竇衛(wèi)中 貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴陽550008

淺談高職學(xué)生終身體育思想培養(yǎng)

竇衛(wèi)中 貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴陽550008

終身體育教育思想為我們高職體育教學(xué)改革提供了一個嶄新的平臺，對高職體育教學(xué)改革提出更高的要求.本文借鑒國內(nèi)外終身體育教育的研究成果，運用教育學(xué)與體育社會學(xué)的原理與方法，提出了高職體育教學(xué)改革的基本思路。

終身體育；體育教育；思想

前言

《全民健身計劃綱要》中指出：“各級各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能和習(xí)慣?！备呗氃盒Ｊ桥囵B(yǎng)高級技術(shù)人才的場所，培養(yǎng)出社會需要的人才，體育是至關(guān)重要的方面。這就要求體育能夠使學(xué)生具備體育鍛煉的能力，使他們走上社會后，能夠更好地進(jìn)行自我身體鍛煉，使之身心健康，充滿活力，以便更好地承擔(dān)繁重的工作任務(wù)。因此，必須加強對學(xué)生終身鍛煉能力的培養(yǎng)。

一、終身體育的概念

“終身體育”是前蘇聯(lián)學(xué)者提出的一種新的體育思想，是90年代以來體育的改革和發(fā)展中提出的一個新概念。終身體育，是指一個人終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。終身體育的含義包括兩個方面：第一，指人從生命開始至生命結(jié)束中學(xué)習(xí)與參加身體鍛煉，使終身有明確的目的性，使體育成為一生生活中始終不可缺少的重要內(nèi)容；第二，在終身體育思想的指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標(biāo)，為人在不同時期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動機(jī)會的實踐過程。這種理念，對世界各國的體育觀念和研究產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，并被廣泛接受。關(guān)于終身體育的概念，目前較為公認(rèn)的是指人們在一生中所進(jìn)行的身體鍛煉和接受到的各種體育教育的總和。根據(jù)終身體育的概念，終身體育教育的全過程，應(yīng)有學(xué)前體育、學(xué)校體育和社會體育3個教育層次構(gòu)成，而高職體育教育成為高職學(xué)生接受終身體育教育思想的重要階段。

二、在高校建立終身體育思想的意義

從當(dāng)今社會現(xiàn)實需要來看，人們對體育的需求日益強烈，終身體育已成為人們生活中不可缺少的有機(jī)組成部分。學(xué)校是終身體育教育的一個重要環(huán)節(jié)，并能夠有效地促使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間自覺、積極主動地參加體育活動，增強體質(zhì)，培養(yǎng)健身的能力、興趣和習(xí)慣，為終生健身打下良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供身體保證從今后發(fā)展來看，使學(xué)生懂得健壯的身體并非是永恒不變的，只有養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，才能使他們在一生中的任何時候和任何環(huán)境條件下，都能夠獨立自主地進(jìn)行身體鍛煉.特別是在學(xué)生走出校門步入社會后的一生中能在終生健身意識的支配下，堅持進(jìn)行健身活動，使自己能健康、愉快、順利地工作和生活，以旺盛的精力去參與競爭，迎接挑戰(zhàn)。使我國高校培養(yǎng)出的新一代知識分子具有終身健身的意識，以良好的身體素質(zhì)投入到新世紀(jì)現(xiàn)代化的建設(shè)中去，成為“科教興國”的棟梁之才，為祖國的強盛貢獻(xiàn)力量。

三、我國高職體育教育的現(xiàn)狀

目前，高職體育教育存在嚴(yán)重的中學(xué)特點，即應(yīng)試性教育的痕跡?！皯?yīng)試教育”的大學(xué)化延伸，使體育課成為指向競技目標(biāo)的枯操訓(xùn)練課，把體育活動解剖成單調(diào)的技術(shù)動作，這不但不符合“素質(zhì)教育”大眾性、個體化的教育思想，而且挫傷了同學(xué)們上體育課的積極性。在高職體育教學(xué)中，很長時間一直是以競技體育項目為主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生成績的評價也貫穿了競技運動能力發(fā)展這條主線，出現(xiàn)了體育教學(xué)競技化的現(xiàn)象，加上學(xué)習(xí)難度較大，要求較高，使一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中望而生畏，壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且?guī)砹瞬恍〉母弊饔谩?/p>

在教學(xué)方法上，又過分強調(diào)教學(xué)過程的統(tǒng)一性與教師權(quán)威作用，使師生之間關(guān)系缺乏溝通，缺少互動。加上可選擇的體育活動項目較少，使學(xué)生對體育課感到懼怕或厭倦，出現(xiàn)學(xué)生喜歡體育活動，但不喜歡體育課的狀況，這樣的教學(xué)形式顯然與體育教育的目的要求不相適應(yīng)，不能使學(xué)生有效地掌握體育鍛煉的方法、增進(jìn)健康形成終身體育的觀念。

四、終身體育教育思想與高職體育教學(xué)改革的基本思路

著眼于學(xué)生終身發(fā)展的需要，建立與終身體育教育思想相結(jié)合的高職體育教育新體系，應(yīng)是高職體育教學(xué)改革今后把握的大方向。

