陶 侃

2008年，在武漢舉行的第七屆全國綜合類人文社會科學(xué)期刊高層論壇上，全國50家人文社會科學(xué)期刊共同首次發(fā)表了《關(guān)于堅決抵制學(xué)術(shù)不端行為的聯(lián)合聲明》。指出人文社會科學(xué)界出現(xiàn)了違背學(xué)術(shù)道德、無視學(xué)術(shù)規(guī)范的不端行為，敗壞了學(xué)風(fēng)，阻礙學(xué)術(shù)的繁榮與發(fā)展，在學(xué)界乃至在社會上造成惡劣影響。[1]本文嘗試以教育學(xué)術(shù)期刊的視角，分析目前不良學(xué)術(shù)生態(tài)的表現(xiàn)及其影響，提出學(xué)術(shù)期刊有效化解的策略，以求教于方家。

一、不良學(xué)術(shù)生態(tài)的含義與表現(xiàn)

1.不良學(xué)術(shù)生態(tài)

不良學(xué)術(shù)生態(tài)是描述學(xué)術(shù)環(huán)境的一種惡化態(tài)勢，它包括兩方面的含義：一是學(xué)術(shù)環(huán)境日益受到污染，學(xué)術(shù)的本質(zhì)意義受扭曲；二是學(xué)者之間的學(xué)術(shù)交往、關(guān)系的功利化色彩日趨嚴(yán)重。目前，通常表現(xiàn)為學(xué)術(shù)浮躁、學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)異化、學(xué)術(shù)腐敗等形式。

2.不良學(xué)術(shù)生態(tài)的主要表現(xiàn)形式

(1)學(xué)術(shù)浮躁。學(xué)術(shù)浮躁是不良學(xué)術(shù)生態(tài)的常景。表現(xiàn)為：第一，學(xué)術(shù)成果泡沫化，現(xiàn)在每年出版的專著、論文真可謂汗牛充棟，但真正有學(xué)術(shù)價值的到底有多少？有些所謂專著、論文，觀點、論述要么沒有新意，要么就是公文式思維、陳詞濫調(diào)，看似洋洋灑灑，但讀后不知所云?？梢哉f都是“注水學(xué)術(shù)”或應(yīng)景之物，很少有學(xué)術(shù)創(chuàng)新性。第二，學(xué)風(fēng)浮躁，現(xiàn)在許多學(xué)者急功近利，不愿坐冷板凳，沒有扎實、細(xì)致的研究，都想在短時間出成果，所以專著、論文人云亦云，缺乏創(chuàng)新。第三，缺乏潛心研究的學(xué)術(shù)氛圍，現(xiàn)在的職稱晉升、科研考評、獎勵政策等，都日益追求“短期效益”，長期積累敵不過短平快，別說“十年磨一劍”，就是五年磨一劍都是鳳毛麟角，這無疑加劇了學(xué)術(shù)浮躁風(fēng)氣。

(2)學(xué)術(shù)失范。愈演愈烈的學(xué)術(shù)浮躁必然帶來學(xué)術(shù)失范。按照社會學(xué)者杜爾克姆的理解，失范是一種社會病態(tài)，是一種與正?，F(xiàn)象相對的反常現(xiàn)象。在失范的狀態(tài)下，個人的物欲和情欲取代了社會，變成了行為目標(biāo)，整個社會突出了病態(tài)的征兆。[2]目前的學(xué)術(shù)失范就是如此，為了追求外在的功利或短期利益，忽視、違背學(xué)術(shù)的基本目的、范式、規(guī)則、要求等。就期刊來說，一些期刊視文章為商品，明碼標(biāo)價，以各種名目收取版面費，然后像機械化加工模板一樣，刊發(fā)大量2-3頁篇幅的文章。就作者來說，一些學(xué)術(shù)文章缺乏學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性，或上下文之間缺乏較嚴(yán)密的邏輯性；或在研究方法的數(shù)據(jù)采集、整理、統(tǒng)計環(huán)節(jié)存在疑點，使研究數(shù)據(jù)與結(jié)論之間缺乏必然的聯(lián)系。

