)基礎(chǔ)課、職業(yè)技術(shù)課和選修課。其中公共課按照教育部控制專業(yè)的一般要求設(shè)置，職業(yè)基礎(chǔ)課是計(jì)算機(jī)控制技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課，它是為下一步繼續(xù)學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)課打好基礎(chǔ)，選修課則是為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，可根據(jù)學(xué)生將來的就業(yè)方向有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。將上述模塊具體化為：

第一模塊公共課：政治課、法律基礎(chǔ)、體育、外語(yǔ)、軍事理論、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。

第二模塊職業(yè)基礎(chǔ)課：電路基礎(chǔ)、模擬電路設(shè)計(jì)、數(shù)字電路設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)工程導(dǎo)論、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、Zigbee技術(shù)、射頻集成電路、電路板布線技術(shù)。

第三模塊職業(yè)技術(shù)課：數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)、組網(wǎng)技術(shù)、傳感器原理與應(yīng)用、電子識(shí)別技術(shù)與應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)無線通信技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)與單片機(jī)、無線傳感網(wǎng)絡(luò)與RFID技術(shù)、嵌入式應(yīng)用與開發(fā)。

第四模塊技能實(shí)訓(xùn)課：模擬電路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、數(shù)字電路綜合實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)組建與管理綜合實(shí)訓(xùn)、傳感網(wǎng)絡(luò)傳感器基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)、電路板設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)、嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用綜合實(shí)訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。

物聯(lián)網(wǎng)課程的教學(xué)是一個(gè)人機(jī)交互性很強(qiáng)的過程，要盡可能多的采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不僅能提高學(xué)生的興趣，而且很多數(shù)據(jù)采集方面的知識(shí)能演示的很清楚，比單純的用語(yǔ)言表述更能讓學(xué)生接受。教師要充分利用實(shí)驗(yàn)室資源開展教學(xué)活動(dòng)。把實(shí)驗(yàn)室作為我們教學(xué)的主要陣地，很多不宜講明白的知識(shí)點(diǎn)都可以通過現(xiàn)場(chǎng)演示的方式直觀的教給學(xué)生，一些繁瑣的操作步驟也可以在實(shí)驗(yàn)室中通過演示每一步的因果關(guān)系讓學(xué)生更加容易記住。而我院地處無錫職教園區(qū)，無錫市公共實(shí)訓(xùn)中心就在附近，在教學(xué)中也可以充分利用實(shí)訓(xùn)中心的資源開展物聯(lián)網(wǎng)課程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)項(xiàng)目。

5.結(jié)束語(yǔ)

物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個(gè)全新專業(yè)，只有不斷研究教育理念，并結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展特點(diǎn)，才能培養(yǎng)出具備高職特色的較高素質(zhì)的勞動(dòng)者，為未來龐大的物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)輸送人才，為我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

[1]楊柳.信息類高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)芻議 [J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2011.7：18-19.

[2]邱志宏,謝翠蘭,黃力.高職院校開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的思路[J].大眾科技,2011,6：156-157.

[3]江昆.高職院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設(shè)方向與定位探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè),2011,3：223-224.