摘要：將大學(xué)工程教育中的“專業(yè)認(rèn)證”和計算機(jī)應(yīng)用國際認(rèn)證的MOS證書相比較，特別分析了文科類大學(xué)生取得國際認(rèn)可的用計算機(jī)進(jìn)行信息獲取、信息處理及信息應(yīng)用之“能力證書”的重要性，指出使學(xué)生獲取這一證書是高校計算機(jī)公共應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的一個方向。
　　關(guān)鍵詞：文科生；計算機(jī)應(yīng)用能力認(rèn)證；MOS認(rèn)證證書
　　
　　1教育界專家談“專業(yè)認(rèn)證”
　　
　　一些著名專家及學(xué)者談到大學(xué)生參加相關(guān)的專業(yè)認(rèn)證考試，也包括大學(xué)生考取計算機(jī)應(yīng)用水平“能力認(rèn)證”等各種認(rèn)證證書時，有如下幾方面的論述。
　　1.1政府官員談專業(yè)認(rèn)證問題
　　教育部原副部長吳啟迪談到目前的中國教育時，提出了在國際上通行的教育認(rèn)證問題，她講道[1]，就業(yè)難跟教育質(zhì)量問題是有關(guān)系的。因為有些人，比如說外國人，經(jīng)常說我們的工科學(xué)生很多，但是質(zhì)量比較差。這種話他們講得很多。我覺得他們這種講法，是吃牢我們一點，就是我們沒有參與到國際認(rèn)證當(dāng)中去，如工程教育認(rèn)證、醫(yī)科教育認(rèn)證、法學(xué)教育認(rèn)證等，我國教育亟待國際認(rèn)證。
　　吳啟迪還說，加入國際性的教育認(rèn)證組織，必須由非政府組織來做。比如在教育部成立一個工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會，讓他們來干這件事。如果我們獲得了認(rèn)證，那意味著人家將會承認(rèn)你的教學(xué)質(zhì)量。我們有些好的學(xué)校，水平是足夠了，像清華、交大這些工科院校，應(yīng)該沒有問題。但是，國外就是以此為借口，說我們不行。這實際上影響了我們的學(xué)生在國際人才市場的就業(yè)，因為現(xiàn)在進(jìn)入外國公司，就是進(jìn)入了國際人才市場。
　　1.2著名專家學(xué)者談專業(yè)認(rèn)證問題
　　在談到一些具有計算機(jī)應(yīng)用水平及能力認(rèn)證性質(zhì)的考試時，譚浩強(qiáng)教授提出，應(yīng)當(dāng)提倡選擇偏重于應(yīng)用能力的考試。國際上近來推出的“計算機(jī)綜合應(yīng)用能力國際認(rèn)證”，考核基本的計算機(jī)核心應(yīng)用能力，對促進(jìn)面向應(yīng)用的計算機(jī)教學(xué)有積極作用，值得借鑒，要根據(jù)當(dāng)前的實際情況，積極參與到“計算機(jī)綜合應(yīng)用能力的國際認(rèn)證”中去[2]。
　　2008年7月31日至8月2日，譚浩強(qiáng)教授和丁桂芝教授應(yīng)邀赴美參加了“全球數(shù)字化普及大會”，并作為中國專家代表參加了“計算機(jī)綜合能力證書考試”2009標(biāo)準(zhǔn)的制訂[3]。
　　另外，譚浩強(qiáng)教授于2009年和2010年連續(xù)兩年應(yīng)邀帶隊參加了分別在加拿大和美國舉辦的MOS大賽世界總決賽。受邀帶隊參加這樣的比賽，充分說明了譚浩強(qiáng)教授對反映計算機(jī)辦公自動化軟件應(yīng)用能力的MOS大賽、對微軟辦公軟件國際認(rèn)證是深度認(rèn)同的[4]。
　　1.3其他教育人士談專業(yè)認(rèn)證問題
　　臺灣著名計算機(jī)教育專家、臺灣師范大學(xué)戴建耘教授，天津大學(xué)丁桂芝教授及臺灣一些學(xué)者在聯(lián)合撰寫的文章《對中國企業(yè)國際化進(jìn)程中大學(xué)畢業(yè)生信息核心能力與國際水平差異的實證分析與反思：以MOS Word Specialist為測評平臺》[5]中談到如下事實與分析：
　　企業(yè)員工信息化核心能力目前是企業(yè)的軟實力之一。2008年底，名列世界五百強(qiáng)的中國某企業(yè)利用國際MOS 測評平臺，對1 280位新入職的大學(xué)畢業(yè)員工開展了Microsoft Word Specialist 能力項目測評，以深入了解大學(xué)生的信息能力現(xiàn)況。測試結(jié)果表明，在信息處理能力上，大學(xué)生的“整體通過率”方面呈現(xiàn)非常極端的差異。在該文中，作者對測評結(jié)果進(jìn)行了非常細(xì)致的量化分析，對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)職能相關(guān)信息能力與素養(yǎng)進(jìn)行了省思，并提出了“大學(xué)畢業(yè)生的信息技能亟待加強(qiáng)”的建議。
　　
　　2 “專業(yè)認(rèn)證”簡介
　　
