張興，饒異倫

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技師范學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410128）

農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)

張興，饒異倫

（湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)科技師范學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410128）

新型農(nóng)民的培訓(xùn)是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)是新型農(nóng)民培訓(xùn)的重要手段，是農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是信息化與農(nóng)村職業(yè)教育結(jié)合的有益探索，也是促進(jìn)三農(nóng)問題的解決和加速新農(nóng)村建設(shè)重要措施。農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的建設(shè)涉及多方面的問題和關(guān)系，從農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)概念的界定，現(xiàn)實(shí)和理論需求和平臺(tái)構(gòu)建的必要性等幾個(gè)方面進(jìn)行研究。

新農(nóng)村建設(shè)；農(nóng)民培訓(xùn)；信息平臺(tái)；農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)

社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)要求培訓(xùn)新型農(nóng)民，而在信息化社會(huì)中，建設(shè)一個(gè)農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)，對(duì)于加速農(nóng)民培訓(xùn)和新農(nóng)村建設(shè)具有重大作用。21世紀(jì)，隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，特別是隨著農(nóng)業(yè)信息化的發(fā)展，農(nóng)民培訓(xùn)也隨之進(jìn)入了信息化的行列，我國(guó)開始在農(nóng)民培訓(xùn)信息化方面進(jìn)行了一些有益探索。新時(shí)期的農(nóng)民培訓(xùn)體系仍然需要進(jìn)一步發(fā)展和完善，如何構(gòu)建我國(guó)農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)，成為農(nóng)村職業(yè)教育界研究的重要課題之一。本文試圖從以下六個(gè)方面來(lái)探討農(nóng)民培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)。

一、農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)概念的引入與界定

從理論上來(lái)說，農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)應(yīng)該是農(nóng)民培訓(xùn)信息收集、整理、分析、發(fā)布和反饋的平臺(tái)，也是農(nóng)民網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在新農(nóng)村建設(shè)中，構(gòu)建一個(gè)農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)是農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展的必然結(jié)果，是新型農(nóng)民培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)所亟需的基礎(chǔ)設(shè)施。農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的構(gòu)建，首先應(yīng)該建立一套規(guī)范、高效的管理制度，依托現(xiàn)有的電信網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，建立一個(gè)橫向聯(lián)系和上下互通智能化的、主要以農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)為主體、收集、發(fā)布、反饋農(nóng)民培訓(xùn)的供需信息、提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程的信息平臺(tái)，從而促進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)，達(dá)到按需培訓(xùn)，提高培訓(xùn)資金的利用效果，加速培訓(xùn)新型農(nóng)民，為新農(nóng)村建設(shè)提供智力和人才保障。從這個(gè)意義上講，農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)實(shí)質(zhì)是信息化時(shí)代農(nóng)民培訓(xùn)的工具和平臺(tái)，是農(nóng)業(yè)信息化服務(wù)于農(nóng)民培訓(xùn)的具體表現(xiàn)。通過這個(gè)信息平臺(tái)，我們可以及時(shí)反饋農(nóng)民群眾對(duì)于培訓(xùn)的不同需求，滿足農(nóng)民群眾的受教育需求的多樣性，為農(nóng)村職業(yè)教育和培訓(xùn)的發(fā)展提供決策依據(jù)，提高農(nóng)民培訓(xùn)有限資金的使用效率，擴(kuò)大農(nóng)民培訓(xùn)的覆蓋面，提高農(nóng)民培訓(xùn)設(shè)施和師資的利用率，加速農(nóng)民培訓(xùn)的市場(chǎng)化運(yùn)作，從而促進(jìn)我國(guó)農(nóng)民培訓(xùn)工作的良性發(fā)展。

