河南機(jī)電學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)系 劉語(yǔ)

新時(shí)期學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中，校園文化建設(shè)已經(jīng)成為一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校的校園文化建設(shè)工作搞得好，就能起到對(duì)內(nèi)增強(qiáng)凝聚力、樹(shù)立健康向上的精神，對(duì)外展示良好形象、反映學(xué)校綜合實(shí)力的作用。在校園文化建設(shè)工作的內(nèi)容上，一般觀點(diǎn)是分成制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)和環(huán)境文化建設(shè)四個(gè)方面。這幾個(gè)方面的工作相輔相成，聯(lián)系緊密，而且往往利用藝術(shù)設(shè)計(jì)的手段進(jìn)行外在的表現(xiàn)和傳達(dá)。

眾所周知，藝術(shù)設(shè)計(jì)是對(duì)美好事物的選擇、歸納、提煉和再加工。人們?cè)谛蕾p和閱讀藝術(shù)設(shè)計(jì)作品時(shí)能體會(huì)到一種賞心悅目的感覺(jué)，并且樂(lè)于接受作品所傳遞給我們的信息。而在校園文化建設(shè)中，利用藝術(shù)設(shè)計(jì)的手段，對(duì)文字、圖片、景觀、建筑進(jìn)行美化設(shè)計(jì)，可以達(dá)到以下作用：

1.吸引人們對(duì)設(shè)計(jì)作品內(nèi)容的視覺(jué)駐留，引起閱讀和思考，從而更好地傳達(dá)文化建設(shè)所要傳遞的精神。

2.通過(guò)對(duì)內(nèi)容的藝術(shù)設(shè)計(jì)，讓觀者體會(huì)到審美的情趣，在潛移默化中提升學(xué)校的文化品位。

3.在設(shè)計(jì)形式上同文化建設(shè)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而反映學(xué)校的文化底蘊(yùn)和文化特色，區(qū)別于同類學(xué)校。

4.利用新材料、新工藝，結(jié)合現(xiàn)代和傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)校園文化進(jìn)行精加工，從而體現(xiàn)學(xué)校的綜合實(shí)力。

藝術(shù)設(shè)計(jì)在校園文化建設(shè)上的運(yùn)用，可以滲透到方方面面。從校園文化建設(shè)的內(nèi)容來(lái)看，可以分為抽象的概念性的和具體的物化兩個(gè)方面。比如，制度建設(shè)，校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，校園人際關(guān)系的養(yǎng)成是相對(duì)抽象的內(nèi)容，而景觀建設(shè)、建筑美化、VI應(yīng)用和導(dǎo)視系統(tǒng)就很具體了。具體的內(nèi)容在藝術(shù)設(shè)計(jì)上比較容易表現(xiàn)，而抽象的概念性的內(nèi)容在藝術(shù)設(shè)計(jì)上就要費(fèi)一些苦心。但是這些抽象的內(nèi)容大多是精神層面的、比較高級(jí)的校園文化，往往是文化建設(shè)要達(dá)到的目標(biāo)，而實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)就需要采取多種手段來(lái)達(dá)成。在這個(gè)過(guò)程中，如何運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)的手段把這些精神物化到易于被觀者感知的層面，是需要采取多種形式的。例如，最常見(jiàn)的可以通過(guò)設(shè)計(jì)宣傳標(biāo)語(yǔ)、版面、海報(bào)招貼、文化衫、宣傳冊(cè)、燈箱廣告等來(lái)直接傳達(dá)，也可以融入校園雕塑、建筑裝飾、辦公用品、工裝、導(dǎo)視系統(tǒng)中隱性地傳遞，還可以利用一些活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、專題展覽、特色展示、社團(tuán)活動(dòng)等，通過(guò)對(duì)這些活動(dòng)的定向宣傳設(shè)計(jì)來(lái)豐富和凸顯校園文化精神文明方面的內(nèi)容。

校園文化建設(shè)中的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作，同其他藝術(shù)設(shè)計(jì)的方法相同，但涉及的范圍更加廣泛，幾乎涵蓋了藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的全部領(lǐng)域，例如平面廣告設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、裝飾圖形設(shè)計(jì)、文字設(shè)計(jì)、裝飾色彩、園林藝術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)藝術(shù)、建筑裝飾設(shè)計(jì)、雕塑設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)等等。同設(shè)計(jì)其他項(xiàng)目一樣，在進(jìn)行校園文化的設(shè)計(jì)工作時(shí)，要遵循統(tǒng)一的思路，按照一定的步驟，掌握正確的方法，有的放矢，避免形式和內(nèi)容脫節(jié)而使形式游離于內(nèi)容之外。

