李婧 李娜（天津市科技信息研究所天津300074）

天津市青少年科學素質提升行動實施方案的研究

李婧 李娜（天津市科技信息研究所天津300074）

提高青少年科學素質是當前素質教育中重要的一環(huán)。分析了我市青少年科普工作現(xiàn)狀，指出不足，提出青少年科學素質提升行動實施方案的研究思路、總體設計，針對存在問題提出對策建議。

青少年科學素質科普天津市

建設創(chuàng)新型國家的基礎在于公眾普遍具備科學素質，特別是青少年的科學素質的提升直接關系到國家的未來。素質教育的內涵之一是注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的教育，通過改革人才培養(yǎng)模式，積極實行討論式和啟發(fā)式教學，讓青少年在感受知識產生和發(fā)展的過程中，培養(yǎng)科學精神和創(chuàng)新能力，從而普遍提高其人文素質和科學素質。提高青少年科學素質是當前素質教育中重要的一環(huán)。隨著新一輪課程改革的深入，進一步強化以課堂教學為主陣地，積極推進以科學精神、科學思想、科學知識、科學方法為主要內容的青少年科技教育，突出對青少年的科學發(fā)展觀的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的形成，是青少年科技教育工作的重要內容。

1 天津市青少年科普工作現(xiàn)狀

近年來，天津市青少年科普工作取得了突出的成績。青少年科普工作的組織機構逐步健全，工作網絡基本形成；以學校教育為主體，社會各界參與的青少年科普活動體系發(fā)展迅速；科技教育的投入不斷加大，校內外科普設施和手段日益增強。

1.1 不斷優(yōu)化政策環(huán)境

2003年，市政府批準設立“天津市青少年科技創(chuàng)新市長獎”，作為我市青少年科技創(chuàng)新活動的最高獎項，已連續(xù)四屆對在科技實踐、科技創(chuàng)新方面取得優(yōu)異成績的青少年科技英才進行表彰。2007年，我市出臺《關于落實〈關于科研機構和大學向社會開放開展科普活動的若干意見〉的實施細則》，促進了一批科研院所、大學面向社會公眾特別是青少年開展科普活動，取得良好成效。

1.2 加強科普能力建設

科普教育基地覆蓋面和數(shù)量均有較大提高，總數(shù)量達到93家，年接待量超過320萬人次。青少年科技中心、紅橋區(qū)少年宮等一批青少年科技館站常年開展科普活動。積極推進專業(yè)科普場館建設，廣泛聚集資源，推動社會各界興辦科普專業(yè)場館，興辦了一批行業(yè)場館，免費向青少年開放，組織豐富多彩的科普活動。

1.3 廣泛開展青少年科普活動

青少年科普活動在全市青少年中影響廣泛，逐步形成品牌。每年舉辦數(shù)學、物理、化學、生物學、信息學奧林匹克競賽；每兩年舉辦一屆青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學討論會、青少年生物百項活動評選、青少年科技活動成果展覽、“挑戰(zhàn)杯”天津市大學生課外學術科技作品競賽等活動，在全國競賽中我市總成績和獲獎作品數(shù)始終名列前茅。

但也應看到，目前天津市青少年科技教育工作與先進地區(qū)相比還存在一定的差距。具體表現(xiàn)在青少年整體科學素質教育水平還有待提高，在政策法規(guī)、能力建設、隊伍建設、資金保障等多方面需進一步加強。開展實施方案的研究，重在提出切實可行的措施，促進全市科技教育的均衡發(fā)展，逐步營造有利于青少年科學素質和創(chuàng)新能力提升的社會氛圍，以全面提高全市青少年的科學素質水平。

2 青少年科學素質提升行動實施方案的研究

2.1 總體思路

以提升全體青少年科學素質為目標，以創(chuàng)新青少年科技教育機制為突破口，強化包括中小學校、基地、社區(qū)在內的科普教育資源的教育能力和水平，動員全體青少年廣泛參與主題豐富、形式多樣的科普活動，積極探索在多種模式下發(fā)展青少年科技教育的工作模式，為創(chuàng)新型城市培養(yǎng)合格的后備人才。