（一）加強理論課教學(xué)，確保學(xué)生理論知識的儲備

體育理論課教學(xué)是終身體育思想教育的前哨站，是激發(fā)學(xué)生對體育的認(rèn)識，加深對體育的理解，用準(zhǔn)確的思維方式、思維活動去認(rèn)識體育，指導(dǎo)體育活動，達(dá)到學(xué)習(xí)鍛煉的目的而不可缺少的環(huán)節(jié)，“所以要加大理論課的比重”。目前高職體育教學(xué)理論課偏少，還是傳統(tǒng)的學(xué)期初一節(jié)，學(xué)期末一節(jié)，這種現(xiàn)狀不符合現(xiàn)代體育的要求，應(yīng)逐漸改變。體育理論課教學(xué)是向?qū)W生傳授知識，講解鍛煉身體的方法，進(jìn)行終身體育思想教育的專門形式，是培養(yǎng)終身體育意識的重要途徑和必要手段。為此應(yīng)重新認(rèn)識體育理論課教學(xué)的地位，加大理論課比重，以保證有計劃、系統(tǒng)地傳授體育理論知識，擴(kuò)大學(xué)生知識面，引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。發(fā)揮理論課教學(xué)對學(xué)生終身體育意識培養(yǎng)的主導(dǎo)作用。

（二）近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合

高職體育教學(xué)的近期目標(biāo)是把體育鍛煉作為自我身心強鍵、愉悅的重要活動內(nèi)容。長遠(yuǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉習(xí)慣。通過體育教育使學(xué)生能適應(yīng)社會發(fā)展的需求，并樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。高職體育課程的內(nèi)容選擇要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好和能力發(fā)展以及未來的需要出發(fā)，充分體現(xiàn)終身體育的觀點和效應(yīng)，全面維護(hù)和增進(jìn)學(xué)生的身心健康。

（三）身體素質(zhì)與運動技能掌握和娛樂休閑體育相結(jié)合

新的體育課程改革提出了淡化運動技能教學(xué)，重視學(xué)生能力培養(yǎng)的思想。但是，淡化運動技能教學(xué)，并不是不要求掌握運動技術(shù)，體育的教學(xué)目標(biāo)只有在學(xué)生掌握一二項運動技能的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)，而且運動技能的掌握也是學(xué)生形成終身體育鍛煉習(xí)慣的重要保證。所以，在體育教學(xué)中，一方面要重視提高學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面要重視學(xué)生運動技能的掌握，將提高身體素質(zhì)與運動技能的掌握結(jié)合起來。同時提高身體素質(zhì)還要與娛樂休閑相結(jié)合，與娛樂休閑相結(jié)合是指體育教學(xué)的趣味性，體育學(xué)習(xí)的過程單就身體素質(zhì)的教學(xué)來說，是比較枯燥的。要讓學(xué)生能夠主動積極地投入到體育活動中去，就要使體育活動充滿樂趣，只有這樣，學(xué)生才能逐步喜歡體育運動，所以要重視各項運動所獨具的樂趣，強調(diào)激發(fā)學(xué)生的體育興趣，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望。這樣有利于培養(yǎng)自我體育能力與完美的人格，為終身體育奠定基礎(chǔ)。高職體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)社會體育發(fā)展的形勢，在體育教學(xué)的過程當(dāng)中滲透休閑體育的思想和休閑體育的活動內(nèi)容，如網(wǎng)球、毽球運動。在專項課的選擇方面盡可能與社會的發(fā)展形勢和需要相結(jié)合，以便使學(xué)生步入社會后能夠很快適應(yīng)社會體育的鍛煉方式，達(dá)到鍛煉身體，增強體質(zhì)的目的。

（四）教師要努力提高自身素質(zhì)

高等學(xué)校要堅持教育的社會主義方向，就應(yīng)該逐步造就一支政治立場堅定，學(xué)術(shù)造詣深厚，道德修養(yǎng)高尚并能指導(dǎo)學(xué)生研究和解決思想問題和實際問題的高水平的教師隊伍。

教師要在業(yè)務(wù)上精益求精，而且要不斷更新知識。教師要精通所任課程的專業(yè)知識，并具有比較廣博的知識和才能，這是教師教書育人的基礎(chǔ)。因為學(xué)生崇拜和信賴的是知識淵博，能夠正確解答各類問題的教師。目前，大學(xué)生知識面廣，勤于思考，從國內(nèi)社會生活到國際政治形勢，從自然科學(xué)到社會科學(xué)都喜歡涉獵，思想十分活躍敏感，但他們的分析、識別能力往往有限，十分需要教師的引導(dǎo)。而教師只有具備淵博的知識和各方面的興趣愛好，才能取得學(xué)生的信任和理解。同時，教師還要學(xué)點人文科學(xué)和心理學(xué)知識，認(rèn)真研究和掌握學(xué)生心理特點和思想活動規(guī)律，使思想政治工作更有針對性、實效性。

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10.3969/j.issn.1001-8972.2011.08.152