李 樂，田麗萍，唐 輝，秦冬梅

（石河子大學(xué)藥學(xué)院藥學(xué)系，新疆 石河子 832002）

藥物檢驗(yàn)基礎(chǔ)課程建設(shè)方法優(yōu)化的討論

李 樂，田麗萍，唐 輝，秦冬梅

（石河子大學(xué)藥學(xué)院藥學(xué)系，新疆 石河子 832002）

藥物檢驗(yàn)基礎(chǔ)；課程建設(shè)；方法優(yōu)化

藥物檢驗(yàn)技術(shù)是一門研究與發(fā)展藥物質(zhì)量控制方法的學(xué)科，是藥學(xué)領(lǐng)域的重要組成部分，是藥學(xué)、藥物制劑等專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定設(shè)置的一門主要專業(yè)課程。本課程以藥物檢驗(yàn)技術(shù)為主線進(jìn)行教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的藥檢操作技能，使教學(xué)更加貼近藥檢工作實(shí)際[1]。

通過本課程的教學(xué)，要求學(xué)生樹立全面的藥物質(zhì)量控制觀念，掌握藥品質(zhì)量控制的基本理論和實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠勝任藥物檢驗(yàn)工作，能夠滿足各類醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)療單位和藥檢部門的需要。目前該課程在我校的藥學(xué)專業(yè)和臨床檢驗(yàn)專業(yè)均有涉及。在近幾年的教學(xué)過程中，筆者總結(jié)出對(duì)該課程的教學(xué)具有一定促進(jìn)作用的教學(xué)方法，總結(jié)如下，供各位同行探討。

1 注重教材選擇的合適性

在開課之前，首先選擇適合專業(yè)學(xué)習(xí)的教科書。本課程的實(shí)踐性較為突出，而受課時(shí)所限不同專業(yè)的學(xué)時(shí)數(shù)有所不同，這就需要對(duì)不同出版社出版的教材比較后進(jìn)行選擇，例如臨床檢驗(yàn)專業(yè)課時(shí)較少，而其本身的化學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說也較薄弱，故在為臨床檢驗(yàn)專業(yè)選擇教材時(shí)，需要選擇附帶一些分析化學(xué)內(nèi)容的教材，教材內(nèi)容既要面面俱到又要重點(diǎn)突出，在將來工作中抗生素類藥物的檢驗(yàn)是他們經(jīng)常遇到的問題，所以此部分內(nèi)容應(yīng)該占到較大比例。

2 注重充實(shí)和完善教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)之前，教師需要從圖書館借閱大量的相關(guān)書籍進(jìn)行補(bǔ)充，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富；通過電腦、電視、報(bào)紙、旅游刊物等媒介搜集相關(guān)信息，通過購買專業(yè)書籍，豐富學(xué)生的專業(yè)知識(shí)。教材中的知識(shí)多為理論性知識(shí)，實(shí)效性較差，所以在教學(xué)過程中，筆者添加了一些具有代表性的新技術(shù)、新方法。有些方法與技術(shù)目前還不太成熟，也可以在課堂上進(jìn)行討論。

3 注重理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合

在教學(xué)過程中，教師可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，對(duì)一些典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行具體分析，然后，讓學(xué)生分組對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓學(xué)生各抒己見，再后，教師幫助學(xué)生進(jìn)行整理、分析，這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)提高自己解決問題的能力[2]。藥物檢驗(yàn)是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，每一類藥物的鑒別、含量測(cè)定、雜質(zhì)檢查都有一套系統(tǒng)的方法，其中有些藥物還有一些專屬鑒別檢驗(yàn)，如果只是單純地記憶這些知識(shí)效果會(huì)較差，但通過講完一章做一次實(shí)驗(yàn)的方法則可以取得很好的效果。有些實(shí)驗(yàn)會(huì)存在危險(xiǎn)性，或者無法買到原材料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、試劑等，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集到相關(guān)的視頻給學(xué)生播放。

4 注重課堂知識(shí)與社會(huì)應(yīng)用相結(jié)合

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手?！芭d趣是最好的老師”，興趣可以變?yōu)橹救?，志趣可轉(zhuǎn)化為理想，理想可以成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)生會(huì)經(jīng)常感到書本知識(shí)和社會(huì)應(yīng)用是相脫節(jié)的，書中枯燥的內(nèi)容如何在現(xiàn)實(shí)中加以應(yīng)用對(duì)他們來說是一件很迷惑的事情，正因?yàn)椴恢浪鶎W(xué)知識(shí)可以怎樣應(yīng)用，其學(xué)習(xí)的興趣必然會(huì)下降。相反，如果能尋找到一個(gè)具體的實(shí)例，用理論知識(shí)對(duì)其進(jìn)行解釋，則可極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。在教學(xué)過程中，筆者努力將書本中的知識(shí)與社會(huì)應(yīng)用聯(lián)系起來，關(guān)注近期社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)問題。例如，2009年?？谑泄ど叹职l(fā)布消費(fèi)警示，標(biāo)明某品牌2款產(chǎn)品以及統(tǒng)一蜜桃多飲料含砷超標(biāo)，媒體將這一事稱為“砒霜門”。此時(shí)筆者正在給檢驗(yàn)班講解藥物的雜質(zhì)檢查這一章節(jié)，而砷鹽的檢查是藥物檢驗(yàn)過程中必須檢測(cè)的一個(gè)項(xiàng)目。為此筆者將章節(jié)順序進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，針對(duì)這一社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行講解，介紹了砷鹽的檢測(cè)原理、雜質(zhì)限量等內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在條件允許的情況下，可以檢測(cè)一下市面上常見的飲料雜質(zhì)含量。事后證明，這部分知識(shí)雖然較為復(fù)雜，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃，接受起來也很快。

5 注重考試評(píng)估體系的多元性

為了評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，筆者常把案例分析與基礎(chǔ)知識(shí)考核結(jié)合起來，從平時(shí)考察作業(yè)、課堂上的表現(xiàn)、解決及分析問題的能力等多個(gè)方面來考核學(xué)生，以改變片面依賴筆試的評(píng)估模式。期中考試時(shí)，筆者會(huì)安排學(xué)生自己查閱一篇關(guān)于藥品檢驗(yàn)方面的論文，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)文中提到的檢測(cè)方法進(jìn)行解釋。期末考試時(shí)，筆者針對(duì)某一章節(jié)內(nèi)容安排小組討論自學(xué)，最后由小組長制作幻燈片進(jìn)行講解，其他組員補(bǔ)充。然后，將期中、期末的測(cè)試結(jié)果按照一定比例納入最終成績。

藥學(xué)教育與醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，與人們生命健康、用藥安全息息相關(guān)，而一個(gè)國家醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，也依賴于藥學(xué)教育。藥學(xué)教育當(dāng)中，藥物檢驗(yàn)又是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。教師在日常教學(xué)工作中應(yīng)身體力行，同時(shí)，應(yīng)對(duì)藥物檢驗(yàn)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行改革、優(yōu)化，注重將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，這樣，就可以為國家的醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和人民群眾的醫(yī)療衛(wèi)生保健工作培養(yǎng)和輸送大批合格的人才。

[1]申麗.《藥物分析》教學(xué)實(shí)踐與思考[J].揚(yáng)州職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，11（4）：66～68.

[2]馬娟，陳優(yōu)生.探索藥物分析教學(xué)方法[J].中國醫(yī)藥論壇，2007，5（4）：4～5.

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1671-1246（2011）08-0145-01