　　那么，到底什么是專業(yè)認(rèn)證？對此有深入研究的北京工業(yè)大學(xué)計算機(jī)專家蔣宗禮教授在《中國大學(xué)教育》中撰文[6]，分析了我國關(guān)于專業(yè)認(rèn)證的基本情況及現(xiàn)狀。他指出，我國自2006年開始，依據(jù)國際可比性和等效性原則，參照《華盛頓協(xié)議》的基本框架要求，進(jìn)行工程教育專業(yè)認(rèn)證，爭取工程教育學(xué)位和專業(yè)資格的國際互認(rèn)。
　　他分析，專業(yè)認(rèn)證主要有以下三個方面的特征：
　　1) 國際等效。專業(yè)認(rèn)證倡導(dǎo)培養(yǎng)國際化人才，追求國際可比性與等效性，實現(xiàn)與世界接軌、滿足要求的專業(yè)教育是實現(xiàn)國際可比性與等效性的基礎(chǔ)。
　　2) 能力導(dǎo)向。教育的目的在于培養(yǎng)具有某種方面能力的人才。
　　3) 目標(biāo)定位。從一定意義上說，可以將一個學(xué)校開展的專業(yè)認(rèn)證歸納為對該校相應(yīng)專業(yè)“培養(yǎng)目標(biāo)的合理性與實現(xiàn)的有效性”的考查與認(rèn)定。
　　最后，蔣宗禮教授總結(jié)并強(qiáng)調(diào)，首先要有明確的、且在畢業(yè)生身上可度量的目標(biāo)；這個目標(biāo)是科學(xué)合理的、對學(xué)生是恰當(dāng)?shù)?、有效的；再有，學(xué)校關(guān)于目標(biāo)的方方面面的工作，應(yīng)是一致的；并且這個目標(biāo)是可實現(xiàn)的。
　　總之，專業(yè)認(rèn)證工作就是倡導(dǎo)培養(yǎng)國際化的工程人才，追求國際可比性與等效性，通過多個方面來考察專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性與實現(xiàn)的有效性，能夠有效地促進(jìn)教育從“知識導(dǎo)向型”向“能力導(dǎo)向型”轉(zhuǎn)變。
　　
　　3大學(xué)教育中的“專業(yè)認(rèn)證”與“MOS認(rèn)證”對比分析
　　
　　那么，在大學(xué)教育過程中，取得相應(yīng)“專業(yè)認(rèn)證”的教育思路，對于大學(xué)中的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)有著怎樣的指導(dǎo)及借鑒意義呢？
　　以上面所做的有關(guān)“專業(yè)認(rèn)證”的描述作為參照，對于文科類大學(xué)生而言，取得證明具有使用計算機(jī)進(jìn)行信息接受與信息處理能力的“微軟MOS認(rèn)證證書”，就好比是一種另類形式的“專業(yè)認(rèn)證”，是一個信息處理能力方面的專業(yè)認(rèn)證，具有非常重要的現(xiàn)實意義。
　　首先，對比專業(yè)認(rèn)證的三個主要特征。如今，MOS國際認(rèn)證已在全球134個國家里開展，使用22種語言進(jìn)行相應(yīng)考試，所以這種認(rèn)證是“國際等效”的；這是最具權(quán)威的微軟公司唯一認(rèn)可的辦公自動化的能力認(rèn)證，因此具有“能力導(dǎo)向”的特征；通過MOS的認(rèn)證考試，即獲得由美國微軟公司頒發(fā)的國際性專業(yè)認(rèn)證證書，即獲得了眾多國際組織的認(rèn)可，也就是達(dá)到了在“處理辦公事務(wù)方面”滿足國際標(biāo)準(zhǔn)要求的“目標(biāo)定位”。
　　再具體地分析，考試內(nèi)容涉及到的Microsoft Office是最具代表性的辦公軟件，MOS準(zhǔn)確而有效地測試了使用者對Microsoft Office軟件中Word、Excel、PowerPoint、Access、Outlook的實際應(yīng)用能力。取得證書便證明了個人對于微軟公司的Office辦公軟件具有充分的專業(yè)知識及熟練的應(yīng)用能力，所以這個目標(biāo)又是非常明確的。
　　再有，這個證書既是高效精準(zhǔn)的應(yīng)用辦公自動化軟件能力的認(rèn)證，也是科學(xué)合理方法應(yīng)用能力的認(rèn)證。
　　同時，這個最具代表性的Microsoft Office辦公軟件，在全世界售出數(shù)量已經(jīng)超過1億，當(dāng)今世界財富500強(qiáng)企業(yè)中90%及國內(nèi)超過80%的企業(yè)都在使用它，故大學(xué)生取得應(yīng)用Office辦公軟件能力的相關(guān)證書也是恰當(dāng)?shù)?、有效的?br/>　　再作進(jìn)一步分析，在培養(yǎng)具有先進(jìn)的信息處理能力的大學(xué)生的目標(biāo)上，這個認(rèn)證和我們的大學(xué)教育要培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用人才的目標(biāo)是一致的。
　　最后，大量成功的案例證明，經(jīng)過努力，考取這個證書是完全可以實現(xiàn)的。
　　
　　4文科生取得計算機(jī)國際認(rèn)可證書的重要性分析
　　
　　經(jīng)過對比工程教育上的“專業(yè)認(rèn)證”和MOS國際認(rèn)證，我們可以得到結(jié)論，大學(xué)生尤其是文科類大學(xué)生，獲取反映計算機(jī)應(yīng)用能力的“能力證書”，和工程教育中獲取“專業(yè)證書”一樣，具有同樣重要的作用。
