黃秀常

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 義烏 322000

高職生頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)系研究

黃秀常

義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 義烏 322000

頂崗實(shí)習(xí)是高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型人才的重要舉措。在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，高職業(yè)生不僅掌握了專業(yè)操作技能，還轉(zhuǎn)變了思想觀念，增強(qiáng)了崗位意識(shí)，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，積累了工作經(jīng)驗(yàn)，提高了個(gè)人綜合素質(zhì)，大大提升了高職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

頂崗實(shí)習(xí)；高職院校；高職生

教高[2006]16號(hào)文件中明確提出要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)模式，培養(yǎng)具有生產(chǎn)、服務(wù)和管理一體的高技能專業(yè)技術(shù)型人才。近幾年來(lái)，各類高職院校紛紛開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式。然而頂崗實(shí)習(xí)的開(kāi)展并非一帆風(fēng)順，尤其是學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式有偏見(jiàn)，普遍存在抵觸情緒，頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中敷衍了事，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果。其實(shí)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間不僅是學(xué)習(xí)專業(yè)操作技能，更重要的是為今后的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

一、正確認(rèn)識(shí)頂崗實(shí)習(xí)

所謂頂崗實(shí)習(xí)就是安排高職生在完成一定的專業(yè)理論知識(shí)后深入企業(yè)生產(chǎn)第一線進(jìn)行鍛煉。將在學(xué)校所學(xué)理論知識(shí)在實(shí)際操作中進(jìn)行驗(yàn)證，以求更好的掌握專業(yè)知識(shí)。但是企業(yè)為了追求經(jīng)濟(jì)效益，不可能安排核心崗位和人員來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)徒式的培養(yǎng)。而往往會(huì)安排學(xué)生到車(chē)間從事簡(jiǎn)單的手工勞動(dòng)，把學(xué)生當(dāng)廉價(jià)的勞動(dòng)力?；蛘咦寣W(xué)生從事一些沒(méi)有科技含量的、和本專業(yè)不沾邊的簡(jiǎn)單的工作。因此在學(xué)生的心理上就會(huì)產(chǎn)生抵觸頂崗實(shí)習(xí)的情緒，甚至拒絕參加頂崗實(shí)習(xí)。既然頂崗實(shí)習(xí)的專業(yè)不對(duì)口，那么頂崗實(shí)習(xí)的意義何在？

（一）通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想、就業(yè)觀念。大學(xué)生活是非常愜意的，沒(méi)有生活和工作上的壓力，更沒(méi)有企業(yè)車(chē)間的機(jī)器轟鳴和長(zhǎng)年累月的加班生活。大學(xué)生活的優(yōu)越程度往往會(huì)使人脫離社會(huì)實(shí)際，讓自己迷失方向。高職院校培養(yǎng)直接面向企業(yè)一線的高技術(shù)性的應(yīng)用型人才，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生嘗試從大學(xué)生活切換到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中去，盡早讓自己從思想觀念上適應(yīng)社會(huì)，僅早讓自己知道將來(lái)走上社會(huì)需要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)。

（二）通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，增強(qiáng)崗位意識(shí)

根據(jù)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校的畢業(yè)生畢業(yè)后從事企業(yè)一線的工作，不管是服務(wù)性的、操作性的還是營(yíng)銷(xiāo)性的，基本上都是從最基層的做起，這是每一位高職生都必須經(jīng)歷的。每一個(gè)崗位都有其特有的作用，干一行，愛(ài)一行，專一行，是一種崗位責(zé)任，更是一種職業(yè)的品質(zhì)，用人單位很注重這種品質(zhì)。這種崗位責(zé)任是一名員工走向成功的必經(jīng)之路。要增強(qiáng)崗位責(zé)任，就必須頂崗深入到生產(chǎn)一線進(jìn)行腳踏實(shí)地的工作，兢兢業(yè)業(yè)的去做，只有這樣，才能磨煉和增強(qiáng)自己的崗位責(zé)任感，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職生的基本要求。

（三）通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，增加社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)

綜觀當(dāng)今職場(chǎng)，不管是招聘現(xiàn)場(chǎng)還是招聘廣告，有無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)都成為用人單位招聘大學(xué)生的第一道門(mén)檻。沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，別說(shuō)是面試，就連個(gè)人簡(jiǎn)歷都投不進(jìn)用人單位。因此，高職業(yè)學(xué)生要把頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)做自己的第一份工作，要把自己當(dāng)成企業(yè)的一名正式員工來(lái)要求，要通過(guò)自己的工作來(lái)為單位帶來(lái)更好的聲譽(yù)和效益，甚至于在一些細(xì)節(jié)上，如著裝等，都要按照單位的規(guī)章制度來(lái)做。頂崗實(shí)習(xí)期間只有腳踏實(shí)地地把自己當(dāng)作新員工，用單位的要求和職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，這樣的頂崗實(shí)習(xí)才有成效、才會(huì)給自己將來(lái)求職帶來(lái)收獲。