(3)學(xué)術(shù)不端。學(xué)術(shù)不端是不良學(xué)術(shù)生態(tài)最集中、典型的表現(xiàn)。所謂學(xué)術(shù)不端是指違反學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德的行為，國際上一般指捏造數(shù)據(jù)、竄改數(shù)據(jù)和剽竊三種行為，還包括利用某種特權(quán)不恰當(dāng)?shù)孬@取學(xué)術(shù)榮譽的行為。[3]具體表現(xiàn)為：一稿多發(fā)，把同一內(nèi)容或同一次調(diào)查或?qū)嶒灁?shù)據(jù)等文章，改頭換面在多家期刊上發(fā)表；論文的研究內(nèi)容尚不成熟、數(shù)據(jù)可信度不高或還存在較大爭議；抄襲他人或大段大段引用自己已發(fā)表的文章內(nèi)容；不當(dāng)署名，即將沒有對論文作實質(zhì)貢獻(xiàn)的人標(biāo)為第一作者，如高校教授在碩、博士文章中隨意署名。

(4)學(xué)術(shù)異化。學(xué)術(shù)異化是指學(xué)術(shù)演變成為另一種與之性質(zhì)不同的事物，主要表現(xiàn)在：第一，學(xué)術(shù)異化為名利場。學(xué)術(shù)作為人類文明成果的一種積累、傳承，目的在于帶給人們福祉，推動社會更好地發(fā)展，本來應(yīng)該超脫或淡泊名利。但如今學(xué)術(shù)與名利“聯(lián)姻”，一些學(xué)者在名利場誘惑面前心態(tài)失衡，追逐名利成了學(xué)術(shù)的原動力；第二，學(xué)術(shù)與行政級別盲目掛鉤，強化學(xué)術(shù)的“官本位”色彩，官員比專家更具有話語權(quán)，模糊了學(xué)術(shù)、行政工作應(yīng)有的界線；第三，不能正常開展學(xué)術(shù)批評、爭鳴。學(xué)術(shù)批評本來屬于學(xué)術(shù)交流的常態(tài)，是學(xué)術(shù)進(jìn)步的重要推動力。然而，目前國內(nèi)正常的學(xué)術(shù)批評很難展開，要么一團和氣，相互吹捧；要么動輒跳出學(xué)術(shù)爭論范疇而異化為相互諷刺、揭短。

(5)學(xué)術(shù)腐敗。學(xué)術(shù)腐敗是不良學(xué)術(shù)生態(tài)中最嚴(yán)重、影響較大。例如，為了增加申報重要課題通過的可能性，進(jìn)行大量的場外活動或與一些掌握重要話語權(quán)的“學(xué)術(shù)名流”進(jìn)行“公關(guān)”，要么在申報材料中虛構(gòu)、夸大數(shù)據(jù)與相關(guān)業(yè)績；在職稱、課題開/結(jié)題評審或評獎中，走關(guān)系、打招呼、搞交易，或聘請關(guān)系親近的人參與評審，在評語中隨意加上“國內(nèi)首創(chuàng)”“國際領(lǐng)先”“填補空白”等浮夸評語；委托他人、中介公司等“捉刀”，通過各種關(guān)系或采用其他手段，把一些粗制濫造的文章在一些學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表；一些“學(xué)霸”利用權(quán)力、地位等隨意竊取、侵占青年教師或博/碩士的學(xué)術(shù)勞動成果、榮譽；等等。