在對(duì)校園文化建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該注意以下方面：

1.確定統(tǒng)一的設(shè)計(jì)思路，把基礎(chǔ)設(shè)計(jì)做好。任何設(shè)計(jì)作品首先要有一個(gè)統(tǒng)一的設(shè)計(jì)思路。校園文化中的藝術(shù)表現(xiàn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的巨大的設(shè)計(jì)工程，前期一定要經(jīng)過(guò)深思熟慮。參與設(shè)計(jì)的人員要仔細(xì)研究該校校園文化的精神內(nèi)涵，確定出整體設(shè)計(jì)思路，并拿出相對(duì)完整的系列設(shè)計(jì)圖紙，切不可盲目上馬，想起什么做什么，想怎么干就怎么干。在設(shè)計(jì)具體作品之前，還要反復(fù)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行深入的討論和修改?；A(chǔ)色彩、基礎(chǔ)圖形、標(biāo)志、字體運(yùn)用、材料運(yùn)用等，都是要特別留意的，這些內(nèi)容一旦確定，以后的設(shè)計(jì)方案就比較容易開(kāi)展。但是這些基礎(chǔ)設(shè)計(jì)如果做得不完備或者藝術(shù)性、實(shí)用性不強(qiáng)，后期應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案就很難達(dá)到好的效果。比如，有些學(xué)校對(duì)校園色彩的運(yùn)用缺乏統(tǒng)一的藝術(shù)安排，今天蓋一座土黃色的樓，明天掛一大紅色的條幅，過(guò)幾天又豎幾座草綠色的宣傳牌，結(jié)果造成校園環(huán)境整體上的色彩混亂。

2.緊扣內(nèi)容，形式為內(nèi)容服務(wù)，避免出現(xiàn)內(nèi)容空洞的作品。校園文化中的藝術(shù)設(shè)計(jì)是為文化的傳播和展示服務(wù)的，不是純粹美術(shù)作品的展示，要符合藝術(shù)設(shè)計(jì)的一般規(guī)律。在設(shè)計(jì)實(shí)施之前，我們要針對(duì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、投放的地點(diǎn)、面對(duì)的人群、預(yù)算的投入做詳細(xì)的分析；在設(shè)計(jì)作品時(shí)，要考慮運(yùn)用怎樣的藝術(shù)手段才能更好地表現(xiàn)所要表現(xiàn)的內(nèi)容，取得所要取得的效果。比如一座放在教學(xué)樓前的小型雕塑，我們就要考慮如何透過(guò)這個(gè)藝術(shù)小品來(lái)反映校園的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，配合周邊環(huán)境，給師生們以觀賞上的愉悅和思想上的啟迪。

3.循序漸進(jìn)，用可持續(xù)發(fā)展的眼光，站在一定的藝術(shù)高度上進(jìn)行設(shè)計(jì)。利用藝術(shù)設(shè)計(jì)作為校園文化建設(shè)的表達(dá)手段，其根本還是借助于藝術(shù)所帶給人的審美情趣和精神享受。那么，在進(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)，我們當(dāng)然不能忽視對(duì)設(shè)計(jì)作品的精雕細(xì)琢。這件作品并不是一朝一夕就可以完成的，在創(chuàng)作之初就要考慮這項(xiàng)工作的可持續(xù)性和科學(xué)發(fā)展性。一所學(xué)校的文化往往要經(jīng)過(guò)多年的積淀才能定型，比如提到北京大學(xué)，我們就能想到百年紀(jì)念講堂、未名湖畔的晨讀和蔡元培先生倡導(dǎo)的“思想自由，兼容并包”的北大精神，提到劍橋大學(xué)，我們首先想到的是其所倡導(dǎo)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和幾大學(xué)院內(nèi)鱗次櫛比的哥特式、維多利亞式建筑。校園文化建設(shè)不是一蹴而就的事情，要循序漸進(jìn)，沿著既定的路子逐步展開(kāi)，一旦實(shí)施某一個(gè)項(xiàng)目，就要爭(zhēng)取將其做成能夠代表學(xué)校、反映學(xué)校文化特色的經(jīng)典。

