余小波在《現(xiàn)代大學(xué)教育》2011年第1期中撰文，對成人高等教育轉(zhuǎn)型的話題進(jìn)行了探討。

作者首先指出，成人高等教育型是對成人高等教育基本特征的總體概括和描述，是一個時期成人高等教育的基本存在方式。成人高等教育層次、類型、形式多樣，是我國教育結(jié)構(gòu)體系中一個十分復(fù)雜的部分。

接著，作者根據(jù)不同時期成人高等教育基本價值取向的不同，認(rèn)為我國成人高等教育型可劃分為學(xué)歷導(dǎo)向、職業(yè)導(dǎo)向和學(xué)習(xí)導(dǎo)向三種，簡稱學(xué)歷型成人高等教育、職業(yè)型成人高等教育和學(xué)習(xí)型成人高等教育。作者指出，21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的到來，對成人高等教育發(fā)出了深情而急切的呼喚；應(yīng)對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)由學(xué)歷導(dǎo)向向?qū)W習(xí)導(dǎo)向的全面轉(zhuǎn)型，對我國成人高等教育來說非常重要。轉(zhuǎn)型是成人高等教育的質(zhì)變和飛躍，是成人高等教育發(fā)展進(jìn)程中的重大改革和變遷。它通過教育基本價值取向的調(diào)整和教育規(guī)范體系的整體性變革，改革教育內(nèi)外部關(guān)系結(jié)構(gòu)和功能，使成人高等教育獲得新的相對穩(wěn)定的存在方式；它是成人高等教育基本型態(tài)的更替，涉及到成人高等教育從思想指導(dǎo)到具體操作層面上的一系列變化。

最后，作者總結(jié)到：第一，轉(zhuǎn)型是一種積極的變化過程，具有確定的方向性。成人高等教育的轉(zhuǎn)型特指由文憑至上、學(xué)歷導(dǎo)向的學(xué)歷型成人高等教育，向滿足成人多種求學(xué)需求的學(xué)習(xí)型成人高等教育的轉(zhuǎn)型，這是成人高等教育前進(jìn)上升變遷的過程。第二，轉(zhuǎn)型是一種深層次的變革過程，具有全面性。轉(zhuǎn)型所昭示的是成人高等教育的改革已經(jīng)由表層到深層，由局部到整體，是在改革發(fā)展到一定階段才出現(xiàn)的觸及到深層結(jié)構(gòu)和總體運行模式的全面整體的改革。第三，轉(zhuǎn)型是一個艱巨的過程，具有長期性。