□唐海英

(中國(guó)井岡山干部學(xué)院教務(wù)部，江西井岡山 343600)

干部教育精品課程建設(shè)的實(shí)踐與思考
——以中國(guó)井岡山干部學(xué)院為例

□唐海英

(中國(guó)井岡山干部學(xué)院教務(wù)部，江西井岡山 343600)

精品課程是具有一流的教學(xué)隊(duì)伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的教材和一流的教學(xué)管理的示范性課程。中國(guó)井岡山干部學(xué)院按照“五個(gè)一流”的要求大力加強(qiáng)精品課程建設(shè)，打造了一批高水平有特色的課程，從而推動(dòng)了干部教育質(zhì)量的提高。

干部教育;精品課程;中國(guó)井岡山干部學(xué)院

“精品課程是具有一流的教學(xué)隊(duì)伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的教材和一流的教學(xué)管理的示范性課程”。［1］2010年3月，中國(guó)浦東、井岡山、延安三所干部學(xué)院理事會(huì)在三所干部學(xué)院推薦、初評(píng)和院務(wù)委員會(huì)集體研究基礎(chǔ)上，組織專(zhuān)家評(píng)審表決，三所干部學(xué)院共10門(mén)課程被評(píng)為精品課程，中國(guó)井岡山干部學(xué)院的專(zhuān)題課程《井岡山斗爭(zhēng)與井岡山精神》、體驗(yàn)式課程《重走朱毛紅軍挑糧小道》、社會(huì)實(shí)踐課程《學(xué)員進(jìn)村入戶(hù)調(diào)查》共3門(mén)課程名列其中。作為精品課程，它們具有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是超越平庸，是具有精華意義的高層次、高質(zhì)量、高品位的課程，這些課程“精”在精致的教學(xué)內(nèi)容、精湛的教學(xué)藝術(shù)和顯著的教學(xué)效果上，“品”主要體現(xiàn)在有特色、有輻射作用和示范效應(yīng)上，如同品牌商品的品牌效應(yīng)一樣。教學(xué)質(zhì)量取決于課程質(zhì)量，學(xué)院按照“五個(gè)一流”的要求，大力加強(qiáng)精品課程建設(shè)，打造了一批高水平有特色的課程，從而推動(dòng)了干部教育質(zhì)量的提高。

一、打造一支講政治、高素質(zhì)、有合力的教學(xué)隊(duì)伍

精品課程建設(shè)的關(guān)鍵在于教師，建設(shè)精品課程就是向課程要效果，向名師要質(zhì)量，學(xué)院在精品課程建設(shè)過(guò)程中，把一流的師資隊(duì)伍建設(shè)作為精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容，樹(shù)立起了“政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬”的中國(guó)井岡山干部學(xué)院師資隊(duì)伍形象。

(一)一流的教學(xué)隊(duì)伍必須要講政治

講政治是精品課程教師的首要條件。教師只有真學(xué)真懂真信真用馬列主義，才能樹(shù)立起正確的世界觀人生觀價(jià)值觀，才能運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，解釋現(xiàn)實(shí)提出的問(wèn)題，也才能正確引導(dǎo)學(xué)員增強(qiáng)落實(shí)黨的路線、方針、政策的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，井岡山是共產(chǎn)黨人的精神家園，學(xué)院的教師深知自身肩負(fù)的責(zé)任和使命，他們秉承井岡山精神，帶著對(duì)革命先烈的政治情感上好每一堂課，他們踐行學(xué)院“忠誠(chéng)、責(zé)任、激情、奉獻(xiàn)”的核心價(jià)值觀，熱愛(ài)黨的干部教育事業(yè)，勤奮工作，有高度的敬業(yè)精神，嚴(yán)于律己，為人師表，有良好的學(xué)者風(fēng)范和師德形象。

(二)一流的教學(xué)隊(duì)伍必須要高素質(zhì)

