張 雪，王惠莉

體教結(jié)合構(gòu)建高校高水平健美操后備人才培養(yǎng)模式研究

張 雪1，王惠莉2

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法對(duì)我國(guó)高校高水平健美操隊(duì)發(fā)展歷程進(jìn)行分析，運(yùn)用體教融合的教育思想初次規(guī)劃我國(guó)高校高水平健美操隊(duì)的培養(yǎng)體系，同時(shí)也為高校高水平健美操隊(duì)的建設(shè)提供理論參考和實(shí)踐依據(jù)。

體教融合;高校;高水平健美操隊(duì);培養(yǎng)體系

1 研究目的

中國(guó)健美操隊(duì)在2006年6月南京第九屆世界健美操錦標(biāo)賽中以輝煌戰(zhàn)績(jī)震驚世界舞臺(tái)，為中國(guó)健美操界帶來了為之振奮、為之鼓舞的大好發(fā)展形勢(shì)。無獨(dú)有偶的是，獲獎(jiǎng)的運(yùn)動(dòng)員均為來自各高校的本科生或研究生，這無疑證明了通過體教結(jié)合按照競(jìng)技和教育規(guī)律共同培育知識(shí)型優(yōu)秀競(jìng)技運(yùn)動(dòng)員才是我國(guó)體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵要素之一。本文通過對(duì)我國(guó)健美操隊(duì)制勝因素及后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，運(yùn)用體教結(jié)合的教育思想初次規(guī)劃我國(guó)高校高水平健美操后備人才的培養(yǎng)模式，探索一個(gè)既遵循競(jìng)技訓(xùn)練規(guī)律，又遵循文化教育規(guī)律的培養(yǎng)方法與有效途徑，促使高校高水平健美操后備人才能夠成為我國(guó)健美操持續(xù)發(fā)展的中流砥柱，同時(shí)也為高校高水平健美操隊(duì)的建設(shè)提供理論參考和實(shí)踐依據(jù)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

(1)以武漢體育學(xué)院高水平健美操后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀為個(gè)案進(jìn)行重點(diǎn)研究。(2)對(duì)廣州體育學(xué)院、西安體育學(xué)院、江西科技師范學(xué)院、江西師范大學(xué)、江西師大附中、南京130體育藝術(shù)學(xué)校、中國(guó)兒童中心、深圳高級(jí)中學(xué)、國(guó)家健美操青少年培訓(xùn)中心山東基地等健美操后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行廣泛研究。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

(1)通過CNKI中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫查閱了1999－2006年我國(guó)體教結(jié)合與高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)等方面的論文20篇，高校健美操隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀等方面的論文10篇，較全面了解了本課題研究現(xiàn)狀。(2)通過計(jì)算機(jī)檢索中國(guó)體育學(xué)術(shù)網(wǎng)、中國(guó)健美操網(wǎng)、中國(guó)學(xué)生健身網(wǎng)獲得最新健美操專業(yè)資訊。

2.2.2 調(diào)查法

(1)個(gè)別訪談2006年參加北京體育大學(xué)舉辦的競(jìng)技健美操新周期等級(jí)規(guī)定動(dòng)作培訓(xùn)班，與全國(guó)各地的健美操裁判員、教練員、運(yùn)動(dòng)員就健美操青少年后備人才培養(yǎng)問題進(jìn)行交流。(2)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查2006年觀摩在南京舉辦的第九屆世界健美操錦標(biāo)賽，與全國(guó)各地的健美操教練員、運(yùn)動(dòng)員就高校高水平健美操后備人才培養(yǎng)問題進(jìn)行交流。(3)座談會(huì)2006年在武漢舉行的第二屆大學(xué)生健康活力大賽中，參加裁判員、教練員關(guān)于競(jìng)技健美操發(fā)展等問題的座談會(huì)。