4.挖掘本校文化固有的底蘊(yùn)，尋求本校的發(fā)展特色，結(jié)合地域和當(dāng)代文化，找到設(shè)計(jì)上的突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。校園文化建設(shè)要防止千篇一律，平淡無(wú)奇。每個(gè)學(xué)校都有自己不同的特點(diǎn)，比如即使同為職業(yè)院校，也會(huì)根據(jù)專業(yè)側(cè)重不同，而形成各自不同的特色。再如地域文化的差異也會(huì)影響或決定校園文化的差異。在藝術(shù)設(shè)計(jì)上，我們要和同類學(xué)校進(jìn)行比較，尋找這些學(xué)校的不同點(diǎn)，放大或強(qiáng)化本校的特色、優(yōu)勢(shì)，這樣的設(shè)計(jì)作品才會(huì)具有張性，形成沖擊力，讓人過(guò)目不忘。比如：理工科的職業(yè)學(xué)院在進(jìn)行文化建設(shè)時(shí)可以開(kāi)辟出產(chǎn)品展覽館，制作精致的展臺(tái)、鏡框、版面，展示教師和學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)的產(chǎn)品。再者，每個(gè)時(shí)代具有每個(gè)時(shí)代的不同特點(diǎn)，傳統(tǒng)的老牌學(xué)校和新建的學(xué)校在文化設(shè)計(jì)上也要有所差別。傳統(tǒng)學(xué)校具有文化上的優(yōu)勢(shì)，在表現(xiàn)上要注意發(fā)展傳統(tǒng)的同時(shí)不要破壞原有的文化形象；而新建的學(xué)校切不能盲目地追求傳統(tǒng)，并因此搞得不倫不類，倒不如在藝術(shù)表現(xiàn)上緊跟時(shí)代潮流，甚至超前一些，反而能給人以深刻的印象。

5.聯(lián)合學(xué)校相關(guān)部門(mén)，群策群力，營(yíng)造全校師生共同參與校園文化建設(shè)的氛圍。校園文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校整體實(shí)力的表現(xiàn)，是學(xué)校發(fā)展的重要保證。最后要達(dá)到的結(jié)果固然重要，但是在建設(shè)和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，讓師生們參與進(jìn)來(lái)，出謀劃策，從而潛移默化地將文化建設(shè)的精髓灌輸?shù)矫恳粋€(gè)成員的心中，當(dāng)然也是一件極好的事情。在文化的藝術(shù)表現(xiàn)上，可以發(fā)動(dòng)學(xué)校各部門(mén)，讓大家共同感受這種氛圍和精神?？梢圆捎枚喾N方法，如：?；赵O(shè)計(jì)競(jìng)賽；校園公益海報(bào)展覽；種植“教工林”、“愛(ài)心花苑”，構(gòu)建小型的園林景觀；學(xué)生活動(dòng)園區(qū)的“涂鴉墻”；文化長(zhǎng)廊內(nèi)的宣傳版面設(shè)計(jì)；教師辦公樓走廊中的教工藝術(shù)作品展示等等。在一定的藝術(shù)指導(dǎo)和統(tǒng)一策劃下，把師生們親自參與制作的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品歸納整理并付諸實(shí)施，將會(huì)極大地提高師生們的歸屬感和凝聚力，對(duì)打造和諧校園和特色校園起到積極的作用。

目前，我國(guó)的校園文化建設(shè)工作還沒(méi)有完全形成明確的規(guī)范，各個(gè)院校都是在不斷總結(jié)和探索中進(jìn)行這項(xiàng)工作的。藝術(shù)設(shè)計(jì)為校園文化的表現(xiàn)提供了一條行之有效的捷徑，而且藝術(shù)設(shè)計(jì)特有的成熟的規(guī)律也完全適用于這項(xiàng)工作。如果把校園文化建設(shè)作為一項(xiàng)工程看待，那么藝術(shù)設(shè)計(jì)就是對(duì)這項(xiàng)工程內(nèi)各個(gè)項(xiàng)目的包裝和宣傳。在國(guó)家大力發(fā)展教育的背景下，相信藝術(shù)設(shè)計(jì)將會(huì)更加廣泛地運(yùn)用到校園文化建設(shè)的方方面面，為學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)的人才提供更加良好的教育環(huán)境。