魏建東

(新疆消防總隊(duì)烏魯木齊支隊(duì)，830034)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，消防部隊(duì)配備的裝備在數(shù)量和質(zhì)量上有了快速發(fā)展，裝備的管理、質(zhì)量驗(yàn)收和維護(hù)保障成為消防部隊(duì)一個(gè)突出問(wèn)題。目前我消防部隊(duì)裝備管理、驗(yàn)收和維護(hù)保障體系已基本形成，通過(guò)裝備助理員、裝備質(zhì)量檢驗(yàn)員和裝備技師的培訓(xùn)，消防部隊(duì)基本具備裝備管理、驗(yàn)收和維護(hù)的能力，但裝備人才的數(shù)量和質(zhì)量與實(shí)際工作需求還有較大差距。應(yīng)當(dāng)以提高裝備驗(yàn)收和維護(hù)能力為目標(biāo)、以完善人才培訓(xùn)機(jī)制為基礎(chǔ)、以健全人才管理和保留機(jī)制為手段，全面提升裝備管理水平，建立起能真正適應(yīng)我消防部隊(duì)裝備發(fā)展需要的管理、驗(yàn)收和維護(hù)的多層次人才隊(duì)伍，為裝備建設(shè)和滅火救援提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障。

1.裝備人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)組成

根據(jù)我消防部隊(duì)裝備建設(shè)和使用特點(diǎn)，必須建成一支由受過(guò)管理、技術(shù)培訓(xùn)人員組成的裝備人才隊(duì)伍。從層次上分初、中、高三個(gè)級(jí)別；從知識(shí)結(jié)構(gòu)上分有管理型、技術(shù)型、綜合型三大類(lèi)。其管理方法、基本理論知識(shí)、驗(yàn)收維護(hù)技能相互覆蓋彼此兼容，管理型人才除掌握裝備的管理方法外，技術(shù)型人才除掌握裝備驗(yàn)收維護(hù)技能外，還都須掌握裝備的基本理論知識(shí)，綜合型須具備管理方法、基本理論知識(shí)、驗(yàn)收維護(hù)技能。由此可以進(jìn)一步延伸出管理型、技術(shù)型、綜合型等三類(lèi)初、中、高級(jí)人才，從而構(gòu)成裝備的各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才。以上三類(lèi)都從初級(jí)向高級(jí)逐級(jí)發(fā)展；這種人才知識(shí)結(jié)構(gòu)模式也可用示意圖 (圖1)表示：

管理型人才承擔(dān)車(chē)輛器材裝備工作的組織管理、計(jì)劃、實(shí)施等，并將發(fā)展成車(chē)輛器材裝備方面的管理人員。

技術(shù)型人才從事車(chē)輛器材裝備的驗(yàn)收、日常保養(yǎng)和維修工作，做好車(chē)輛器材裝備質(zhì)量驗(yàn)收和日常保養(yǎng)工作，解決裝備使用中的各種技術(shù)問(wèn)題，具備一定的培訓(xùn)能力，向技術(shù)專(zhuān)家方面發(fā)展。

綜合型是具備一定的理論知識(shí)，經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的工作實(shí)踐和組織管理，有理論、懂技術(shù)、善管理、知全局，將發(fā)展成策劃總體、部署全局的高層決策人員。

各種類(lèi)型、不同層次的裝備人才，都應(yīng)具備與其相應(yīng)的理論基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能和良的素質(zhì)，才能勝任賦予的工作和任務(wù)。因此，應(yīng)根據(jù)不同工作的要求和特點(diǎn)，有針對(duì)性的建設(shè)裝備人才隊(duì)伍。

2.抓好裝備人才培訓(xùn)工作

2.1 嚴(yán)把培訓(xùn)人員選拔關(guān)

培訓(xùn)人員選擇不好，將直接影響到培訓(xùn)的質(zhì)量。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，采取必要考核措施是保障培訓(xùn)取得圓滿成功的前提。

一是組織對(duì)選送學(xué)員的理論考試。對(duì)理論基礎(chǔ)極差的學(xué)員全部退回原單位并提出重新選送的要求。對(duì)選送學(xué)員的學(xué)歷應(yīng)有明確的要求，學(xué)歷達(dá)不到要求一律退回。

二是組織對(duì)選送學(xué)員的面試。通過(guò)面試，詳細(xì)了解到學(xué)員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、維修技能、工作經(jīng)歷和綜合素質(zhì)，根據(jù)情況及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)方案。

2.2 嚴(yán)把教學(xué)關(guān)

在具體施訓(xùn)過(guò)程中，根據(jù)裝備培訓(xùn)重點(diǎn)，如裝備助理員培訓(xùn)、裝備技師培訓(xùn)、裝備質(zhì)量檢驗(yàn)員培訓(xùn)等不同特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方式，并制定具體的培訓(xùn)要求。理論講授課程，要使學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容深入理解和融會(huì)貫通；實(shí)踐操作課程，注重學(xué)員獨(dú)立解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)；通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)課程，開(kāi)闊學(xué)員眼界，拓寬思路，提高學(xué)員的創(chuàng)新能力。通過(guò)交流總結(jié)，解決理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的疑難問(wèn)題。如裝備質(zhì)量檢驗(yàn)員培訓(xùn)中在對(duì)某一裝備理論及標(biāo)準(zhǔn)課堂講授后，應(yīng)組織學(xué)員按照該裝備實(shí)際檢驗(yàn)流程進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)收，對(duì)學(xué)員的實(shí)踐驗(yàn)收發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)糾正和總結(jié)。通過(guò)細(xì)化上述教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)過(guò)程的全面優(yōu)化。使培訓(xùn)后的學(xué)員能夠成為實(shí)際工作中實(shí)用的人才。