3 結(jié)果與分析

3.1 相關(guān)概念解析

3.1.1 體教結(jié)合的內(nèi)涵

當(dāng)前學(xué)術(shù)界普遍觀點(diǎn)是，通過整合體育與教育兩個(gè)系統(tǒng)的資源，提高效能，形成合力，共同培育高素質(zhì)競(jìng)技體育后備人才和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神的人才。在運(yùn)用以人為本、統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)發(fā)展觀重新審視“體教結(jié)合”，就需要把人的全面發(fā)展作為競(jìng)技體育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)［1］。虞重干對(duì)“體教結(jié)合”提出了更深層次的理解，即教育系統(tǒng)依靠自己的資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和競(jìng)技、學(xué)習(xí)俱佳的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員［2］。

3.1.2 對(duì)培養(yǎng)模式概念的理解

模式(Model)是指某事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人們可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)形式。培養(yǎng)模式是學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式，即專業(yè)的總體培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的方式，它集中體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的深層次教育思想和主導(dǎo)辦學(xué)方向，也決定了一個(gè)學(xué)校工作的總體框架［3］。高校高水平健美操后備人才培養(yǎng)模式是指在“體教結(jié)合”教育思想和教育理論的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)高水平健美操后備人才的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，在培養(yǎng)過程中采取的某種標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造樣式和操作方式，并在教育實(shí)踐中形成具有健美操專業(yè)特色的能力培養(yǎng)途徑，具有明顯的系統(tǒng)性和規(guī)范性。

3.2 體教結(jié)合構(gòu)建后備人才培養(yǎng)模式的依據(jù)

2000年，國(guó)家體育總局頒布的《2001－2010體育改革與發(fā)展綱要》指出，國(guó)家競(jìng)技的改革要走競(jìng)教結(jié)合之路，即青少年業(yè)余訓(xùn)練要回歸教育，優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員要逐步向院?；^渡。要到2010年前，初步形成體教結(jié)合共同培育高水平后備人才體系;建設(shè)若干個(gè)具有世界先進(jìn)水平的訓(xùn)練、科研、教育一體化的訓(xùn)練基地［4］。這說明國(guó)家已經(jīng)在政策取向上肯定了體教結(jié)合的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)模式。在現(xiàn)階段，體教結(jié)合并不可以立刻取代我國(guó)傳統(tǒng)的專業(yè)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練體制，而要求所培養(yǎng)出的人才既是高水平運(yùn)動(dòng)員又是高素質(zhì)大學(xué)生，還有具有一定的困難。但體教結(jié)合作為與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的后備人才培養(yǎng)體制應(yīng)是中國(guó)體育未來的發(fā)展方向。

2006年6月 在南京舉辦的第九屆世界健美操錦標(biāo)賽上，中國(guó)選手在5個(gè)單項(xiàng)中獲得兩金兩銀一銅，全面創(chuàng)造了中國(guó)健美操隊(duì)在世錦賽上的最好成績(jī)。中國(guó)在團(tuán)體排位上獲得第二名的佳績(jī)，第一名是老牌勁旅羅馬尼亞隊(duì)，由此更表明了中國(guó)健美操隊(duì)的整體實(shí)力已經(jīng)和歐洲諸強(qiáng)非常接近。中國(guó)競(jìng)技健美操的卓越表現(xiàn)在國(guó)際體育舞臺(tái)上產(chǎn)生了很大的影響力，同時(shí)在國(guó)內(nèi)健美操界也煥發(fā)起勃勃生機(jī)。

3.3 體教結(jié)合構(gòu)建后備人才培養(yǎng)模式的原則與途徑

在高校高水平健美操后備人才的培養(yǎng)過程中，為了使其在本科四年內(nèi)得到系統(tǒng)的鍛煉，達(dá)到最佳培養(yǎng)效果，高校高水平健美操后備人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建需遵循以下總體原則:宏觀規(guī)劃與微觀實(shí)施相結(jié)合原則;全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合原則;理論與實(shí)踐相結(jié)合原則;利于培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的原則;滿足社會(huì)需求的原則。在教學(xué)、訓(xùn)練和比賽等環(huán)節(jié)的實(shí)施過程中掌握以下細(xì)則與途徑:

1)動(dòng)態(tài)性原則。在高校高水平健美操后備人才的培養(yǎng)中，采取統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的學(xué)生管理制度來處理學(xué)訓(xùn)矛盾。根據(jù)比賽周期安排訓(xùn)練計(jì)劃，在保證訓(xùn)練、比賽時(shí)間的同時(shí)，完成文化課的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在大學(xué)文化課程的學(xué)習(xí)都采取學(xué)分制，這些學(xué)生即使耽誤了本學(xué)期的部分功課，可以在下學(xué)期重修，直到和普通大學(xué)生一樣取得學(xué)分。

2)多樣化原則。加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的鍛煉與培養(yǎng)，賦予學(xué)生多種角色(教師、教練員、競(jìng)賽組織者、裁判、健身指導(dǎo)員等)，從多方面發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生能力，引導(dǎo)學(xué)生勝任不同的工作任務(wù)。在日常高校校園活動(dòng)中，這些學(xué)生可以擔(dān)任普通學(xué)生文體活動(dòng)的健美操教練、學(xué)校健美操比賽的組織者、裁判員等，在活躍學(xué)校文體活動(dòng)、推動(dòng)大眾健身活動(dòng)的開展中起到骨干作用。

3)個(gè)性化原則。因材施教，依據(jù)學(xué)生個(gè)體心理特點(diǎn)與能力專長(zhǎng)，選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，得到最?yōu)發(fā)展。教師、教練員要尊重學(xué)生的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生能力發(fā)展的不同方向，對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展定位(教練員、裁判員、科研人員、教師等)提出切合學(xué)生實(shí)際的觀點(diǎn)。

3.4 體教結(jié)合構(gòu)建后備人才培養(yǎng)模式

3.4.1 在實(shí)踐中形成的健美操后備人才培養(yǎng)模式

1)特色中小學(xué)。以深圳高級(jí)中學(xué)、江西師大附中、遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、山東省市級(jí)體育后備人才試點(diǎn)學(xué)校為代表。2)青少年活動(dòng)中心及俱樂部。以中國(guó)兒童中心、深圳市青少年活動(dòng)中心為代表。中國(guó)兒童中心隸屬于中華全國(guó)婦女聯(lián)合會(huì)，是一個(gè)國(guó)家級(jí)的綜合性兒童少年校外教育和兒童發(fā)展應(yīng)用科學(xué)研究的事業(yè)單位。3)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校。以南京130體育藝術(shù)學(xué)校為代表。南京130體育藝術(shù)學(xué)校是由南京新恒鼎科技有限公司創(chuàng)辦成立，并經(jīng)教委正式批準(zhǔn)掛牌的一所專門從事培養(yǎng)青少年體育藝術(shù)人才，尤其是健美操運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)學(xué)校。學(xué)校內(nèi)設(shè)小學(xué)、中學(xué)、高中三個(gè)年齡段普通班、精英班，與南京市中華中學(xué)等重點(diǎn)中、小學(xué)簽定了輸送協(xié)議，旨在為高等院校輸入人格完善并具有較高技術(shù)水平，基本功扎實(shí)的青少年健美操運(yùn)動(dòng)員。4)國(guó)家體育總局健美操訓(xùn)練基地。以廣州體育學(xué)院、西安體育學(xué)院為代表。5)國(guó)家青少年健美操培訓(xùn)中心。A:依托小學(xué)。以深圳市福南小學(xué)國(guó)家健美操青少年培訓(xùn)中心為代表。B:依托中學(xué)。以河北張家口東方中學(xué)國(guó)家健美操青少年培訓(xùn)中心為代表。該校與北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)教育中心和青少年健美操協(xié)會(huì)建立合作關(guān)系，培養(yǎng)和輸送健美操后備人才。C:依托大學(xué)。以江西師范大學(xué)、江西科技師范學(xué)院國(guó)家健美操青少年培訓(xùn)中心為代表。D:獨(dú)立基地。以國(guó)家青少年健美操培訓(xùn)中心山東基地為代表。該基地是從事青少年健美操運(yùn)動(dòng)員培訓(xùn)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，作為全國(guó)七家青少年培訓(xùn)中心之一是唯一不掛靠任何院校的基地。山東基地的畢業(yè)學(xué)員既可以作為藝術(shù)類學(xué)生參加高考，又可以通過體育生單招或特招進(jìn)入大學(xué)。