二、對學(xué)術(shù)期刊的影響與沖擊

學(xué)術(shù)期刊無疑是學(xué)術(shù)生態(tài)重要組成部分。因為學(xué)術(shù)期刊的主要功能在于傳播新穎、實用的知識，闡述學(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)、理論、觀點、方法等。本身就是該領(lǐng)域最新、最優(yōu)學(xué)術(shù)知識、成果集中展示的舞臺，為促進(jìn)該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展服務(wù)。因此，學(xué)術(shù)期刊與學(xué)術(shù)活動是一種相輔相成的關(guān)系。但不良學(xué)術(shù)生態(tài)的形成、蔓延和演化打破了這種正常的互動、互惠關(guān)系，對學(xué)術(shù)期刊帶來諸多不良影響與沖擊。

1.影響學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的環(huán)境

現(xiàn)有科研評價機制造就了一個日趨龐大的“賣方市場”，教師評定專業(yè)技術(shù)職稱、專業(yè)人員的年度考核、大量課題立項/結(jié)題、許多博/碩士畢業(yè)等都需要發(fā)表論文，許多高校還明文規(guī)定論文發(fā)表的期刊等及和數(shù)量。由于供求關(guān)系嚴(yán)重失衡，造成學(xué)術(shù)期刊成為一種名副其實的稀缺資源。面對“市場需求”不斷膨脹與潛在利益誘惑，一些學(xué)術(shù)期刊陷入尷尬的兩難境地：要么繼續(xù)潔身自好，抵御利益誘惑，堅持學(xué)術(shù)期刊的辦刊理念與選稿標(biāo)準(zhǔn)，辦成學(xué)術(shù)精品雜志；要么自降身段，去迎合所謂市場化的需求，以每況愈下的學(xué)術(shù)質(zhì)量換取豐厚的“市場報酬”。在不良學(xué)術(shù)生態(tài)的不斷侵蝕下，能夠堅守學(xué)術(shù)道德、標(biāo)準(zhǔn)的期刊越來越少，學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展環(huán)境日趨嚴(yán)峻、艱難。

2.影響學(xué)術(shù)創(chuàng)新性的把握

學(xué)術(shù)創(chuàng)新性是學(xué)術(shù)的本質(zhì)屬性與生命力所在。所謂學(xué)術(shù)創(chuàng)新是指學(xué)術(shù)成果所具有的新發(fā)現(xiàn)、新材料、新觀點、新方法、新理論等。在正常學(xué)術(shù)生態(tài)的情況下，學(xué)術(shù)期刊取舍或刊發(fā)文章的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是其創(chuàng)新性，即編輯部通過嚴(yán)格的審核制度，充分考量、審視、評價文章的觀點、材料、方法、結(jié)論等在專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域中是否有新意。但在不良學(xué)術(shù)生態(tài)的影響下，這種工作流程就會出現(xiàn)許多意想不到的人為干擾，使得一些編輯在判斷、取舍學(xué)術(shù)文章過程中，對標(biāo)準(zhǔn)的把握產(chǎn)生“游離”，有意無意地出現(xiàn)了一些關(guān)系稿、人情稿，甚至出現(xiàn)“一手交錢、一手刊發(fā)”的學(xué)術(shù)商品化行為。試問，在文章都可以買賣的情形下，學(xué)術(shù)的創(chuàng)新性如何來把握？

3.影響編輯的職業(yè)操守

編輯俗稱“為人作嫁”者，既然是這樣一個職業(yè)角色定位，決定了編輯需要有一種超然的心態(tài)與基本的職業(yè)操守。學(xué)術(shù)期刊編輯是專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的“伯樂”或辛勤耕耘者，需要用一雙慧眼去捕捉、發(fā)現(xiàn)前沿信息與新的理念，要耐得住寂寞。在學(xué)術(shù)生態(tài)日益惡化的環(huán)境中，編輯自然也會受到各種不良影響。比如，學(xué)術(shù)浮躁也會影響到編輯心態(tài)浮躁；片面的學(xué)術(shù)量化考核標(biāo)準(zhǔn)，也會影響編輯去片面追求文章的轉(zhuǎn)載率、影響因子及學(xué)術(shù)期刊的名次等。所以在不良學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境中，學(xué)術(shù)期刊編輯如何保持應(yīng)有的職業(yè)操守與處“亂”不驚的定力，是一個值得期刊學(xué)界關(guān)注的現(xiàn)實課題。