　　設(shè)想一下我們的大學(xué)畢業(yè)生，法律專業(yè)的學(xué)生除擁有“律師證”，財務(wù)專業(yè)的學(xué)生除擁有“會計證”，旅游管理專業(yè)的學(xué)生除擁有“導(dǎo)游證”外，還持有國際上認(rèn)可的、日常工作和生活中不可缺少的、反映計算機(jī)處理信息能力的權(quán)威的“微軟辦公自動化軟件”MOS證書，那么他們畢業(yè)后，在人才市場上參與競爭將具有極大的優(yōu)勢。
　　
　　對于純文科類的學(xué)生，他們將計算機(jī)作為一種工具應(yīng)用，取得“計算機(jī)應(yīng)用能力”的能力認(rèn)證，也要分情況采取各種不同的應(yīng)用對策。
　　例如，我校的特色專業(yè)民族學(xué)及社會學(xué)類以及其他專業(yè)的學(xué)生，他們今后的工作成果，很多都要體現(xiàn)在他們?yōu)樯霞墰Q策者制訂政策提供依據(jù)所作的田野調(diào)查報告或科研論文上，所以，我們對這部分學(xué)生的教學(xué)重點放在文字處理的專家級應(yīng)用教學(xué)上。對于文傳學(xué)院的學(xué)生，教學(xué)重點除放在文字處理的專家級應(yīng)用外，還注重幻燈片制作工具軟件專業(yè)級的應(yīng)用教學(xué)上。對于金融類和經(jīng)管類學(xué)生，根據(jù)已知的各大公司的用人需求，除文字處理軟件的應(yīng)用外，教學(xué)重點還放在了電子表格的專家級水平應(yīng)用教學(xué)、用來進(jìn)行自動化數(shù)據(jù)管理的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應(yīng)用軟件Access的專業(yè)級應(yīng)用教學(xué)上。另外，各個專業(yè)的大學(xué)生除根據(jù)所學(xué)專業(yè)的不同特點重點掌握不同的軟件應(yīng)用外，所有學(xué)生還要學(xué)習(xí)掌握體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)信息處理能力的Outlook Express工具軟件。
　　
　　5教學(xué)具體措施
　　
　　在組織教學(xué)過程中，我們用以下具體方法來推廣MOS。
　　1) 充分介紹MOS，使MOS深入到每個學(xué)生的心里，使他們在學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程時，有一個非常明確的目標(biāo)，即要通過MOS考試，獲得相應(yīng)的證書。這個明確的目標(biāo)能對他們今后學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)課產(chǎn)生積極的影響。
　　2) 在學(xué)校局域網(wǎng)上放置MOS的復(fù)習(xí)材料，包括各個階段使用的基本練習(xí)題、階段測試題、模擬訓(xùn)練題。各種材料完全放于網(wǎng)上，并在學(xué)校內(nèi)開放，使學(xué)生可以充分地學(xué)習(xí)和練習(xí)。
　　3) 無論是學(xué)期考試還是階段測試，都可以將MOS的相關(guān)內(nèi)容作為考試內(nèi)容，讓學(xué)生熟悉MOS的考試環(huán)境、考試內(nèi)容及考試方法。
　　4) 明確建立一種獎勵機(jī)制，對于通過努力最終考試合格并取得證書的學(xué)生，設(shè)法給予有實際意義的一些鼓勵(如獎勵學(xué)分若干)，或在允許的情況下進(jìn)行物質(zhì)獎勵。
　　5) 因為MOS是微軟公司在全球范圍內(nèi)認(rèn)可的考試，所以每場考試要收取幾百元的費用。對于經(jīng)濟(jì)比較困難的學(xué)生，如何解決考試費用，確實是個值得認(rèn)真商榷的問題。
　　
　　6結(jié)語
　　
　　總之，教師在教學(xué)中要真正營造一種氛圍，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程時心中有個明確的目標(biāo)，即一定要盡早取得這個含金量極高的證書，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 教育部原副部長吳啟迪:光罵教育解決不了問題[EB/OL].(2009-12-21)[2010-09-15]. http://news.xinhuanet.com/edu/ 2009-12/21/content_12679470_2.htm.
　　[2] 譚浩強(qiáng). 全國高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會第6屆理事會工作報告[C]//全國高等院校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會. 全國高校計算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會2006年會論文集. 北京:清華大學(xué)