二、頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容

頂崗實(shí)習(xí)很難有效的開(kāi)展，其中一重大原因就是學(xué)生缺乏對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí)，往往認(rèn)為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)不到任何知識(shí)，其實(shí)這是一錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。頂崗實(shí)習(xí)要學(xué)習(xí)的東西很多。

（一）通過(guò)實(shí)踐操作，以更好的掌握本專業(yè)知識(shí)

頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)校里只能掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)，根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有教育經(jīng)費(fèi)有限的條件下，在高職院校很難滿足提供學(xué)生實(shí)習(xí)操作的條件，即使有也是有一定局限的。比如在本課題中重點(diǎn)研究的印刷技術(shù)專業(yè)，一些印刷機(jī)動(dòng)輒上千萬(wàn)，而且新設(shè)備不斷地涌現(xiàn)。因此在一般的高職院校是很難建立自己的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，只有依靠企業(yè)來(lái)幫助完成學(xué)生的實(shí)踐操作訓(xùn)練工作。而這個(gè)環(huán)節(jié)依靠頂崗實(shí)習(xí)能很好的實(shí)現(xiàn)。頂崗實(shí)習(xí)不僅將理論知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)踐操作中，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)還能加深對(duì)理論知識(shí)的掌握，熟悉生產(chǎn)流程的整個(gè)環(huán)節(jié)，為畢業(yè)工作后直接上崗做好鋪墊。

（二）學(xué)習(xí)企業(yè)科學(xué)的管理技能，提升個(gè)人綜合素質(zhì)

科學(xué)的管理技能和制度能培養(yǎng)一個(gè)人的綜合素質(zhì)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀企業(yè)的管理技能，不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能增長(zhǎng)個(gè)人的管理知識(shí)。部分畢業(yè)生畢業(yè)后可能會(huì)走上企業(yè)的管理崗位。因此頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這里可以學(xué)習(xí)的很多。包括公司經(jīng)營(yíng)目的和觀念，公司目標(biāo)與戰(zhàn)略，公司的管理組織以及各業(yè)務(wù)職能領(lǐng)域活動(dòng)的規(guī)定等企業(yè)管理制度。企業(yè)管理制度的表現(xiàn)形式或組成包括企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)、職能部門(mén)劃分及職能分工、崗位工作說(shuō)明，專業(yè)管理制度、工作或流程、管理表單等管理制度類文件。企業(yè)因?yàn)樯婧桶l(fā)展需要而制定這些系統(tǒng)性、專業(yè)性相統(tǒng)一的規(guī)定和準(zhǔn)則，就是要求員工在職務(wù)行為中按照企業(yè)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)、管理相關(guān)的規(guī)范與規(guī)則來(lái)統(tǒng)一行動(dòng)、工作。在企業(yè)科學(xué)的管理制度這種環(huán)境下，學(xué)生的綜合素養(yǎng)可以得到較大的提升。

（三）學(xué)習(xí)企業(yè)員工吃苦耐勞的精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度

中華民族歷來(lái)有著艱苦奮斗的作風(fēng)。一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族、一個(gè)單位如果不提倡艱苦奮斗，艱苦創(chuàng)業(yè)，只想在前人創(chuàng)造的物質(zhì)文化成果上坐享其成，成天貪圖享樂(lè)，那么這樣的國(guó)家、這樣的民族、這樣的事業(yè)，是毫無(wú)希望的，是沒(méi)有不衰落和不垮臺(tái)的。當(dāng)代大學(xué)生的生活條件都比較優(yōu)越，因此更應(yīng)該發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，牢固樹(shù)立吃苦耐勞的意志，扎扎實(shí)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)地工作，只有具備這些品質(zhì)的人，將來(lái)就業(yè)后才能適應(yīng)崗位，才能走向成功。

“質(zhì)量是企業(yè)的生命”，這是眾多企業(yè)用經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)總結(jié)出來(lái)的結(jié)論。在企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。因?yàn)閭€(gè)人的粗心大意，生產(chǎn)出廢品或次品，給企業(yè)造成財(cái)力和物力上的損失。因此在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們要從小事做起，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事，這是作為一名合格員工的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)。