教師只有在精品課程建設(shè)中發(fā)揮其主體作用，才能達(dá)到精品課程的示范效應(yīng)。作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和操作者，學(xué)院的精品課教師理論功底是深厚的，他們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不是蜻蜓點(diǎn)水，泛泛而談，而是娓娓道來(lái)，深入淺出，能做到“不怕問(wèn)”、“問(wèn)不倒”、“樂(lè)于被問(wèn)”。他們熟悉干部成長(zhǎng)規(guī)律，掌握干部教育的規(guī)律和特點(diǎn)，具有因材施教的本領(lǐng)，能針對(duì)不同的學(xué)員類(lèi)型、層次和年齡等特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容科學(xué)設(shè)計(jì)，合理取舍，而不是“一鍋端”，他們具有高超的教學(xué)藝術(shù)，善于將書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，通過(guò)聲情并茂的講解，將內(nèi)容“活化”，緊緊抓住學(xué)員的“心”。

(三)一流的教學(xué)隊(duì)伍必須要有合力

精品課程建設(shè)不是僅靠課程負(fù)責(zé)人獨(dú)立建設(shè)，而是需要一支整體優(yōu)秀的教學(xué)梯隊(duì)，沒(méi)有好的教學(xué)梯隊(duì)形成合力，是不可能將歷年積累下來(lái)的行之有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)成果鞏固發(fā)展下去。學(xué)院逐步形成了一支以骨干教師為核心、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師隊(duì)伍。一方面發(fā)揮教授的帶頭引領(lǐng)作用，他們?cè)诮虒W(xué)研究、課程建設(shè)等方面成績(jī)顯著，切實(shí)起到了領(lǐng)軍作用和“脊梁”作用。另一方面，中青年教師的培養(yǎng)是師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，它直接關(guān)系到精品課程建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，為此，學(xué)院引進(jìn)與培養(yǎng)中青年骨干教師。通過(guò)引進(jìn)一批素質(zhì)高、潛力大的中青年教學(xué)骨干，同時(shí)開(kāi)展多種方式對(duì)青年教師的教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，如老教師的“傳幫帶”、在職進(jìn)修、掛職鍛煉、學(xué)術(shù)交流、跟班學(xué)習(xí)、送教下基層等，使他們?cè)诮虒W(xué)與科研兩方面得到均衡發(fā)展，逐漸成長(zhǎng)為精品課程建設(shè)的主力軍。

二、建設(shè)突出黨性、與時(shí)俱進(jìn)、特色鮮明的教學(xué)內(nèi)容

建設(shè)一流的教學(xué)內(nèi)容是精品課程建設(shè)的核心，也是干部教育內(nèi)容在培訓(xùn)活動(dòng)中的精華部分。學(xué)院辦學(xué)緊緊圍繞黨和國(guó)家的工作大局和中心任務(wù)而展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容按照“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、發(fā)展特色”的要求進(jìn)行建設(shè)，突出黨性，且不斷創(chuàng)新，通過(guò)多年的積累，逐漸形成了自己的特色。

(一)一流的教學(xué)內(nèi)容要突出黨性

黨性教育是干部教育永恒的主題。黨性教育的內(nèi)容較為廣泛，但基本的內(nèi)容包括了理想信念教育、黨的根本宗旨教育、黨的優(yōu)良作風(fēng)教育和黨的紀(jì)律教育。學(xué)院按照中央的要求，毫不動(dòng)搖地打造黨性教育第一品牌，而井岡山及其周邊地區(qū)的紅色資源正是打造這一品牌所具有的得天獨(dú)厚優(yōu)勢(shì)。毛澤東引兵井岡，浴血奮戰(zhàn)，星火燎原，是矢志不渝的理想信念;毛澤東帶頭吃野菜、在如豆燈光下奮筆疾書(shū)和紅軍官兵經(jīng)常吃紅米飯南瓜湯等故事是艱苦奮斗的作風(fēng)，朱德軍長(zhǎng)與老百姓“有鹽同咸、無(wú)鹽同淡”是密切聯(lián)系群眾的作風(fēng)，朱毛挑糧上山是官兵一致的作風(fēng);紅軍實(shí)行軍事民主、政治民主和經(jīng)濟(jì)民主，為井岡山革命根據(jù)地的鞏固起了積極的推動(dòng)作用;井岡山是“三大紀(jì)律、八項(xiàng)注意”的發(fā)祥地，黨和紅軍嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律、經(jīng)濟(jì)紀(jì)律和群眾紀(jì)律，贏得了群眾的信任和擁護(hù)。學(xué)院課程緊緊圍繞井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期共產(chǎn)黨人理想信念、黨的優(yōu)良作風(fēng)、黨內(nèi)民主和組織紀(jì)律來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施。同時(shí)，學(xué)院緊密聯(lián)系實(shí)際對(duì)學(xué)員進(jìn)行黨性教育，通過(guò)探尋歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，達(dá)到了讓歷史告訴現(xiàn)在，讓歷史啟迪未來(lái)的目的。