二、農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的現(xiàn)實(shí)和理論需求

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的主體。三農(nóng)問題的核心是農(nóng)民，農(nóng)民問題的核心是農(nóng)民的素質(zhì)。新農(nóng)村建設(shè)要求培養(yǎng)“有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、講文明、守法制”的新農(nóng)民，高素質(zhì)的農(nóng)民是解決三農(nóng)問題、建設(shè)新農(nóng)村的基礎(chǔ)和智力保障。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，全面提高農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)，推進(jìn)農(nóng)村信息化的發(fā)展，成為建設(shè)新農(nóng)村的一個(gè)突破口，它不僅給我國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，而且給新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)民培訓(xùn)帶來(lái)了全新的面貌。近幾年的中央一號(hào)文件，對(duì)新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)民培訓(xùn)提出了很多要求，其中2008年的中央一號(hào)文件就有這樣的指示：“整合資源，共建平臺(tái)，健全農(nóng)村信息服務(wù)體系。推進(jìn)‘金農(nóng)’、‘三電合一’、農(nóng)村信息化示范和農(nóng)村商務(wù)信息服務(wù)等工程建設(shè)，積極探索信息服務(wù)進(jìn)村入戶的途徑和辦法”，“繼續(xù)加大外出務(wù)工農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)力度。加快構(gòu)建縣域農(nóng)村職業(yè)教育和培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展城鄉(xiāng)一體化的中等職業(yè)教育，要積極推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)，充分利用和整合涉農(nóng)信息資源，強(qiáng)化面向農(nóng)村的廣播電視電信等信息服務(wù)。”2010年1月13日，溫家寶主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定加快推進(jìn)電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)融合。會(huì)議指出，推進(jìn)三網(wǎng)融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)三網(wǎng)互聯(lián)互通、資源共享，為用戶提供話音、數(shù)據(jù)和廣播電視等多種服務(wù)，對(duì)于促進(jìn)信息和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提高國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化水平，滿足人民群眾日益多樣的生產(chǎn)、生活服務(wù)需求，具有重要意義。

如何利用社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的機(jī)遇，提高農(nóng)民整體素質(zhì)，培養(yǎng)造就有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民，對(duì)于新農(nóng)村建設(shè)具有重大作用和意義。在當(dāng)前農(nóng)業(yè)信息化的建設(shè)過程中，如何利用現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)，廣播電視網(wǎng)，電信網(wǎng)和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，特別是當(dāng)前的三網(wǎng)融合的契機(jī)，搭建一個(gè)能在農(nóng)民、培訓(xùn)單位、科研院所和政府相關(guān)部門之間進(jìn)行信息互動(dòng)，整合各種培訓(xùn)資源、師資和設(shè)施的農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)，是解決農(nóng)民培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)需求的關(guān)鍵因素。

三、農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)建設(shè)的必要性

（一）農(nóng)業(yè)科技推廣人員人數(shù)少，覆蓋面小

湖南是農(nóng)業(yè)大省，土地面積21萬(wàn)平方公里，轄14個(gè)市（州）、123個(gè)農(nóng)業(yè)縣（市、區(qū)），截止2009年，全省總?cè)丝? 900.20萬(wàn)人，城鎮(zhèn)人口2 980.89萬(wàn)人，鄉(xiāng)村人口3 919.31萬(wàn)人。[1]湖南全省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員人均服務(wù)750名農(nóng)業(yè)人口，每46.3公頃耕地?fù)碛?名農(nóng)技推廣人員，而發(fā)達(dá)國(guó)家農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員與農(nóng)業(yè)人口之比為1:100。由此可以看出，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員總量相對(duì)不足。同時(shí)，由于農(nóng)戶居住分散，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機(jī)構(gòu)缺乏交通服務(wù)工具，且有一定數(shù)量的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員承擔(dān)著農(nóng)業(yè)執(zhí)法、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)工作，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員數(shù)量顯得更為不足，工作相當(dāng)艱巨。此外，現(xiàn)有的農(nóng)校推廣人員素質(zhì)偏低、專業(yè)結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，絕大多數(shù)是大專、中專學(xué)歷，占70%，大學(xué)學(xué)歷的僅占13.5%，研究生學(xué)歷的技術(shù)人員僅占0.8%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的美國(guó)、日本等國(guó)。[2]農(nóng)技推廣人員的缺乏，覆蓋面小，是農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)建設(shè)的不利因素。

（二）信息平臺(tái)可以加速新技術(shù)、新知識(shí)的傳播

農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的建設(shè)為培訓(xùn)單位和農(nóng)民之間搭建起一座橋梁，幫助培訓(xùn)單位了解農(nóng)民的培訓(xùn)需求，從而可以開設(shè)更符合農(nóng)村實(shí)際和農(nóng)民需求的培訓(xùn)項(xiàng)目；還可以向決策部門反饋農(nóng)民的培訓(xùn)需求，讓農(nóng)民可以利用這個(gè)平臺(tái)的培訓(xùn)課程，因而也可以說平臺(tái)的建設(shè)是農(nóng)業(yè)信息化過程中解決“最后一公里”的有益探索。因?yàn)槭且粋€(gè)服務(wù)性的、綜合性的信息平臺(tái)，平臺(tái)的網(wǎng)站上包括的服務(wù)項(xiàng)目多種多樣。以長(zhǎng)沙市科技助農(nóng)直通車為例，網(wǎng)站上的特色農(nóng)業(yè)、網(wǎng)上課堂、實(shí)用技術(shù)等欄目經(jīng)常更新農(nóng)業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)，方便農(nóng)民朋友上網(wǎng)?？矗铀傩录夹g(shù)、新知識(shí)的傳播。