3.4.2 體教結(jié)合高校高水平健美操后備人才培養(yǎng)模式

現(xiàn)以武漢體育學(xué)院高水平健美操后備人才現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行個(gè)案研究，闡述以“體教結(jié)合”的思想構(gòu)建的高校高水平健美操后備人才培養(yǎng)模式。該模式由內(nèi)外兩部分組成，內(nèi)部一條龍模式能夠很好的保證健美操后備人才培養(yǎng)的連續(xù)性;外部互滲模式可以促進(jìn)不同院校生源的互相交叉滲透，促使不同健美操風(fēng)格、技術(shù)的傳播與借鑒，形成技術(shù)上的更新與互補(bǔ)。

(1)內(nèi)部一條龍模式(見圖1)。武漢體育學(xué)院具有競(jìng)技體育學(xué)校、體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、研究生部等教學(xué)與訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，在探索高等體育院校辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展和探索過程中，始終堅(jiān)持“亦讀亦訓(xùn)、科學(xué)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理”的辦學(xué)思想，“采取精英模式、組織精干隊(duì)伍、實(shí)施金牌戰(zhàn)略”，堅(jiān)持以教育為依托、以科技為先導(dǎo)，形成了具有初中、高中、中專、預(yù)科、本科和研究生“一條龍”的高等體育院校特色的高水平競(jìng)技健美操后備人才培養(yǎng)模式。根據(jù)健美操運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員初期的基本功訓(xùn)練必須具備堅(jiān)實(shí)的體操功底，武體高水平健美操隊(duì)在這方面具有一定的選材優(yōu)勢(shì)。在2006年5月第二屆世界青少年健美操錦標(biāo)賽上來自武漢體院的王雨寒、肖晰藝、彭芃獲得國(guó)際年齡1組女子三人操冠軍，她們就是從小在競(jìng)技體校進(jìn)行體操訓(xùn)練，通過選拔后從事健美操運(yùn)動(dòng)的。

圖2 武漢體院高水平健美操后備人才培養(yǎng)模式(外部互滲模式)

(2)外部互滲模式(見圖2)。綜觀全國(guó)特別是湖北、江蘇、福建、安徽、陜西、山東等高校競(jìng)技健美操及高校健美操隊(duì)的發(fā)展現(xiàn)狀［5－10］，不得不承認(rèn)高校的教育優(yōu)勢(shì)、科研力量、生源保障、經(jīng)費(fèi)支持確保了國(guó)家健美操集訓(xùn)隊(duì)在世界競(jìng)技健美操賽場(chǎng)上取得的突飛猛進(jìn)的優(yōu)異成績(jī)。目前，國(guó)家體育總局體操運(yùn)動(dòng)管理中心、中國(guó)健美操協(xié)會(huì)對(duì)健美操項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行大力扶持，建立了以各青少年健美操培訓(xùn)基地、運(yùn)動(dòng)學(xué)校、特色中小學(xué)、高校高水平健美操隊(duì)為后備人才的培養(yǎng)梯隊(duì)，并開展了一系列的全國(guó)青少年健美操錦標(biāo)賽、健美操冠軍賽等賽事鍛煉、培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀健美操運(yùn)動(dòng)員，匯聚全國(guó)優(yōu)勢(shì)力量組建國(guó)家健美操集訓(xùn)隊(duì)參與國(guó)際比賽。根據(jù)全國(guó)青少年健美操錦標(biāo)賽競(jìng)賽規(guī)程，青少年健美操運(yùn)動(dòng)員按照國(guó)際年齡二組(15歲－17歲)、國(guó)際年齡一組(12歲－14歲)、國(guó)家預(yù)備組(10歲－11歲)、少年預(yù)備組(6歲－9歲)進(jìn)行分段比賽，促進(jìn)了全國(guó)健美操人才梯隊(duì)的建設(shè)。由于武體具有完備的內(nèi)部一條龍模式，可以通過對(duì)各個(gè)年齡段的招生，吸引來自不同學(xué)校或機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的健美操青少年運(yùn)動(dòng)員;同時(shí)也可以向相應(yīng)的學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)輸出人才，形成雙向流動(dòng)，推動(dòng)我國(guó)優(yōu)秀健美操人才的良性互動(dòng)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

