馬浩楠

(中央廣播電視大學(xué)出版社，北京 100039)

近10年來，我國少兒圖書零售市場碼洋幾乎每年以超過10%的速度增長，增幅一直高于整體圖書市場的增幅，對圖書市場具有明顯的拉動作用，同時少兒圖書發(fā)揮著培養(yǎng)下一代閱讀者的重要作用，因此成為圖書出版市場的重要板塊.按照圖書內(nèi)容、屬性和用途的不同，少兒圖書包括少兒文學(xué)、少兒英語、益智游戲、少兒藝術(shù)、科普百科讀物、卡通漫畫、低幼啟蒙等細(xì)分類別.其中，少兒文學(xué)、科普百科讀物、卡通漫畫是銷售碼洋比重比較大的細(xì)分類別，益智游戲類屬于其中銷售碼洋比重比較小的細(xì)分類別，但它具有獨特的作用，因此不可忽視.本文將著重探討益智游戲圖書的構(gòu)成和獨特作用.

1 少兒益智游戲圖書的構(gòu)成

目前市場上的益智游戲圖書主要包括手工類圖書和智力/游戲類圖書.

1.1 手工類圖書

手工類圖書包括：折紙(《完美幼教 幼兒園實用折紙》)；貼紙(《寶寶貼紙：5～6歲基礎(chǔ)篇》)；剪紙(《小小藝術(shù)家：剪紙》)；撕紙貼紙(《小巴掌叢書：撕撕貼貼》)；卷折紙，即讓兒童通過卷紙、折紙、粘貼制作出立體紙類物品(《七天成為俏公主》)；彩泥《快樂捏塑童話世界》；制作，即用日常生活用品如牛奶盒、易拉罐制做照相機(jī)、小鳥、花環(huán)等(《玩美幼教—幼兒園變廢為寶》)；造型，即用水果、蔬菜、蛋皮、氣球、樹葉等制作出各種圖案、模型(《大蘋果幼兒快樂手工：水果娃娃》)；立體手工，即用硬紙板粘貼或拼插出兒童喜愛的物品或人物(《仿真兒童手工：世界著名賽車》)；拼圖(《中國地理磁力拼圖》)；連線(《連線游戲 自然》)；蒙紙學(xué)畫(《兒童蒙紙學(xué)畫：動物》)、涂色(《涂色游戲書(3～4歲)》)等.

其中一些手工書在讓兒童動手制作的同時，還介紹一些幼兒感興趣的知識.如《七天成為俏公主》提供手工制作公主的裝飾物品的方法，還介紹了女孩應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則、禮儀規(guī)范和為人處事的方式方法等，幫助女孩們實現(xiàn)“公主夢”.一些手工書如《貼紙游戲書：語言文字智能認(rèn)識拼音》等融入了語文知識.有的手工書設(shè)計得精巧有趣，如《快樂玩具屋》里制作完成的考拉會爬樹，蝴蝶會飛；《會動的手工玩具》中的五彩魚能旋轉(zhuǎn)，大嘴魚能吃球.

手工類圖書以讓兒童動手操作為主.兒童的手上分布有許多神經(jīng)，兒童在做手工時，手部神經(jīng)不停地受到刺激，這種刺激傳到大腦，大腦不停地反應(yīng)，不停地記憶.手的運(yùn)動是很精細(xì)的，需要在大腦的支配下，多神經(jīng)、多肌肉的協(xié)調(diào)運(yùn)動.做手工不僅使兒童的小肌肉群得到鍛煉，小手越來越靈活，反應(yīng)越來越快，而且能使記憶儲量越來越大，記憶力越來越好.所謂“心靈手巧”說的就是這個道理.

此外，手工材料五花八門，方法也是多種多樣.一塊面、一團(tuán)泥、一張紙、一塊布、一個盒子都可以拿來做手工.手工過程包含著從觀察到思維、從認(rèn)識到操作、從想象到創(chuàng)造等多種活動.而且，這一系列活動都是出于游戲，兒童天生喜歡游戲，對事物一旦有了興趣，注意力往往格外集中，觀察事物格外仔細(xì)，感受格外深刻.在興致勃勃地做手工的過程中，兒童積極觀察，大膽想象，克服困難，堅持到底，既能提高觀察力、持續(xù)專注能力、審美能力、想象力和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)起自信心和敢于嘗試、堅韌等良好的意志品質(zhì).完成作品后，兒童還會獲得巨大的成就感.