(二)一流的教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)

“圍繞黨在不同時(shí)期的歷史任務(wù)和中心工作加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)，是我們黨搞好干部教育培訓(xùn)工作的一條基本經(jīng)驗(yàn)”。［2］學(xué)院自創(chuàng)辦以來(lái)，緊緊圍繞黨和國(guó)家工作大局開(kāi)展教育培訓(xùn)，精品課程不斷涌現(xiàn)。2005年學(xué)院正式辦班教學(xué)，開(kāi)局之年就開(kāi)設(shè)了學(xué)習(xí)和貫徹黨的十六大精神的專(zhuān)題課，以學(xué)習(xí)和實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為中心內(nèi)容;2006年，學(xué)院開(kāi)設(shè)了“十一五”規(guī)劃、《江澤民文選》輔導(dǎo)、社會(huì)主義榮辱觀和科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)等重大戰(zhàn)略思想的專(zhuān)題教學(xué)，同時(shí)圍繞中央提出的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)安排了課程;2007年，學(xué)院重點(diǎn)進(jìn)行黨的十六大以來(lái)以胡錦濤為總書(shū)記的黨中央提出的科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)重大戰(zhàn)略思想和十七大精神的教育培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)了“胡錦濤總書(shū)記6·25講話(huà)學(xué)習(xí)精神”、“黨的十七大精神學(xué)習(xí)”、“落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”等專(zhuān)題課程;2008年，學(xué)院課程設(shè)計(jì)主要是圍繞學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大、十七屆三中全會(huì)精神而展開(kāi)，開(kāi)辦了“學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”專(zhuān)題研究班和“弘揚(yáng)井岡山精神，加強(qiáng)執(zhí)政能力建設(shè)”專(zhuān)題研究班等;2009年和2010年，學(xué)院圍繞學(xué)習(xí)十七大、十七屆四中全會(huì)精神和胡錦濤總書(shū)記在十七屆中央紀(jì)委三次全會(huì)上的重要講話(huà)精神，重點(diǎn)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育，舉辦了“加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、堅(jiān)定理想信念、保持優(yōu)良作風(fēng)”專(zhuān)題班。［3］P6每一堂課的教學(xué)，學(xué)院都是精心安排教師，以確保教學(xué)的高質(zhì)量完成。

(三)一流的教學(xué)內(nèi)容要特色鮮明

精品課程本身就是特色課程，其教學(xué)內(nèi)容必須具有鮮明的特色。用李源潮部長(zhǎng)的話(huà)來(lái)講就是:“品牌課程就是特色課程，就是在別的地方上不到的課程，是大家都感興趣的課程，是在一生當(dāng)中能夠回想起來(lái)的課程、不會(huì)忘記的課程”，這說(shuō)明精品課程“特”在“人無(wú)我有”上，“特”在特別的效果上。特色往往蘊(yùn)藏著優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)又體現(xiàn)著競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)而言，只有大力培育和形成特色和品牌課程，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能在激烈的干部教育培訓(xùn)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。學(xué)院的精品課程又是如何彰顯特色的呢?一是深入挖掘紅色資源。學(xué)院發(fā)揮地緣優(yōu)勢(shì)，立足于井岡山這塊紅色土地，挖掘和整合井岡山及其周邊獨(dú)特的紅色資源，在井岡山道路、井岡山精神、蘇區(qū)精神等方面形成了一些“立得住、叫得響”的品牌課程和特色課程，打造了《井岡山斗爭(zhēng)與井岡山精神》、《中央蘇區(qū)與蘇區(qū)干部好作風(fēng)》等特色課程，二是充分利用現(xiàn)實(shí)資源。社會(huì)實(shí)踐是大課堂，學(xué)院注意總結(jié)當(dāng)代中國(guó)特別是以江西為重點(diǎn)的中部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)發(fā)了新余、吉安、興國(guó)、婺源等在新型工業(yè)化、新農(nóng)村建設(shè)、和諧社會(huì)構(gòu)建等方面具有典型意義的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)，逐步形成了基本國(guó)情教育方面的特色課程體系。