1)中國(guó)健美操隊(duì)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員在世界比賽上取得的輝煌戰(zhàn)績(jī)主要來自于體教結(jié)合的高校高水平健美操隊(duì)的育人模式，依靠國(guó)家強(qiáng)有力的政策支持與有效措施;高學(xué)歷高素質(zhì)、技術(shù)素養(yǎng)精深的教練員;品德、文化、技術(shù)具備的大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員;高校的教育投入、經(jīng)費(fèi)支持;賽前集訓(xùn)選拔，賽后交流經(jīng)驗(yàn)的管理形式。2)體教結(jié)合高校高水平健美操后備人才培養(yǎng)模式由內(nèi)外兩部分組成，內(nèi)部一條龍模式能夠很好的保證健美操后備人才培養(yǎng)的連續(xù)性;外部互滲模式可以促進(jìn)不同院校生源的互相交叉滲透，促使不同健美操風(fēng)格的傳播與借鑒，形成技術(shù)上的更新與互補(bǔ)，進(jìn)一步提高我國(guó)優(yōu)秀健美操后備人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

4.2 建議

1)提高高校對(duì)高水平健美操后備人才培養(yǎng)的重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)，組織學(xué)校職能部門共同參與的專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)隊(duì)在校內(nèi)外工作的通暢，給予平等的待遇、靈活的政策。2)科學(xué)、合理的撒點(diǎn)布網(wǎng)，形成覆蓋全國(guó)的高水平健美操后備人才培養(yǎng)體系。不斷探索運(yùn)用體教結(jié)合的教育思想規(guī)劃我國(guó)高校高水平健美操隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展，尋求一個(gè)既遵循競(jìng)技訓(xùn)練規(guī)律，又遵循文化教育規(guī)律的培養(yǎng)方法與有效途徑，促使高校高水平健美操后備人才能夠成為我國(guó)健美操持續(xù)發(fā)展的中流砥柱。

［1］虞重干.科學(xué)發(fā)展觀視野中的“體教結(jié)合”［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，29(5):19 －22.

［2］虞重干.“體教結(jié)合”與高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)［J］.體育科學(xué)，2006，26(6):79 －84.

［3］馬衛(wèi)平.21世紀(jì)體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式和途徑的探索［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，23(1):93 －94，140.

［4］馬宣建.我國(guó)體教結(jié)合政策的形成與發(fā)展研究［J］.上海體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，29(2):1 －5.

［5］于長(zhǎng)菊.我國(guó)高校健美操運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢(shì)的研究［J］.沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，24(4):98 －99.

［6］陳世高.湖北省高校健美操運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢(shì)［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(3):85－87.

［7］金 曼.江蘇省普通高校健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，22(2):115 －116.

［8］李遵華.福建省高校健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，22(2):117 －118，123.

［9］陳麗霞.從近期比賽看陜西省高校健美操運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策［J］.安徽體育科技，2005，26(1):99 －101.

［10］陳豐才，李豐祥.山東省普通高校競(jìng)技健美操發(fā)展及技術(shù)水平的影響因素［J］.山東體育科技，2005，27(1):10－11.

Combination of Sports and Education and Cultivation System of College Top Level Aerobics Teams

ZHANG Xue1，WANG Huili2
(Shuiguohu Senior Middle School，Wuhan Hubei，430000;2.Research and Teaching office of Rhythmic Gym，Wuhan Institute of Physical Education，Wuhan Hubei，430079)

Documentation and questionnaire investigation were employed for analyzing the present situation and cause of cultivating system for college top level aerobics team.First it is pointed to design the overall cultivating system for college top level aerobics team with the theory background of combination of sports and education，and meanwhile，to assist colleges in educating aerobics athletes and put forward some countermeasures.

combination of sports and education;colleges;top level aerobics team;cultivating system

G831.3

A

1003-983X(2011)04-0472-03

2011-06-06

張 雪(1982－)，女，遼寧沈陽人，中教二級(jí)，研究方向:運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練.

1.水果湖高級(jí)中學(xué)，湖北 武漢430072;2.武漢體育學(xué)院藝健教研室，湖北武漢430079