（三）可提高培訓(xùn)管理的效率和資金的利用效果

農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的建設(shè)，利用信息化技術(shù)，合理安排各種培訓(xùn)，合理調(diào)配培訓(xùn)師資，有效使用培訓(xùn)設(shè)施，充分利用各種資源。管理部門可以利用相關(guān)的管理軟件，在農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)上，使各種資源達(dá)到充分的配置，必將提高培訓(xùn)管理的效率，使有限的資金得到有效的利用，避免浪費(fèi)和挪用現(xiàn)象的發(fā)生。因此，農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的建設(shè)，有助于提高對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)工作管理的效率，有效的利用財(cái)政資金，更好的推動(dòng)農(nóng)民培訓(xùn)工作。

（四）能充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源，豐富農(nóng)民的精神文化生活

當(dāng)前的農(nóng)民培訓(xùn)工作中，面對(duì)農(nóng)民需求多樣化的新形勢(shì)，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和政府機(jī)構(gòu)的要求進(jìn)一步提高，而這對(duì)于農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的建設(shè)有更多的啟示。這就要求農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)要整合各種網(wǎng)絡(luò)資源，不僅包括各種農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的資源，還包括精神文化建設(shè)方面的資源，以滿足農(nóng)民多樣化需求的特點(diǎn)，從而豐富農(nóng)民的精神文化生活，推動(dòng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，促進(jìn)精神文明建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)村文化事業(yè)的發(fā)展。

（五）新農(nóng)村建設(shè)中培育新農(nóng)民的需要

在新農(nóng)村建設(shè)，需要培訓(xùn)大量的新型農(nóng)民，這是新農(nóng)村建設(shè)的重要智力保障。當(dāng)前的新農(nóng)村建設(shè)，也包括農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)。農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)正是新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)業(yè)信息化的有意義探索。農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的建設(shè)，使新農(nóng)村建設(shè)中的農(nóng)民培訓(xùn)插上信息化的翅膀，把農(nóng)民培訓(xùn)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。新農(nóng)村建設(shè)中培育新型農(nóng)民的需要，是農(nóng)民培訓(xùn)信息平建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要。

（六）各種網(wǎng)絡(luò)封閉性較強(qiáng)，橫向連接少，科教信息難于分享

湖南省省級(jí)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)得比較好，但和其他農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系也比較少。根據(jù)筆者的調(diào)查，湖南省的農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)中關(guān)于農(nóng)民培訓(xùn)的欄目少，培訓(xùn)資源相當(dāng)匱乏，并且沒有專門針對(duì)農(nóng)民培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。幾個(gè)主要的農(nóng)業(yè)門戶網(wǎng)站中，盡管都有關(guān)于農(nóng)民培訓(xùn)的欄目，但是各個(gè)網(wǎng)絡(luò)之間橫向聯(lián)系少，而且主要是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)，與當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)民培訓(xùn)需求的多樣性相脫節(jié)。一些有著豐富資源的數(shù)據(jù)庫(kù)，如農(nóng)業(yè)高校、研究機(jī)構(gòu)的圖書館資源，還有互聯(lián)網(wǎng)上的其他有關(guān)農(nóng)民培訓(xùn)的資源，很少和農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)相聯(lián)系，有的僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)站鏈接，這些科教信息資源不能被廣大農(nóng)民群眾所充分利用，阻礙了在農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)資源共享。當(dāng)前亟需在整合各種資源的基礎(chǔ)上，建設(shè)一個(gè)統(tǒng)一的、規(guī)范化的農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)，以便充分發(fā)揮信息化在農(nóng)民培訓(xùn)中的作用。

