增強職業(yè)教育吸引力的國際經驗及對我國的啟示

唐智彬、石偉平在《比較教育研究》2011年第1期中撰文分析了世界各國在增強職業(yè)教育吸引力方面的實踐，總結了各國提升職業(yè)教育吸引力的經驗，并結合我國職業(yè)教育發(fā)展的現狀，提出了提升我國職業(yè)教育吸引力、實現職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的幾點啟示。

首先，作者指出在職業(yè)教育發(fā)達的國家和不發(fā)達的國家都存在著職業(yè)教育吸引力缺乏的問題。我國同樣也存在這樣的問題，具體表現在：（1）高中階段普職平衡分流的壓力較大，很少有家長和學生愿意主動選擇中職教育，中等職業(yè)學校招生困難；（2）高職教育雖然占到高等教育規(guī)模的一半，但隨著高中后生源的逐步減少，高職院校招生壓力日漸加大，與普通高校爭搶生源時沒有競爭優(yōu)勢；（3）各類在職人員參與培訓的意識與意愿不強，職后培訓的發(fā)展遠遠滯后于經濟社會發(fā)展的整體需要。

接著，作者通過對歐盟、美國、德國、英國和澳大利亞提升職業(yè)教育吸引力的有關經驗的回顧，總結出以下幾個方面的共同經驗。（1）出臺相關的職業(yè)教育政策與法案，保證職業(yè)教育的地位；（2）實現職業(yè)教育的層次高移，滿足不同學生的發(fā)展需求；（3）提供優(yōu)質的職業(yè)教育服務，關注學生的生涯發(fā)展；（4）營造良好的職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。

最后，作者提出了國際經驗對我國提升職業(yè)教育吸引力的啟示：（1）政府要積極承擔發(fā)展職業(yè)教育的責任，不斷完善制度建設和政策安排。要實施一系列推動職業(yè)教育整體發(fā)展的“大行動”，積極引導完善職業(yè)教育的相關法律法規(guī)，加大職業(yè)教育的投入力度。（2）開發(fā)優(yōu)質的職業(yè)教育資源，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境。開發(fā)優(yōu)質的職業(yè)教育資源意味著要從專業(yè)建設和課程改革出發(fā)，加強職業(yè)教育基礎能力建設；優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境著重在于讓學生和家長從心底接受和認同職業(yè)教育。