錢曉麗，陳國周，張建勛

福建工程學院 土木工程系，福建 福州 350108

面向地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的勘查技術與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與實踐

錢曉麗，陳國周，張建勛

福建工程學院 土木工程系，福建 福州 350108

本文針對如何制訂科學、實用的人才培養(yǎng)方案，構建經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè)課程體系，改革課程教學內(nèi)容，加強新教材建設，改革教師培養(yǎng)和使用機制，制訂系統(tǒng)的實踐教學體系，推進人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合等問題，結合近幾年的教學改革與實踐，探索了一條新建本科學校應用型人才改革與發(fā)展之路。

勘查技術工程；人才培養(yǎng)；改革實踐

高等教育承擔著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術文化、促進社會主義現(xiàn)代化建設的重大任務。提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。福建工程學院勘查技術與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的基本思想是立足福建，面向海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設，立足于學校的辦學基礎，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)這個中心任務，完善辦學條件、奠定發(fā)展基礎，有序推進專業(yè)建設。在專業(yè)建設的布局中提出以教學基本建設為基礎，以學科建設為龍頭，以師資建設為重點突破的思路。

一、改革人才培養(yǎng)方案，構建經(jīng)濟社會發(fā)展需要的課程體系

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式應適應國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。”我校培養(yǎng)計劃是根據(jù)國家教育部和全國高等學?？辈榧夹g與工程專業(yè)指導委員會及評估委員會提出的培養(yǎng)目標制定的。制訂教學計劃的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，落實科學發(fā)展觀，貫徹黨的教育方針，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，適應海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設發(fā)展的需要，培養(yǎng)愛國、務實、創(chuàng)新的應用型工程技術人才。編制依據(jù)是根據(jù)我院的辦學思路與培養(yǎng)目標并充分體現(xiàn)辦學特色。

加強對福建省建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢的研究，不斷學習相關文件，如福州市快速軌道交通建設中《關于分期建成以地鐵為主體的城市一體化綜合交通體系的規(guī)劃》、《福建省2010年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃執(zhí)行情況》、《2011年國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃報告》、《福建省主要城市建筑業(yè)的發(fā)展態(tài)勢分析》、《福建省高速公路建設及發(fā)展分析》、《福州市建筑業(yè)促進海峽西岸經(jīng)濟區(qū)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的措施》等等。結合福建省建筑領域的發(fā)展趨勢，咨詢兄弟高校同行業(yè)專家的意見，召開勘查技術與工程專業(yè)學生座談會，組織勘查技術與工程專業(yè)教師研討，邀請勘察院、巖土工程公司、建筑設計院專家來我校參加研討會，走訪勘察設計研究院，與專家、工程師、一線管理者交談。聽取他們對培養(yǎng)計劃提出的修改意見，了解福建省的人才需求趨勢，不斷調(diào)整勘查技術與工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，使本培養(yǎng)計劃能根據(jù)市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展與社會進步而不斷地進行微調(diào)和完善，以適應社會對人才需求等方面的變化，穩(wěn)定和提高就業(yè)率，并不斷提高就業(yè)質(zhì)量。

為真正實現(xiàn)“扎實理論、寬專業(yè)、強實踐、快適應”的人才培養(yǎng)要求，重視和發(fā)揮本專業(yè)兩位省級教學名師的作用，大膽地對課程體系和課程內(nèi)容進行改革，形成專業(yè)基礎課、專業(yè)課等不同類型、不同層次的課程群，增加選修課的課程比例，加強實驗和實習基地建設，增加綜合性開發(fā)性實驗的教學內(nèi)容，制定與生產(chǎn)實踐、社會發(fā)展需要相結合的培養(yǎng)方案和課程體系。

二、改革課程教學內(nèi)容，加強新教材建設

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“加強實驗室、校內(nèi)外實習基地、課程教材等基本建設。”提高應用型人才的培養(yǎng)水平和質(zhì)量，課程建設和教材建設是最重要的環(huán)節(jié)之一。不斷調(diào)整專業(yè)教學計劃，改革課程教學內(nèi)容，使課程的教學內(nèi)容服務于更好培養(yǎng)創(chuàng)新型和實踐能力強的人才培養(yǎng)目標。