三、形成形式多樣、管用有效的“井岡教法”

教學(xué)方法作為精品課程的重要標(biāo)志，是精品課程建設(shè)的重要內(nèi)容之一。毛澤東曾把完成任務(wù)比喻為“過(guò)河”，而把完成任務(wù)的方法比喻為過(guò)河的“橋”或“船”，這是對(duì)方法的性質(zhì)和地位做出的十分形象的表述。學(xué)院通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，“在突出現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用專(zhuān)題教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)、音像教學(xué)、激情教學(xué)、隱性教學(xué)等多種教學(xué)形式，初步形成立體式的‘井岡’教法?！保?］P7這種具有強(qiáng)烈感染力的“井岡教法”，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮了重要作用。

(一)“井岡教法”形式多樣

干部教育培訓(xùn)的對(duì)象普遍具有較豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)或領(lǐng)導(dǎo)工作經(jīng)歷，因此，他們具有明確的培訓(xùn)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格，比較習(xí)慣體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。針對(duì)培訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，學(xué)院綜合運(yùn)用了講授式、研究式、案例式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，取得了較好的培訓(xùn)效果。以重走朱毛紅軍挑糧小道為例。朱毛紅軍挑糧小道位于井岡山西北面黃洋界下，為當(dāng)年紅軍從寧岡等地挑糧上山路線中的一小段。當(dāng)年毛澤東、朱德、陳毅等軍中領(lǐng)導(dǎo)親自參加挑糧上山運(yùn)動(dòng)，“毛委員背糧上山”、“朱德的扁擔(dān)”一時(shí)傳為美談，毛澤東等老一輩革命家率先垂范的行動(dòng)鼓舞了官兵的挑糧運(yùn)動(dòng)，解決了給養(yǎng)問(wèn)題，鞏固了軍事根據(jù)地。學(xué)院自建院以來(lái)，就開(kāi)發(fā)了這門(mén)極具特色的體驗(yàn)式課程，全體學(xué)員著紅軍服，系犧牲帶，背負(fù)糧袋、肩扛道具步槍?zhuān)凶咴谶@崎嶇不平的羊腸小道上，他們用體力和意志走完全程，整個(gè)過(guò)程下來(lái)，全身大汗淋漓，觸動(dòng)心靈。這堂課效果如此之好，也因此獲得了學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。

(二)“井岡教法”管用有效

一流的教學(xué)方法是為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果服務(wù)的，要達(dá)到一定的效果，關(guān)鍵是看是否管用有效?！熬畬谭ā辈⒎仟?dú)創(chuàng)的某一種教學(xué)方法，也不是將各種教學(xué)方法簡(jiǎn)單地拼湊在一起，不是“做花樣”、“拼盤(pán)子”，而是根據(jù)實(shí)際情況將它們有機(jī)結(jié)合，改革創(chuàng)新。創(chuàng)新了專(zhuān)題教學(xué)形式，將講授式與互動(dòng)式結(jié)合，達(dá)到了及時(shí)解疑答惑，增進(jìn)教學(xué)雙方相互理解，高強(qiáng)度鍛煉教師綜合能力的目的，可謂是“一箭三雕”。創(chuàng)新了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)形式，在黃洋界哨口，組織學(xué)員集體朗誦毛澤東詩(shī)詞《西江月·井岡山》，在八角樓，學(xué)員重溫毛澤東的《中國(guó)的紅色政權(quán)為什么能夠存在》和《井岡山的斗爭(zhēng)》兩篇光輝著作，在荊竹山雷打石，學(xué)員一起高唱《三大紀(jì)律，八項(xiàng)注意》，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與詩(shī)歌朗誦、激情教學(xué)有機(jī)結(jié)合，教學(xué)效果顯著。將創(chuàng)新與老紅軍后代座談的教學(xué)形式，把課堂搬到革命先輩戰(zhàn)斗、工作過(guò)的地方，通過(guò)革命先輩后代的現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)史、互動(dòng)交流，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。將創(chuàng)新激情教學(xué)形式，嘗試激情教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)一步活躍教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)員革命激情，引發(fā)學(xué)員深入思考。

