巴拉兔導(dǎo)讀：

朗誦是一門藝術(shù)，需要我們用心琢磨。朗誦是一種享受，讓我們釋放心靈。在朗誦中，每一篇作品都需要我們用心體會(huì)輕重、語(yǔ)速、停頓、語(yǔ)調(diào)、情感這五件“法寶”。小朋友，你得到朗誦王國(guó)的這五件“法寶”了嗎？

輕和重

在朗誦時(shí)有些詞句需要輕讀，有些則需要重讀，如果把所有音節(jié)都讀得一樣輕重，再動(dòng)聽的聲音也會(huì)讓人昏昏欲睡。重讀是為了表示特殊的思想和感情。小朋友，先不分輕重地讀一遍下面這首詩(shī)歌，再有輕有重地讀一遍（加點(diǎn)的字重讀），你能感覺到不同嗎？

著急的鍋?zhàn)?/p>

【臺(tái)灣】謝武彰

吃午飯的時(shí)候到了

菜卻還沒(méi)煮好

弟弟等得好急了

妹妹等得好急了

小貓等得好急了

只有媽媽最辛苦了

還不停地忙著

急得臉上都是汗

我趕快來(lái)幫忙

打開鍋?zhàn)右豢?/p>

呀！鍋?zhàn)右布眽牧?/p>

它也滿頭大汗呢！

（選自《夢(mèng)里花香》2006年版，有改動(dòng)）

走和停（停頓）

朗誦中需要適當(dāng)停頓，因?yàn)檫m當(dāng)?shù)耐ｎD能夠表情達(dá)意，起到強(qiáng)調(diào)的作用。比如，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和段落之間都是需要停頓的。頓號(hào)停頓的時(shí)間最短，其次是逗號(hào)，再長(zhǎng)一點(diǎn)是分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)，嘆號(hào)的停頓可以更長(zhǎng)些，而段落之間的停頓是最長(zhǎng)的。先讀讀這首詩(shī)：

七彩的虹

楊喚

接到了太陽(yáng)國(guó)王的大掃除的命令，

小雨點(diǎn)們就都坐上飛跑著的烏云，

賽跑著離開了天上的宮廷。

他們給稻田和小河加足了水，

他們給骯臟的山谷洗過(guò)了澡，

就又來(lái)洗凈了

清道夫永遠(yuǎn)也掃不完的城市，

也洗凈了悶熱的飛滿了塵土的天空。

太陽(yáng)國(guó)王為了獎(jiǎng)賞他們真能干，

就送給他們一條美麗的長(zhǎng)彩帶，

那就是掛在明亮的雨后的在空中的

紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的七彩的虹！

（選自《楊喚全集》2009年版，有改動(dòng)）

朗誦這首詩(shī)時(shí)，如果不停頓，就會(huì)讓人感覺上氣不接下氣。小朋友們按下面的停頓朗誦，是不是好聽多了呢？

“接到了/太陽(yáng)國(guó)王的/大掃除的命令，小雨點(diǎn)們/就都坐上飛跑著的烏云，賽跑著/離開了天上的宮廷。

他們給稻田和小河/加足了水，他們給骯臟的山谷/洗過(guò)了澡，就又來(lái)洗凈了/清道夫永遠(yuǎn)也掃不完的城市，也洗凈了/悶熱的/飛滿了塵土的天空。

太陽(yáng)國(guó)王/為了獎(jiǎng)賞他們真能干，就送給他們/一條美麗的長(zhǎng)彩帶，那就是/掛在明亮的雨后的/在空中的/紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫的/七彩的虹！”

快和慢（語(yǔ)速）

說(shuō)話的速度是由說(shuō)話人的感情決定的。歡快、興奮、緊張等情緒的內(nèi)容，小朋友在朗誦時(shí)速度就要快一些；而飽含優(yōu)雅、平靜、莊重、悲傷等情緒的內(nèi)容，朗誦時(shí)速度就要相對(duì)慢一些；一般的敘述說(shuō)明，則用中速。

春天在哪里

【臺(tái)灣】謝武彰

風(fēng)跑得直喘氣

向大家報(bào)告好消息：

春天來(lái)了——

春天來(lái)了——

花朵們聽見了

都站在枝頭上

來(lái)歡迎春天

等了好久好久

還是看不見

都急得踮起腳尖

互相問(wèn)著：

春天在哪里？

春天在哪里？

花，不知道

自己就是春天。

（選自《春天》2000年版，有改動(dòng)）

這首小詩(shī)中，花朵們站在枝頭上迎接春天，“等了好久好久”可以慢一些，讓人感受到等待的時(shí)間之久?；ǘ鋫儭岸技钡悯谄鹉_尖，互相問(wèn)著：春天在哪里？春天在哪里？”語(yǔ)速就要快一些，這樣才能傳達(dá)出花朵們急切盼望春天到來(lái)的心理。

語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)

語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)是隨著作品中的喜怒哀樂(lè)而變化的。表現(xiàn)疑問(wèn)、反問(wèn)、驚異時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)上揚(yáng)；在表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福、失望等感情時(shí)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)下降。

作業(yè)機(jī)

【美國(guó)】謝爾·希爾弗斯坦

作業(yè)機(jī)，哦，作業(yè)機(jī)，

世界上最完美的機(jī)器。

只要把作業(yè)放進(jìn)去，

再投進(jìn)一角硬幣，

按下按鈕，等上十秒，

你的作業(yè)就會(huì)出來(lái)，

又干凈，又整齊。

來(lái)看看——“9+4=？”

答案是“3”。

3？

哦，我的天！

看來(lái)它沒(méi)有我想的那么神奇。

（選自《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》2009年第6期，有改動(dòng)）

前部分是對(duì)作業(yè)機(jī)的贊美，朗誦時(shí)要讀出得意的語(yǔ)氣?！?？”這個(gè)數(shù)字加上問(wèn)號(hào)，語(yǔ)調(diào)大聲上揚(yáng)，就會(huì)讀出驚奇的語(yǔ)氣！

“哦，我的天！看來(lái)它沒(méi)有我想的那么神奇。”再回到降調(diào)，則能表現(xiàn)出失望的心理，讓人覺得又好笑又可氣。

意和情

朗誦時(shí)還要與作者心靈相通。首先要搞清楚詩(shī)歌中字、詞、典故的含義。其次要了解作品的主題和情感的基調(diào)。最后還要加上必要的想象。只有這樣，才能朗誦好一篇作品。

巴喳——巴喳

【英國(guó)】杰·里弗茨

穿上大皮靴在林子里走，

巴喳——巴喳！

“篤篤”聽見這聲音，

就一下躲到了樹枝間。

“吱吱”一下竄上了松樹，

“蹦蹦”一下鉆進(jìn)了密林。

“嘰嘰”嘟一下飛進(jìn)綠葉中，

“沙沙”哧一下溜進(jìn)了黑洞。

全都悄沒(méi)聲兒地蹲在看不見的地方，

目不轉(zhuǎn)睛地看著

“巴喳——巴喳”

越走越遠(yuǎn)。

（選自《少年月刊》2006年14期，有改動(dòng)）

小朋友，快一起來(lái)猜猜：“巴喳——巴喳”“走”可能是獵人穿的靴子發(fā)出的聲音；“篤篤”“躲”的想必是啄木鳥；“吱吱”“竄”的一定是小松鼠；“蹦蹦”“鉆”的恐怕是小兔；“嘰嘰”“飛”的不外乎是小鳥；“沙沙”“溜”的大約是田鼠。有了理解與想象，朗誦才能與詩(shī)歌融為一體。

【本版由周徐輝供稿】