四、農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)建設(shè)的法律保障

農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的建立和運(yùn)作，需要多個(gè)政府部門和相關(guān)機(jī)構(gòu)的配合，涉及多種關(guān)系和責(zé)任，需要與之配套的法律規(guī)范，協(xié)調(diào)和保障平臺(tái)的運(yùn)作和發(fā)展。沒有一套完善的法律規(guī)范保障，農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的運(yùn)作必然發(fā)生困難，如何保障平臺(tái)資金的保障，如何協(xié)調(diào)各部門的關(guān)系，如何分配平臺(tái)的利益分配，如何促進(jìn)平臺(tái)的持續(xù)平穩(wěn)運(yùn)行，如何在公共服務(wù)和市場(chǎng)化之間尋找利益結(jié)合點(diǎn)，任何一方面發(fā)生困難，都將會(huì)影響平臺(tái)的運(yùn)作和發(fā)揮應(yīng)有的作用。只有建立了農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的運(yùn)行的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，才能保障農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的持續(xù)和穩(wěn)定運(yùn)行。法規(guī)的內(nèi)容要具有良好的操作性、規(guī)范性和實(shí)用性。在法規(guī)的制定過程中，可以借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家在信息化法規(guī)的方面的立法經(jīng)驗(yàn)，例如美國(guó)的《信息自由法》、加拿大聯(lián)邦的《信息準(zhǔn)入法》、澳大利亞的《信息自由法》、法國(guó)的《信息科學(xué)歸檔文件卡片》與《自由法》以及俄羅斯、日本、新加坡等國(guó)的信息法和歐盟委員會(huì)提出的《電子歐洲：為所有人建造的信息社會(huì)》等。盡管各個(gè)國(guó)家的政策、法律環(huán)境存在差異，具體法律內(nèi)容和范圍不盡相同，但是，這些國(guó)家針對(duì)信息共享而立法的出發(fā)點(diǎn)在于承認(rèn)公眾參與國(guó)家事務(wù)的民主權(quán)利；政府部門采集信息的財(cái)政支出是納稅人的錢，所以納稅人有權(quán)享有成果。[3]最重要的是，這些法律為信息網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行提供了重要的法律保障，而我們?cè)谵r(nóng)民培訓(xùn)信息化方面的立法可以借鑒這些經(jīng)驗(yàn)。因此，依法管理是農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)運(yùn)作的重要保障。

五、農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的構(gòu)建策略

當(dāng)前的農(nóng)民培訓(xùn)體系中，主要有遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、農(nóng)信通、農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)和各種農(nóng)業(yè)直通車等，各自在農(nóng)民培訓(xùn)中發(fā)揮著不同的作用。但是各個(gè)網(wǎng)絡(luò)體系之間的橫向聯(lián)系少，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，政出多門，資金投入不足，造成了農(nóng)民培訓(xùn)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相對(duì)封閉，資源有限，對(duì)各種信息和培訓(xùn)資源利用率不足，一定程度造成了想接受培訓(xùn)的，不知道在哪里能接受培訓(xùn)；有培訓(xùn)師資和實(shí)力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和學(xué)校沒有足夠的生源；最關(guān)鍵的是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的課程軟件資源等十分有限，不能滿足農(nóng)民群眾的培訓(xùn)需求。農(nóng)業(yè)部信息中心主任郭作玉認(rèn)為，應(yīng)該加快建設(shè)一批標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、實(shí)用性強(qiáng)的公用農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，整合資源，共建平臺(tái)，健全農(nóng)村市場(chǎng)信息服務(wù)體系；推進(jìn)“金農(nóng)”、“三電合一”、農(nóng)村信息化示范和農(nóng)村商務(wù)信息服務(wù)等工程建設(shè)，積極探索信息服務(wù)進(jìn)村入戶的途徑和辦法；在全國(guó)推廣資費(fèi)優(yōu)惠的農(nóng)業(yè)公益性服務(wù)電話等等。[4]據(jù)此我們認(rèn)為，在農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的建設(shè)中，應(yīng)該依托現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)，以農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)為主干，以有線廣播電視網(wǎng)作為信息傳播平臺(tái)，電信網(wǎng)（農(nóng)信通）作為信息傳播和反饋平臺(tái)，遠(yuǎn)程教育網(wǎng)作為傳播和培訓(xùn)的平臺(tái)，其他網(wǎng)絡(luò)機(jī)制作為輔助的傳播和反饋的平臺(tái)，各個(gè)網(wǎng)絡(luò)之間互相聯(lián)系，共享各種培訓(xùn)資源，建成一個(gè)互通有無(wú)、全方位的、立體的農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)。