四、開(kāi)發(fā)多樣的、凸顯“紅色”的精品教材

教材是教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容的重要載體，是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)了教學(xué)科研水平，也影響著教育培訓(xùn)的質(zhì)量。通過(guò)多年努力，學(xué)院的教材建設(shè)取得了較大的成績(jī)，學(xué)院的教材體系主要呈現(xiàn)了以下兩大特征。

(一)教材呈現(xiàn)多樣性

干部培訓(xùn)教材建設(shè)必須體現(xiàn)中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，圍繞黨和國(guó)家的大局，著眼于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步，及時(shí)反映不同學(xué)科的新成果，使干部教育始終保持鮮活的生命力。學(xué)院的教材種類(lèi)繁多，通過(guò)自主立項(xiàng)、橫向合作、委托開(kāi)發(fā)等形式開(kāi)發(fā)教材，出版了一批高質(zhì)量的基本教材、現(xiàn)場(chǎng)教材、案例教材、音像教材、自學(xué)教材、備選教材和和輔助教材，共計(jì)7大類(lèi)、21本、約270萬(wàn)字。這一整套教材具有政治觀點(diǎn)準(zhǔn)確、定位準(zhǔn)確合理、內(nèi)容科學(xué)系統(tǒng)、特色優(yōu)勢(shì)明顯的特點(diǎn)，其中基本教材《井岡山革命根據(jù)地簡(jiǎn)史》、《學(xué)習(xí)井岡英烈、樹(shù)立正確的世界觀人生觀價(jià)值觀》、現(xiàn)場(chǎng)教材《現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)講解詞》、輔助教材《解讀井岡山》、《中央革命根據(jù)地簡(jiǎn)史》、《新民主主義革命簡(jiǎn)史》都已成為廣受院內(nèi)外好評(píng)的優(yōu)秀教材。學(xué)院多樣化的教材體系滿(mǎn)足了學(xué)員多層次、專(zhuān)業(yè)化、多樣性的學(xué)習(xí)需求，得到了參訓(xùn)學(xué)員的普遍贊譽(yù)。

(二)音像教材凸顯“紅色”

“音像教學(xué)在革命傳統(tǒng)教育中的教學(xué)效果非常明顯，受到了參訓(xùn)學(xué)員的好評(píng)，已成為該院的一大教學(xué)特色”。［4］P128音像教材的特色是通過(guò)選購(gòu)和自制的形式，圍繞“紅色”這個(gè)主題進(jìn)行建設(shè)。音像教材數(shù)量大，類(lèi)別多，趣味性強(qiáng)，主要包括:一是紅色電影，即在學(xué)院報(bào)告廳或通過(guò)學(xué)院有線電視播放革命題材電影或紀(jì)錄片，如《建國(guó)大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》、《走進(jìn)毛澤東》、《小平您好》等影片。二是紅色電視劇和紅色歌曲，即在往返教學(xué)點(diǎn)途中，根據(jù)教學(xué)和學(xué)員需求予以播放，如播放電視劇《井岡山》、《紅色搖籃》，播放紅色歌曲《三灣來(lái)了毛委員》、《西江月·井岡山》、《毛委員和我們?cè)谝黄稹贰ⅰ妒图t軍》等。三是學(xué)院自制了兩部音像片《井岡豐碑》和《瑞京奠基》，它全方位展示了井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期和中央蘇區(qū)時(shí)期那段波瀾壯闊的歷史，兩部音像片制作精良，播放后學(xué)員反響強(qiáng)烈。此外，自制的《理想信念高于天》、《黨的紀(jì)律要牢記》、《蘇區(qū)干部好作風(fēng)》三部音像片的工作進(jìn)展順利，目前處于最后的廣泛征求意見(jiàn)階段，修正后將由黨建出版社出版發(fā)行，新制的音像片無(wú)疑將大大豐富學(xué)院的課程。

五、建立有效、開(kāi)放、合理的教學(xué)管理機(jī)制

精品課程建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期積累、不斷完善、精益求精的過(guò)程，需要建立切實(shí)有效的支持和評(píng)價(jià)機(jī)制。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)院從教學(xué)激勵(lì)、教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面做好相應(yīng)的工作，建立形成了一個(gè)有效、開(kāi)放、合理的教學(xué)管理機(jī)制。