4.人情、金錢沖擊下的尋租

專業(yè)學(xué)術(shù)期刊與一般期刊的最大不同之處，在于它具有外部不經(jīng)濟性，具有向外部尋租的天然沖動。目前，許多教育類學(xué)術(shù)期刊都是一種學(xué)校體制內(nèi)的辦刊模式，帶有一定的計劃經(jīng)濟色彩。這種辦刊體制決定了該類期刊大多沒有實行同行專家匿名評審制，而是以主編/領(lǐng)導(dǎo)為核心的三審制。相比前者，三審制具有快捷、省時、低成本等優(yōu)勢，但也存在先天缺陷，即在這樣一個學(xué)術(shù)高度專業(yè)化、信息劇增的時代，業(yè)務(wù)能力再強的主編/編輯也不可能完全了解學(xué)術(shù)的最新趨向，并對文章作出明智地判斷、取舍。換言之，在人情關(guān)系、金錢誘惑等的不斷沖擊下，潛在的向外部尋租的天然沖動會轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實行為，自覺或不自覺地成為人情、金錢的俘虜。目前，不少學(xué)術(shù)期刊收取的不合理費用，實則就是“文章尋租”合法化、公開化。其利弊及影響，值得進(jìn)一步關(guān)注與深入探討。

三、主要化解策略

面對嚴(yán)峻的不良學(xué)術(shù)生態(tài)對學(xué)術(shù)期刊的影響與沖擊，我們不能無為而治，不能被動地適應(yīng)這種狀況，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)術(shù)期刊作為媒體的優(yōu)勢，積極采取一些化解策略。筆者以《遠(yuǎn)程教育研究》實際辦刊過程中遇到的問題和策略為基礎(chǔ)，提出化解不良學(xué)術(shù)生態(tài)的策略，以期凈化學(xué)術(shù)環(huán)境，改變不良學(xué)術(shù)生態(tài)，促進(jìn)學(xué)術(shù)事業(yè)的健康發(fā)展。

1.學(xué)術(shù)的前瞻性把握與跟蹤

高品位的學(xué)術(shù)期刊，應(yīng)該突破傳統(tǒng)的路徑依賴，在研究方向、熱點、發(fā)展趨勢等方面進(jìn)行前瞻性把握，以充分把握本專業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)發(fā)展的方向。一流的學(xué)術(shù)期刊，編者應(yīng)該具有主動把握變化趨勢的學(xué)術(shù)判斷力與敏銳眼光，能夠通過熱點問題探討、選題策劃等，凝聚領(lǐng)域內(nèi)的一流學(xué)者，建立起一種動態(tài)的、富有實效的約稿機制。筆者認(rèn)為，在如今不良學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境中，這樣做尤為必要。通過前瞻性的把握、跟蹤，編輯部能夠大致了解本領(lǐng)域中的研究熱點、重點、技術(shù)發(fā)展與教育結(jié)合的新內(nèi)容等，占據(jù)學(xué)術(shù)的制高點，及時出擊去捕捉新的研究成果或重大學(xué)術(shù)活動的信息。這可以說是對不良學(xué)術(shù)生態(tài)的一種有效屏蔽，可把大量粗制濫造、泛泛而論的學(xué)術(shù)泡沫稿件剔除在外。