根據(jù)“厚基礎、寬口徑、高素質(zhì)、強能力”的基本原則，并在學校對教學計劃和課程設置進行整體性改革的基礎上，明確各門課程和各教學環(huán)節(jié)在人才培養(yǎng)中的作用、地位、要求，減少總學時、強化基礎，突出主干課程和拓寬知識面?？辈榧夹g與工程專業(yè)具體課程體系結構分5類：第1類為公共基礎必修課；第2類為專業(yè)基礎必修課；第3類為專業(yè)方向選修課；第4類為系級選修課；第5類為全校性公共選修課。第1類的公共基礎必修課，是為各專業(yè)統(tǒng)一開設的課程，注重學生知識結構和品德、語言能力等的培養(yǎng)。第2類的專業(yè)基礎必修課，主要將勘查技術與工程專業(yè)的學科基礎課和必修課程安排在這一板塊進行。在第3類的專業(yè)方向選修課中，將體現(xiàn)出勘查技術與工程專業(yè)不同方向的專業(yè)特色。第4類的系級選修課和第五類的全校性公共選修課體現(xiàn)不同專業(yè)的相互交叉、滲透、整合拓展學科知識結構的要求，為學生完善知識結構，提高專業(yè)能力服務。

未來，我們將不斷減少專業(yè)必修課程的學分，增加選修課程和實踐課程的學分，充分研究課程內(nèi)容及各門課程之間的銜接關系、減小不同課程中內(nèi)容的重復，提高教學效率。對課程進行整合與重組，構建課程模塊，優(yōu)化課程體系和教學內(nèi)容，使課程的結構更加合理，以利于創(chuàng)新和實踐人才的培養(yǎng)。同時，加強重點課程建設為專業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。本專業(yè)著力加強專業(yè)課程建設，現(xiàn)有“土力學”、“土木工程施工技術”、“建筑結構”等省級精品課程，“地基處理”校級精品課程課程，“邊坡支護”、“基礎工程”等校級優(yōu)秀課程。今后，我們還要繼續(xù)加強學科基礎課程的建設，通過課程建設來不斷提高人才培養(yǎng)的水平。

教材建設和選用直接影響教學效果和教學質(zhì)量，我們努力使教材建設適應學科發(fā)展的需要。首先，制定教材建設規(guī)劃，勘查技術與工程專業(yè)直接面向國民經(jīng)濟建設，新方法、新技術、新知識不斷涌現(xiàn)，這就要求一方面重視課程的基本概念、基本理論框架和主要理論的介紹，同時還要及時、適當?shù)亟榻B本學科的最新動態(tài)，將當前教學改革和科研成果引入課程教學，使課程保持基礎性的同時，不斷提高課程內(nèi)容的時代性和前沿性。其次，建立健全教材管理制度，建立適應勘查專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)人才培養(yǎng)需要的高質(zhì)量、多品種、初步優(yōu)化配套的教材管理體系。第三，完善教材建設激勵機制，積極營造教材編著氛圍，鼓勵扶持本系教師主編參編出版優(yōu)秀教材。在《土木工程系教研、科研建設工作的獎勵辦法》中規(guī)定了對參與教材建設的教師如何給予獎勵，極大地提高了教師參與教材建設的積極性。近五年來，本專業(yè)教師主編參編已正式出版教材4本，在編國家級十二五規(guī)劃教材1本，努力使教材建設符合人才培養(yǎng)的方案要求。

三、改革教師培養(yǎng)和使用機制，加強教師隊伍建設

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“高校應完善培養(yǎng)培訓體系，做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃，優(yōu)化隊伍結構，提高教師專業(yè)水平和教學能力?！蔽倚M造就一支以省級教師名師為核心，以課程群為聯(lián)系的本科教學師資隊伍。逐步實現(xiàn)中青年相結合、合理搭配、教學與科研能協(xié)調(diào)發(fā)展的一支教師隊伍。逐步實現(xiàn)依靠專業(yè)教學帶頭人或?qū)I(yè)方向帶頭人，組織教學改革、教學計劃的調(diào)整等關系專業(yè)發(fā)展的重大問題。

建立教師培訓、交流和深造的常規(guī)機制，積極鼓勵與支持專業(yè)教學帶頭人或?qū)I(yè)方向帶頭人與各教學指導委員會、學術團體與高等院校的學術交流。有計劃地安排骨干教師到國內(nèi)外知名大學進行訪學，或支持年輕教師進一步攻讀學位。規(guī)定年輕教師必須有在企業(yè)工作一年的實踐經(jīng)歷才能申報高一級職稱，從而在制度上保證了教師的實踐經(jīng)歷?！敖ㄖご笤O計研究院”是擁有甲級資質(zhì)的校辦企業(yè)，業(yè)務范圍包含巖土工程勘察、設計、施工、咨詢、檢測和監(jiān)理，為本專業(yè)構建了良好的教學實踐平臺。同時，本專業(yè)聘請名校及企業(yè)的知名專家為我校的客座教授，不僅承擔本科生的教學工作，還能指導年輕教師申報科研項目、撰寫學術論文等。不定期邀請國內(nèi)外專家、學者來我校為青年教師和研究生作專題講座，指導并參與學科建設。鼓勵教師堅持教學、科研和生產(chǎn)三結合，鼓勵科技創(chuàng)新。加強與省外高校同類學科教師的交流與合作，有計劃安排教師出國考察、交流、合作、參加國際會議或進行短期訪問，形成一支了解社會需求、教學經(jīng)驗豐富、熱愛教學工作的高水平專兼結合的教師隊伍，為人才成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。