(一)建立有效的激勵(lì)機(jī)制

建立有效的激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)精品課程建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)院鼓勵(lì)教師、教學(xué)管理人員積極參與精品課程建設(shè)，且對(duì)有突出成績(jī)的精品課程的教師給予激勵(lì)，如優(yōu)秀教師評(píng)選、推薦名師外出授課等。

(二)建立開(kāi)放的監(jiān)督機(jī)制

建立開(kāi)放的監(jiān)督機(jī)制是促進(jìn)精品課程建設(shè)的重要保障。學(xué)院通過(guò)多條途徑對(duì)教學(xué)過(guò)程實(shí)施動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的監(jiān)督，主要有:一是教學(xué)督導(dǎo)，建立“一人一班項(xiàng)目制”的教學(xué)督導(dǎo)方式，教學(xué)督導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)進(jìn)行全過(guò)程督導(dǎo)和全面評(píng)估。二是聽(tīng)課，院領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)人員深入課堂，對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)、課堂秩序等進(jìn)行評(píng)價(jià)，掌握教學(xué)情況。三是召開(kāi)學(xué)員座談會(huì)，聽(tīng)取學(xué)員在培訓(xùn)后的對(duì)課程設(shè)置、教師教學(xué)、教學(xué)管理和服務(wù)、教學(xué)效果等方面意見(jiàn)和建議。四是教學(xué)情況分析會(huì)，每月召開(kāi)一次，由院領(lǐng)導(dǎo)主持，各部門(mén)負(fù)責(zé)人和后勤中心負(fù)責(zé)人等參加，對(duì)上月辦學(xué)情況總結(jié)，查找不足，分析問(wèn)題，同時(shí)提出整改措施，確保教學(xué)安全有序運(yùn)行。

(三)建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制是提高精品課程建設(shè)的主要手段。一是課程評(píng)價(jià)主體多元。學(xué)員是課程實(shí)施的直接參與者，掌握整個(gè)教學(xué)過(guò)程的情況，對(duì)教學(xué)及管理情況最有發(fā)言權(quán)，因此，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)堅(jiān)持了以學(xué)員評(píng)估為主。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)還吸收了教學(xué)管理人員的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。二是評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)科學(xué)有效。為達(dá)到“以評(píng)促改”、“以評(píng)促建”的目的，學(xué)院教務(wù)部根據(jù)干部教育評(píng)價(jià)的要求和特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表，將定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合，力求評(píng)價(jià)的客觀和公正。一次評(píng)價(jià)過(guò)程完成后，教師及時(shí)獲得了反饋信息，這對(duì)于改進(jìn)教師教學(xué)具有直接的推動(dòng)作用。

［1］周英東．怎樣打造教學(xué)精品課［N］．學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)，2010－10－04．

［2］高世琦，張家聲．90年黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)的回顧與思考［N］．中國(guó)組織人事報(bào)，2011－07－08．

［3］李小三．認(rèn)真總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步精心打造“井岡模式”［J］．中國(guó)井岡山干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(01)．

［4］肖小華．充分發(fā)揮音像教學(xué)在革命傳統(tǒng)教育中的作用［J］．遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009(10)．

The Practice of and Reflection on the Construction of Excellent Courses for Cadre Education:Take CELAJ as an Example

TANG Hai－ying
(Department of Teaching Affairs，China Executive Leadership Academy Jinggangshan，Jinggangshan，Jiangxi 343600，China)

Excellent courses are demonstrative courses with first－ class teachers，first－ class teaching contents，first－ class teaching methods，first－ class textbooks，and first－ class teaching management．China Executive Leadership Academy Jinggangshan，according to the requirements of the aforesaid five aspects，spares no effort to enhance the development of excellent courses and has developed a batch of high－level characteristic courses，thus having improved the quality of cadre education．

cadre education;excellent courses;China Executive Leadership Academy Jinggangshan

G726

A

1674－0599(2011)06－0137－05

2011－10－20

唐海英(1982—)，男，湖南常寧人，中國(guó)井岡山干部學(xué)院教學(xué)管理處干部，主要研究方向?yàn)楦刹拷逃?/p>

(責(zé)任編輯:徐國(guó)棟)