（四）學(xué)習(xí)企業(yè)員工愛(ài)崗敬業(yè)的精神

從職業(yè)道德來(lái)分析，“干一行，愛(ài)一行”是社會(huì)主義職業(yè)道德中一個(gè)最基本、最普遍、最重要的要求，是職業(yè)道德的基本精神。在每一個(gè)具體崗位上，不論平凡與否，高低與否，貴賤與否，都應(yīng)忠于職守，不計(jì)得失，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，一絲不茍，具備高度負(fù)責(zé)的職業(yè)精神和道德。我們每個(gè)人都有責(zé)任、有義務(wù)，責(zé)無(wú)旁貸的去做好每項(xiàng)工作，這是一種良好的人生態(tài)度。而我們的大學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中，往往會(huì)應(yīng)該崗位的原因斤斤計(jì)較，在崗位的選擇上避重就輕，喜歡選擇環(huán)境好，工作輕松的崗位。甚至在就業(yè)的選擇上，也是這樣，或者畢業(yè)后頻繁的跳槽。這些都是很不利于個(gè)人發(fā)展的。愛(ài)崗敬業(yè)從一定意義上講，是企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的基石，也是企業(yè)用人的基本要求，更是個(gè)人發(fā)展的根本。

三、通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)提升就業(yè)能力

隨著中國(guó)高等教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已成為社會(huì)熱點(diǎn)之一。大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)困難的原因是多方面的，有國(guó)家原因、社會(huì)原因、教育機(jī)構(gòu)原因，但也不乏自身的原因。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，可以提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

（一）通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，能很好的將專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐能力相結(jié)合，滿足企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的用人要求。用人單位對(duì)畢業(yè)生抱怨最多的就是光有理論知識(shí)，沒(méi)有實(shí)際操作能力。學(xué)生們光憑在課堂上所學(xué)的那些內(nèi)容，不經(jīng)過(guò)實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練，要想適應(yīng)技術(shù)工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，必須營(yíng)造出良好的工作氛圍，將理論與實(shí)踐緊密相結(jié)合，才能使學(xué)生理解課堂中學(xué)到的知識(shí)。讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際工作中充分鍛煉，這才可能訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐技能，從而達(dá)到育人目的。換句話說(shuō)，就是讓學(xué)生們經(jīng)過(guò)由一個(gè)學(xué)生向職業(yè)人身份轉(zhuǎn)變的過(guò)程，進(jìn)而養(yǎng)成自覺(jué)習(xí)慣企業(yè)的工作環(huán)境，滿足職場(chǎng)的工作要求。

（二）通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，端正了學(xué)生的擇業(yè)意識(shí)，滿足企業(yè)用人的需求。當(dāng)前大學(xué)生擇業(yè)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)就業(yè)的期望值很高，而用人單位提供的工資待遇和崗位往往成為學(xué)生和用人單位之間選擇的矛盾焦點(diǎn)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，有利于學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)社會(huì)，自覺(jué)調(diào)整就業(yè)期望，縮小就業(yè)期望與企業(yè)需求之間的差距，逐步形成比較務(wù)實(shí)的擇業(yè)觀。同時(shí)，在頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生已初步了解了一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)、管理、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)的工作流程，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)之道、企業(yè)的文化、用人方式都有所了解，能夠?qū)崿F(xiàn)與企業(yè)的“零距離接觸”，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)性，提高學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力。有了這樣經(jīng)歷的學(xué)生能很快適應(yīng)企業(yè)的生活，也是企業(yè)在招聘的時(shí)候所強(qiáng)調(diào)的。企業(yè)最歡迎的就是來(lái)了就能安心工作的畢業(yè)生。有了頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，不僅增加了自己的工作經(jīng)驗(yàn)，最重要的是為自己將來(lái)的求職贏得了先機(jī)。

（三）通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，增強(qiáng)了適應(yīng)環(huán)境的能力，為就業(yè)工作提前做好了準(zhǔn)備。頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生一方面以員工的身份上崗，工作在企業(yè)的第一線，條件非常的艱苦，同時(shí)也要經(jīng)常加班。另一角色也是一名學(xué)徒，經(jīng)常要虛心向工人師傅學(xué)習(xí)，通過(guò)和工人師傅的不斷交流，增加自己的溝通能力，同時(shí)，學(xué)生參與到企業(yè)生產(chǎn)、管理等方面的組織中，需要處理團(tuán)隊(duì)中的各種關(guān)系，這樣提高學(xué)生的人際交往能力。畢業(yè)后大學(xué)生面臨的不再是學(xué)校里的小社會(huì)環(huán)境，而是復(fù)雜多變的社會(huì)，里面有各種各樣的人和事，充滿著各種未知的因素。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)這段經(jīng)歷，大學(xué)生已逐漸適應(yīng)了企業(yè)的生活和工作。已初步能夠讓自己能夠立足于社會(huì)，周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中。

高職院校采取的頂崗實(shí)習(xí)教育模式，在培養(yǎng)高技術(shù)應(yīng)用型人才的同時(shí)，很大程度上改變了高職生的就業(yè)觀念，增強(qiáng)了崗位意識(shí)，豐富了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。大幅度的提升了高職生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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10.3969/j.issn.1001-8972.2011.21.070基金項(xiàng)目：2011年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題《高職院校工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策》（SCG284）成果

黃秀常（1971.02—），男，浙江浦江人，從事圖形圖像的研究和教學(xué)管理工作。