2.努力培育中青年作者

從科研成果的創(chuàng)新及貢獻(xiàn)角度而言，中青年學(xué)者是創(chuàng)造力最為旺盛的群體，也是成果的富礦區(qū)。作為成長中的學(xué)術(shù)期刊，我們非常關(guān)注國內(nèi)本領(lǐng)域中青年學(xué)者的研究情況，注重與潛心學(xué)問的中青年學(xué)者建立合作、雙贏的長期合作關(guān)系，利用各種學(xué)術(shù)會議、活動或外出交流的機會，主動與中青年學(xué)者對話、交流，在學(xué)術(shù)交流、互動中獲得選題。積累到一定時候，編輯部及時調(diào)整或開設(shè)主題式專欄，集中刊發(fā)一批新穎、具有學(xué)術(shù)創(chuàng)新價值或?qū)嵺`指導(dǎo)意義的文章。如我們主動與若干所高校青年精英自發(fā)組織的翻譯團隊聯(lián)系，利用《教育傳播與技術(shù)研究手冊》(第三版)翻譯探討會及交流網(wǎng)站的契機，開設(shè)專欄推出系列深度解讀文章。既獲得了新穎、厚實的稿件，又培育了中青年學(xué)者，無疑是一種“雙贏”有效形式。

3.堅持刊發(fā)學(xué)術(shù)精品

凈化不良學(xué)術(shù)生態(tài)的最好方式是堅持刊發(fā)學(xué)術(shù)精品。我們注重厚實新穎、有自己獨到觀點、有實證數(shù)據(jù)或研究方法的學(xué)術(shù)文章，同等質(zhì)量條件下，向具有系統(tǒng)設(shè)計、過程嚴(yán)謹(jǐn)、一定學(xué)術(shù)積累的課題研究成果傾斜。我們把視野放到國外，主動與海外華人/華裔學(xué)者聯(lián)系，刊發(fā)一些具有學(xué)術(shù)深度、觀點獨特、方法規(guī)范的學(xué)術(shù)文章。鑒于目前粗制濫造的稿件大多在3 000-4 000字篇幅的狀況，我們不斷提高刊發(fā)文章的字?jǐn)?shù)“門檻”，堅決不用半成品、注水貨、沒有新意的“三類稿”。這樣把大量的垃圾稿、人情稿、關(guān)系稿擋在門外。同時，我們還根據(jù)“中國知網(wǎng)”平臺提供的數(shù)據(jù)，大膽公布一批學(xué)術(shù)不端的作者名單，盡我們的微薄之力遏制學(xué)術(shù)腐敗。

4.注重學(xué)術(shù)規(guī)范與研究方法

學(xué)術(shù)文章與一般文章的區(qū)別就在于學(xué)術(shù)文章有一定的規(guī)范與研究方法，這是保證其具有創(chuàng)新性的前提。以文獻(xiàn)綜述為例，它既是一種研究基礎(chǔ)或過程，也是一種研究方法。它是承先啟后，為創(chuàng)造性研究尋找新的增長點。[4]為此，我們專門設(shè)計并向全國征集碩/博士優(yōu)秀學(xué)術(shù)綜述文章，擇其優(yōu)秀者分期刊發(fā)，以引領(lǐng)學(xué)術(shù)規(guī)范。在平時審稿中，編輯注意嚴(yán)格把握文章的一些規(guī)范要素及細(xì)節(jié)，如摘要敘述是不是規(guī)范，相關(guān)研究現(xiàn)狀有沒有描述清楚，參考文獻(xiàn)是否實引，標(biāo)識是否規(guī)范等。重視對文章研究方法的把關(guān)，如方法的應(yīng)用是否合適，數(shù)據(jù)采集、分類、分析、有效性等環(huán)節(jié)是否存在缺陷，實證分析有沒有對相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行信度、效度的檢驗等。

[1] 50家學(xué)術(shù)期刊發(fā)表《關(guān)于堅決抵制學(xué)術(shù)不端行為的聯(lián)合聲明》[EB/OL].[2009-02-11].http://www.iguoxue.cn/html/89/n-24689.html.

[2] 職業(yè)底線:教授辭職應(yīng)成為學(xué)界地震[EB/OL].[2008-06-11].http://news.sina.com.cn/c/2005-12-29/00177843137s.shtml.

[3] 劉英.學(xué)術(shù)期刊對學(xué)術(shù)不端行為的防治對策[J].編輯之友，2011(4)：48-50.

[4] 林曾.淺析教育技術(shù)研究中的因果關(guān)系[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2011(2):25-31.