2.2 實施方案設計

2.2.1 創(chuàng)建科學素質提升示范校制定示范校創(chuàng)建標準，從機制建設、組織管理、設施條件、科普活動、保障措施等多方面入手，科學統(tǒng)籌、合理布局，開展青少年科學素質培訓示范校建設。

各中小學校應依托自身優(yōu)勢，建立青少年科技活動創(chuàng)新操作室，配置高技術含量的實驗用儀器設備，搭建具備開放性、互動性、拓展性的科學探究試驗平臺；設立科技校本課程，開發(fā)校本教材，實現(xiàn)校內青少年科技教育活動的課時固定化，模式多樣化，評價多元化，學生參與達到一定比率；建立“科學顧問制度”，提升研究水平，邀請高等院校、科研院所等的專家、科研工作者作為顧問，參與并指導學生科研活動的開展；建立并完善校內科學教育長效保障機制，確保組織管理、經費、師資、場地等多方面資源的持續(xù)投入。

2.2.2 開發(fā)社會科普教育資源開發(fā)、整合社會資源，創(chuàng)建科學主題鮮明、具有特色資源的校外實踐基地和青少年社區(qū)科普活動站，設計并實施科學探究實踐培訓項目，在轉化科學原理的創(chuàng)意思維上有所突破和創(chuàng)新；開發(fā)培訓教材；編寫形式靈活的科學活動方案、講解手冊和多媒體視頻資料等；組織開展形式新穎、內容豐富的互動性青少年科學探究實踐活動；建立科學顧問制度。

2.2.3 開展科學實踐活動圍繞青少年身邊的科學問題，提出問題，引發(fā)問題，提供學習資料，設計出活動方案，重視培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，加強青少年科學思維、科學方法和科學意識的培養(yǎng)，更加重視實驗經驗的獲取，培養(yǎng)青少年在自己的生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力；培養(yǎng)青少年的實踐能力，提高對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力；活動中更加強調學生之間的合作與交流，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

2.2.4 開展評估評價標準研究開展青少年科學素質水平評估標準研究，開發(fā)青少年科學素養(yǎng)測評工具，研究具有實際操作性的青少年科學素養(yǎng)評價體系；開展中小學?？茖W教育水平評估標準研究，構建適于學?？萍冀逃龑嶋H的評估體系。

3 對策建議

3.1 提高認識，加強領導

高度重視科普工作，進一步提高對青少年科學素質和創(chuàng)新能力提升重要性的認識，為青少年科學素質提升營造更好的發(fā)展環(huán)境，形成各部門聯(lián)動機制，積極創(chuàng)設各方面齊抓共管的工作格局。

3.2 加強各項投入

加大在經費、師資等多方面的投入。形成多渠道投入機制，為青少年科普工作的實施提供基礎保障。

3.3 形成良好的制度環(huán)境

積極落實相關政策法規(guī)，將學校青少年科技素質教育、科技教師、學生等重要環(huán)節(jié)的評估評價以及科技教師培訓、科技創(chuàng)新操作室的建立、青少年科普活動成效等納入整體教育教學評價體系之中，注重其可操作性以及與整體素質教育一體化的研究。

3.4 促進公共資源平臺建設

打造國內一流的從事科技教育的專業(yè)化研究團隊和專業(yè)化研究促進機構，形成一批在國內有很高影響力的學科帶頭人。創(chuàng)建一批具有較高水平科普活動策劃能力的機構；建立共享的科普人才數(shù)據庫、青少年科普活動數(shù)據庫；組織發(fā)展一支從事青少年科技教育的專家隊伍。

3.5 加強宣傳

充分發(fā)揮大眾傳媒作用，促進科學界、教育界和大眾傳媒界的溝通，廣泛開展對青少年科學素質提升工作的宣傳介紹，形成聲勢，形成社會各界積極支持、參與的良好的社會化環(huán)境?！?/p>

[1]李智欽.青少年科學DV活動設計方案[J].中國科技教育，2010（6）：48-49.

[2]呂江虹.青少年科學素質培養(yǎng)途徑探析[J].教育學術月刊，2010（6）：68-69.

[3]齊蘭芬.青少年科學素質的基本要素[J].現(xiàn)代教育科學：普教研究，2009（5）：19-20，44.

2011-02-09