勘查技術與工程專業(yè)依托省級“巖土工程”重點學科建設，整合學術梯隊，加強學術團隊建設，培養(yǎng)造就一支具有一定學術理論水平，又具創(chuàng)新精神的學科隊伍。本專業(yè)教師規(guī)?？刂圃?0～30人左右，師生比例達到1∶16～1∶18，其中具有博士學位的教師比例不低30%，教授、副教授的比例控制在35%～50%，兼職教師達到專職教師的5%～10%，教輔人員控制在專職教師的20%～25%。在十二五期間，積極引進1～2名在國內(nèi)有一定影響的杰出人才，培養(yǎng)造就一支具有一定理論水平，又能解決工程實際問題的學科隊伍。

科研是提高教師綜合素質(zhì)和教學能力的第一促進力，科研也是提高教學質(zhì)量的第一推動力。能將學科前沿的新技術、新成果引入教學中，不斷充實、完善系列課程的建設。本專業(yè)師資力量強，實踐能力強，科研成果豐富。在課堂教學、培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力上發(fā)揮了重要作用。

以中青年教師和創(chuàng)新團隊為重點，建設高素質(zhì)的高校教師隊伍。大力提高高校教師教學水平、科研創(chuàng)新和社會服務能力。青年教師培養(yǎng)的3個著眼點：（1）教學。在課程安排上，在每個課程群中安排1～3名教師承擔基礎課和專業(yè)基礎課的教學，課程群的骨干教師對年輕教師的教學活動予以指導。鼓勵年輕教師參與課程群的教學改革或獨立地承擔教改項目。（2）科研與在職培養(yǎng)。每年有計劃地選派和鼓勵教師在職攻讀博士學位，5年內(nèi)年輕教師中具有博士學位的比例要達到60%以上。鼓勵年輕教師申請科研課題，確保具有博士學位的青年教師平均每2年要申請承擔1項省部級研究課題。5年內(nèi)巖土工程省級重點學科要形成基礎工程及應用、邊坡及基坑支護、地下工程穩(wěn)定性等穩(wěn)定的、經(jīng)費充足的、有研究特色的研究方向。

四、改革實踐教學，推進人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“高等教育應深化教學改革。支持學生參與科學研究，強化實踐教學環(huán)節(jié)。創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制?！睘楦玫貙崿F(xiàn)本專業(yè)培養(yǎng)目標，我們構建了以培養(yǎng)實踐能力為主線的實踐性教學體系。本專業(yè)特別注重實踐能力的培養(yǎng)，在整合理論教學內(nèi)容的基礎上，加強了實踐性環(huán)節(jié)的教學。實踐教學環(huán)節(jié)在培養(yǎng)計劃中占有較大比重，是實踐能力和工程能力培養(yǎng)的主要手段和途徑。實踐教學環(huán)節(jié)特別注重與工程實踐的結合，是應用型工程人才的特色所在。重視將人文素質(zhì)與工程背景教育納入課程體系，通過課程設計、實驗和工程實踐，增強學生的創(chuàng)新意識。

首先表現(xiàn)在專業(yè)教師隊伍中雙師型教師比例高，其中國家注冊巖土工程師6名、結構工程師1名，高級工程師3名、工程師3名。為達到“應用型”人才的培養(yǎng)目標，選派了具有豐富工程實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師擔任專業(yè)課的教學工作。在課堂教學、培養(yǎng)學生實踐和創(chuàng)新能力上發(fā)揮了重要作用。

其次，對實踐性較強的課程，都安排了專用實踐周。通過“巖土工程勘察”、“原位測試實習”、“地質(zhì)實習”等課程的不同專用實踐教學周，使學生逐步掌握勘察、場地地質(zhì)條件分析、取樣、現(xiàn)場試驗、基坑支護、地基處理等勘察設計要點和方法，不斷提高巖土工程勘察與巖土工程設計能力。第六學期安排學生進行巖土工程勘察、原位測試實習；從大三暑期開始，學生進入工程現(xiàn)場實習；第八學期畢業(yè)實習的時間達5周。

新制定的人才培養(yǎng)計劃中增大實習和課程設計等實踐教學環(huán)節(jié)的比重，生產(chǎn)實習14.5周，畢業(yè)實習5周，共計19.5周。此外，利用第六學期的暑假共8周左右時間，要求學生必須去巖土設計、施工部門實習，且有學分要求。畢業(yè)實習和暑期實習的成績考核評價機制由學校和用人單位共同參與評定。