六、農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的人才隊(duì)伍建設(shè)

在農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)建設(shè)中，信息技術(shù)、組織管理和人才建設(shè)是信息化建設(shè)中的三個(gè)核心要素，其中信息技術(shù)和設(shè)備可以引進(jìn)，而我國(guó)相對(duì)落后的組織管理水平和人才匱乏，是制約農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)建設(shè)的瓶頸。當(dāng)前農(nóng)業(yè)信息化的建設(shè)中，省一級(jí)的平臺(tái)運(yùn)作基本上不存在人才缺乏問題，但是基層的人才匱乏因素，加劇了“最后一公里”的問題。農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的人才隊(duì)伍建設(shè)也主要出現(xiàn)在“最后一公里”上，如何能有效地收集農(nóng)民對(duì)于培訓(xùn)的需求，如何教會(huì)農(nóng)民掌握信息技術(shù)，如何能管理好基層平臺(tái)，這其中最重要的是基層平臺(tái)的管理和技術(shù)人才隊(duì)伍的建設(shè)。只有搞好了基層平臺(tái)人才隊(duì)伍的建設(shè)，才能保證平臺(tái)的順利運(yùn)行，能及時(shí)反饋農(nóng)民的需求，更好地發(fā)揮平臺(tái)的效用，更好地促進(jìn)農(nóng)民培訓(xùn)，加速新農(nóng)村建設(shè)。因此，要在平臺(tái)的建設(shè)過程中，不光重視硬件建設(shè)，更要重視人才隊(duì)伍建設(shè)，特別是基層平臺(tái)的人才隊(duì)伍建設(shè)。基層平臺(tái)的人才隊(duì)伍建設(shè)中，可以利用大學(xué)生村官、小學(xué)教師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的遠(yuǎn)程教育人員和農(nóng)村知識(shí)青年，其中可著重利用大學(xué)生村官管理和運(yùn)作基層平臺(tái)。當(dāng)然，更要重視本土人才的培養(yǎng)，只有留得住的人才，才能成為平臺(tái)運(yùn)作的保障。在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，亟需培養(yǎng)大量的新型農(nóng)民。農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的構(gòu)建正是順應(yīng)了這種現(xiàn)實(shí)需求，用信息化的手段，推動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展，服務(wù)于農(nóng)民培訓(xùn)，促進(jìn)新農(nóng)村的建設(shè)和三農(nóng)問題的解決。

[1]湖南省統(tǒng)計(jì)局.湖南省2009年統(tǒng)計(jì)公報(bào)[Z].2010-04-06.

[2]彭義春.湖南農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人才隊(duì)伍建設(shè)研究[D].長(zhǎng)沙：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2009.

[3]陳良玉，陳愛鋒.國(guó)際農(nóng)村信息化現(xiàn)狀與特點(diǎn)研究[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)科技導(dǎo)報(bào)，2005（3）.

[4]郭作玉.新農(nóng)村信息化的現(xiàn)實(shí)意義和歷史作用[A].http://www.sdny.gov.cn/art/2007/12/21/art_627_35309.htm l.

Construction and Im p lementation of Information Platform for Farmers’Training

Zhang Xing，Rao Yi-lun
（Hunan Agricultural University of Science and Technology Normal College,Changsha 410128，China）

The training ofnew farmers is the key to the construction of socialistnew rural areas.Farmer training information platform is an importantmeans of training for new farmers,agricultural information development to a certain stageof the product,is the information combined with the intention ofvocationaleducation in ruralareas to explore,but also to promote and accelerate agriculture problems importantmeasure of new rural construction.Training of farmers involved in the construction of information platform forawide rangeof issuesand relationships,thisarticle attempts farmer training platform definition of the conceptof information,practical and theoretical requirementsand theneed tobuild platforms to study severalaspects.

construction of new countryside;training of farmers;information platform;information platform for farmer training

“十一五”湖南省社會(huì)科學(xué)基金課題“創(chuàng)建湖南社會(huì)主義新農(nóng)村與農(nóng)民培訓(xùn)信息平臺(tái)的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：06YB49）

張興，男，2008級(jí)碩士研究生，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育基本理論；饒異倫，女，教授，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育課程論、職業(yè)教育基本理論。

G725

A

1674-7747（2011）09-0045-04

[責(zé)任編輯 金蓮順]