1.2 智力/游戲類圖書

智力/游戲類圖書包括以下品種：

(1)動作游戲.這類圖書介紹一些幫助兒童鍛煉身體的游戲，目的是提高兒童的運(yùn)動能力，如《和抱抱熊一起玩 夠天空》，它明確標(biāo)出此類游戲適用的年齡段，如“適合月齡：26個月”.又如《新編幼兒戶外體育游戲》，包括走跑游戲“小兔收蘿卜”、投擲游戲“小火箭上天”、鉆爬游戲“小蝸牛爬呀爬”，還有《趣味翻繩游戲》等，都屬于動作游戲類圖書.

(2)親子互動游戲.如《哪個是哪個？》以手繪插圖為主要框架，讓兒童在和父母進(jìn)行的互動游戲中，觀察每一頁書里的圖片哪個是父母所講的事物，幫助兒童提高思考、判斷的能力.

(3)科學(xué)試驗游戲.主要教兒童利用日常生活中隨手可得的物品進(jìn)行簡便的科學(xué)實驗，觀察試驗現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，總結(jié)科學(xué)道理.兒童在這個過程中自己動手找材料、做試驗，能夠提高動手能力，培養(yǎng)科學(xué)興趣.如《讓孩子著迷的77×2個經(jīng)典科學(xué)游戲》包括“神奇小毛巾”、“硬幣金雞獨立”、“吸管噴霧器”、“叉子硬幣平衡桿”等內(nèi)容，試驗用的材料包括毛巾、硬幣、吸管、叉子等，都是可以隨手找到的.又如《玩轉(zhuǎn)科學(xué)：每個小學(xué)生都能自己做的300個科學(xué)游戲》包括“紅顏易逝”、“讓橙汁變個味道”等內(nèi)容，操作簡便，知識豐富，能讓兒童在不知不覺中提高動手動腦的能力.

(4)偵探(特工)游戲.此類圖書或講述神探故事，或介紹特工技巧，或者設(shè)置一定的探案情節(jié)，讓兒童開動腦筋參與破案，使兒童在刺激有趣的活動中提升觀察能力、推理能力、反應(yīng)能力，同時獲取豐富的知識，鍛煉積極探索的能力.如《七天成為小特工》介紹特工怎樣偽裝、搜集信息、發(fā)送密電等，讓兒童掌握有關(guān)的特工知識.《鍛煉推理能力的120個游戲》包括“最后一個指紋”、“騎自行車的兇手”、“偽裝的自殺”、“誰是偷畫人”等，讓兒童仔細(xì)觀察、推理，破獲案件，獲得成就感.

(5)科學(xué)思維游戲.這類圖書給出生動、有趣的故事或場景，吸引兒童動腦解決問題，鍛煉思維能力.如《開啟數(shù)學(xué)思維的200個益智游戲》通過給出具體的問題，如“遺書分?！薄ⅰ傍喞嬖趺捶帧钡?，讓兒童想數(shù)字、看數(shù)字、練數(shù)字、變數(shù)字、用數(shù)字，幫助小學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)規(guī)律解決問題.《開啟邏輯思維的200個益智游戲》給出“換汽水”、“紙牌游戲”、“稱糖”等具體問題，讓兒童在思考、練習(xí)的過程中提升邏輯思維，強(qiáng)化邏輯推理能力.《語文益智思維游戲》《數(shù)學(xué)益智思維游戲》《物理益智思維游戲》等都屬于此類圖書.

(6)左右腦開發(fā).1981年諾貝爾獎得主斯佩里博士的“左右腦分工理論”認(rèn)為，左半腦主要負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶、時間、語言、判斷、排列、分類、邏輯、分析、書寫、推理、抑制、五感(視、聽、嗅、觸、味覺)等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性.因此左腦可以稱作“意識腦”、“學(xué)術(shù)腦”、“語言腦”.右半腦主要負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺、情感、身體協(xié)調(diào)、視知覺、美術(shù)、音樂節(jié)奏、想象、靈感、頓悟等，思維方式具有無序性、跳躍性、直覺性等特征.右腦具有圖像化機(jī)能，如企劃力、創(chuàng)造力、想象力；與宇宙共振共鳴機(jī)能，如第六感、透視力、直覺力、靈感、夢境等；超高速自動演算機(jī)能，如心算、數(shù)學(xué)；超高速大量記憶，如速讀、記憶力.右腦可以稱作“本能腦”、“潛意識腦”、“創(chuàng)造腦”、“音樂腦”、“藝術(shù)腦”.大腦兩個半球是協(xié)同活動的，只有左腦、右腦均衡開發(fā)，全腦充分整合，兒童的智力才能得到全面的發(fā)展，并為今后的成長打下堅實的基礎(chǔ).