2.3 嚴(yán)把考核關(guān)

嚴(yán)格考核是確保培訓(xùn)質(zhì)量的前提。培訓(xùn)中，建立了完善的考核體系，每期培訓(xùn)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容建立系統(tǒng)的試題庫(kù)，試題庫(kù)包含培訓(xùn)的所有內(nèi)容。課程結(jié)束后，隨機(jī)從題庫(kù)中選題，并根據(jù)培訓(xùn)特點(diǎn)，加設(shè)實(shí)踐考核內(nèi)容，筆試與實(shí)踐考核分值依據(jù)培訓(xùn)重點(diǎn)分配分值。如裝備助理員培訓(xùn)側(cè)重理論學(xué)習(xí)，筆試成績(jī)相應(yīng)占的分值就大；裝備技師培訓(xùn)側(cè)重實(shí)踐技術(shù)學(xué)習(xí)，實(shí)踐考核成績(jī)相應(yīng)占的分值就大?？己藭r(shí)必須由上一級(jí)單位人員進(jìn)行考試監(jiān)考工作。

對(duì)考核合格者頒發(fā)統(tǒng)一制作的專(zhuān)家型結(jié)業(yè)證書(shū)，結(jié)業(yè)證書(shū)分初、中、高三個(gè)級(jí)別，考核組長(zhǎng)要在結(jié)業(yè)證書(shū)上簽字，確保考核的嚴(yán)肅性。

3.豐富培訓(xùn)手段

一是基地化訓(xùn)練。依托消防院校、消防裝備質(zhì)量管理站、高校和廠家等建立培訓(xùn)基地。利用以上單位進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而達(dá)到裝備理論和實(shí)踐能力的培訓(xùn)要求。依托各訓(xùn)練基地，按不同培訓(xùn)班的要求對(duì)學(xué)員進(jìn)行多次的輪訓(xùn)、集訓(xùn)，使學(xué)員在培訓(xùn)、實(shí)踐再培訓(xùn)的過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)自身不足，提高自身解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

二是網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)。利用我消防部隊(duì)已建立期待的視頻系統(tǒng)和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)部局、總隊(duì)、支隊(duì)、中隊(duì)、質(zhì)檢站橫向相通，實(shí)現(xiàn)異地同時(shí)授課，視頻授課及相關(guān)資料共享。通過(guò)"網(wǎng)上教、網(wǎng)上學(xué)、網(wǎng)上考"，達(dá)到利用較少的資源，使得更多的官兵學(xué)到了裝備知識(shí)。

4.健全用人機(jī)制，營(yíng)造裝備人才發(fā)展的良好環(huán)境和氛圍

4.1 建立健全裝備人才數(shù)據(jù)庫(kù)，跟蹤人員的動(dòng)態(tài)

部隊(duì)人員流動(dòng)性大，骨干人才很難保留，建立健全裝備人才數(shù)據(jù)庫(kù)，跟蹤人員的動(dòng)態(tài)，并制定相應(yīng)的制度，確保培訓(xùn)人員在相應(yīng)的崗位上工作，維持工作崗位的相對(duì)穩(wěn)定性，使培訓(xùn)人員能夠安心工作，全身性的投入到實(shí)際工作；

4.2 建立科學(xué)考評(píng)機(jī)制

將考核評(píng)價(jià)作為選拔、任用的依據(jù)，積極采取保護(hù)措施，把執(zhí)行過(guò)重大任務(wù)，工作業(yè)績(jī)突出，學(xué)歷相對(duì)較高的優(yōu)秀人才保留下來(lái)。

4.3 健全約束激勵(lì)機(jī)制

建立重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)、重能力的激勵(lì)機(jī)制，制定激勵(lì)裝備人才安心本職、積極進(jìn)取的政策，在人才、物力、政策上給予傾斜，為人才創(chuàng)造良好的事業(yè)環(huán)境。大力宣揚(yáng)表彰并重獎(jiǎng)在裝備管理、維護(hù)等方面做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人，使其充滿實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的自豪感。堅(jiān)持能者上、平者讓、庸者下，對(duì)在位不作為的人員取消晉級(jí)的資格，使想工作、有能力的裝備人才得以重用。

[1]任萬(wàn)德.適應(yīng)裝備保障訓(xùn)練轉(zhuǎn)型需要,科學(xué)構(gòu)建裝備維修保障人才培訓(xùn)體系[J].繼續(xù)教育，2008，(6).

[2]孫萬(wàn)穎，宋威斌，姜闊.裝備保障人才培訓(xùn)應(yīng)注重"五個(gè)結(jié)合"[J].通用裝備保障，2008，(10).

[3]楊劍，白云，朱曉紅.人才資源的量化管理[M].北京：中國(guó)紡織出版社，2002.

[4]李少科.加強(qiáng)"專(zhuān)家型"障提供人才支撐[J].通用裝備保障，2005，(7).

[5]傅夏仙.人力資源管理[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2003.