實踐環(huán)節(jié)特色之一，是加強地質(zhì)基礎，特別是地質(zhì)學與工程的結合、與現(xiàn)場的結合。為此，在原有4周地質(zhì)實習的基礎上，增加2周地質(zhì)課程設計。工程地質(zhì)學基礎實習，安排有河谷地貌、斷層、三大巖層分布、滑坡、崩塌等豐富的地質(zhì)現(xiàn)象。構造地質(zhì)實習安排在永安、南京等地質(zhì)構造發(fā)育、巖石露頭明顯等適合地質(zhì)實習的區(qū)域。并深入工地，在巖土勘察現(xiàn)場，學習現(xiàn)場鉆探土層的編錄撰寫。

實踐環(huán)節(jié)特色之二，勘查專業(yè)學生的畢業(yè)設計，100%采用真題真做的方式。學生在5周的畢業(yè)實習里，接觸到不同的巖土類課題，有基坑支護、隧道斷面支護、軟土地基處理、樁基礎施工、邊坡支護、巖土工程勘察等。實習內(nèi)容有設計、監(jiān)測檢測、施工、管理、地層編錄等不同方向。要求學生針對其實習的工程，搜集該工程原始的勘察資料，得到土層的地質(zhì)柱狀剖面、土層的室內(nèi)外實驗資料，上部工程基本概況、周圍環(huán)境概況等，在此基礎上才能選定畢業(yè)設計題目。用真實的地質(zhì)資料來設計真實的工程。

為了強化勘查技術與工程專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)，滿足本科教學要求，培養(yǎng)高層次勘查技術與工程技術應用型人才的需要，目前已建立了較完善的產(chǎn)學合作辦學校外實踐教學基地。充分利用學校建筑工大設計研究院、巖土工程研究所以及校外教學實訓基地等資源，以實際工程案例作為教學內(nèi)容，將教學與生產(chǎn)緊密結合，加強學生工程意識的培養(yǎng)，努力提高學生的實際工作能力。

充分利用校友資源和自身優(yōu)勢，發(fā)展與校外建筑施工企業(yè)的良好關系，建立起完善的校內(nèi)外施工實習基地。校內(nèi)外實踐教學基地數(shù)量充足、穩(wěn)定可靠，有協(xié)議保障，為實踐教學提供良好的工作平臺，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，能夠滿足我系勘查技術與工程專業(yè)實踐性教學環(huán)節(jié)要求，為辦好專業(yè)特色提供保障。

五、結束語

勘查技術與工程專業(yè)以培養(yǎng)適應能力強，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應用型高級工程技術人才為目標，按照培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎、應用型人才”的定位，依靠學科發(fā)展平臺，強化地質(zhì)和力學基礎，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢，努力建設成為學術水平高、師資力量強、教學質(zhì)量高、教學基礎條件好、社會適應面廣、具有地方特色和社會效益的優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)。使勘查技術與工程專業(yè)成為在同類學科中省內(nèi)一流、國內(nèi)具有鮮明辦學特色的專業(yè)，為同類型相關專業(yè)建設和改革起到示范和帶動作用。

[1]方根顯，李曼.勘查技術與工程專業(yè)實踐教學體系的設計與實施—以東華理工大學勘查技術與工程專業(yè)為例[J].中國地質(zhì)教育，2010，(1):40-42.

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Reformation and Practice of Talent Cultivation Mode of Prospecting Technology and Engineering Specialty Towards Regional Economy and Social Development

QIAN Xiao-li, CHEN Guo-zhou, ZHANG Jian-xun
Fujian University of Technology, Fuzhou 350108, China

Pay attention to geology and dynamics is a distinctive characteristics of prospecting technology and engineering specialty,which has a new development opportunity with the developing of Hercynian economic area. How to make scientific and practical talent training mode, constructing professional curriculum system which meet the economic and social development needs, reforming teaching content, strengthening the construction of new teaching material, reforming teacher training and the use of mechanism,establishing the system of practice teaching system, advancing the combination of talent training and productive labor and social practice. This article in view of the problems, a new road has been explored for undergraduate school of applied talents of reform and development in recent years with the teaching reform and practice.

prospecting technology and engineering ; talent cultivation; reformation practice

G642

A

1006-9372 （2011）04-0059-04

2011-09-01；

2011-10-28。

中國建設教育協(xié)會教育教學科研項目；福建工程學院教育科學規(guī)劃課題（GJ-J-07-24）。

作者簡介：錢曉麗，女，教授，主要從事巖土工程的教學和研究工作。