現(xiàn)在圖書市場的左右腦開發(fā)類圖書，如北京科學(xué)技術(shù)出版社的《左腦開發(fā)》和《右腦開發(fā)》系列、《開發(fā)潛能》系列，浙江人民美術(shù)出版社的《多元智能貼紙游戲書》系列，少年兒童出版社的《我三歲了》系列等，通常設(shè)置一個小活動，讓兒童在觀察、思考后動手，或連線、畫圈，或粘貼圖片、粘紙，或剪開書頁上下折疊，既動腦又動手，在看書、翻書、畫書、貼書、剪書、折疊書的過程中，使左右腦的潛力都得到充分開發(fā)，提高兒童的注意力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力及記憶力和動手能力.

(7)其他.益智游戲類圖書還包括魔術(shù)類(《讓智商提高到200的魔術(shù)》《少兒學(xué)魔術(shù)》)、謎語類(《培養(yǎng)推理力·智力猜謎》《增強(qiáng)邏輯力·智力猜謎》《兒童謎語全書》)、填字(《成語填字小游戲》)、腦筋急轉(zhuǎn)彎(《小學(xué)生最愛玩的500個腦筋急轉(zhuǎn)彎》)等.

2 益智游戲類圖書的獨特作用

在少兒圖書中，文學(xué)、百科科普類圖書提供的是文學(xué)文本和各種知識，兒童的接受形式是閱讀、感受、思考，這兩類圖書的主要功能是教育；卡通漫畫圖書，提供的是漫畫畫面和簡單的對話，以幽默搞笑的風(fēng)格、簡單而曲折的故事情節(jié)、著名的卡通人物來吸引小讀者，兒童的接受形式也是閱讀、感受，其主要功能是娛樂.

益智游戲類圖書與上述圖書不同：益智游戲類圖書中的手工書自不必說，是以兒童動手制作為主，游戲類的書，也是以兒童活動為主.兒童讀益智游戲書時不再是被動地接受，靜靜地思索、感受，而是要自己說出來、動起來，參與到圖書的內(nèi)容中，完成一個個活動.如，旨在提高兒童語言能力的益智游戲書通常采用看圖說話的形式，請兒童說出圖片中物體的名稱、圖中人物的行為、針對圖中情景說出適當(dāng)話語，為圖片排序，按照圖意講一個故事.旨在提高數(shù)學(xué)-邏輯智能的益智游戲書讓兒童找出一一對應(yīng)的兩種物體，對比大小、多少、長短、粗細(xì)，明確正面與背面、分離與連接、敞開與封閉、里面與外面，找出和畫出相同的圖形，拼圖，找出排列的規(guī)律，找出時間順序，歸類，找錯誤.旨在提高兒童自然觀察智能的圖書讓兒童給影子找本體、照鏡子、捉迷藏、走迷宮、找出缺失的部分、找出重疊的物品、找出兩幅圖中的同與不同之處.提高視覺空間智能的圖書教兒童認(rèn)識基本圖形、顏色、前后左右上下等方位，理解整體與局部，理解立體圖形是由各個面組成的.提高人際關(guān)系智能的圖書讓兒童通過表情判斷他人的情緒狀態(tài)，基本了解自己的行為會使別人產(chǎn)生何種情緒反應(yīng).提高自我認(rèn)知智能的圖書讓兒童簡單表達(dá)自己的情緒，采取恰當(dāng)?shù)淖龇?提高身體—運(yùn)動智能的圖書讓兒童通過游戲鍛煉身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和爆發(fā)力，具備更高的動手能力.兒童的多元智能都能在伴以涂色、連線、描線、畫圈、折疊、剪貼、粘紙等動作的益智游戲活動中得到提升.在游戲活動中兒童邊思考、邊活動，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，將學(xué)習(xí)與娛樂自然地結(jié)合起來，既滿足了愛玩的天性，又全面提升了智能.

由此可見，益智游戲類圖書不同于其他少兒圖書之處在于互動性、開發(fā)多元智能、教育和娛樂相結(jié)合.在傳統(tǒng)的教育體系中，兒童在動手能力、創(chuàng)造能力、適應(yīng)社會生活、處理人際關(guān)系、解決實際問題、心理健康、可持續(xù)性發(fā)展等方面得不到應(yīng)有的培養(yǎng)和發(fā)展，暴露出比較嚴(yán)重的諸如高分低能、動手能力差等問題，益智游戲類圖書正是解決上述問題的良方，具有重要的作用.

參考文獻(xiàn)：

[1]王化兵.少兒圖書市場分析[J].出版參考，2009(11).

[2]陳香.開卷：十年少兒圖書市場分析[N].中華讀書報，2009-09-14.