聲音
　　
　　當(dāng)牙科醫(yī)生吧，人只有一顆心臟，卻有32顆牙齒，牙科醫(yī)生的飯碗更牢固呀！
　　一位考上醫(yī)學(xué)院的學(xué)生為自己將來是當(dāng)心臟病醫(yī)生還是當(dāng)牙科醫(yī)生而左右為難，其父親給出這樣的建議。
　　
　　永遠(yuǎn)沒有否定，眼里沒有蔑視，肢體沒有威脅，表情沒有冷漠。
　　最簡單有效的人際溝通要訣，當(dāng)然也包括親子交流。
　　
　　在這個并非盡善盡美的世界上，勤奮會得到報(bào)償，而游手好閑則要受到懲罰。
　　英國作家毛姆談人生。
　　
　　大量聽和讀，讓大腦逐漸形成習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)一種模式。這個力量比邏輯強(qiáng)得多。
　　會說10種語言的史蒂夫?考夫曼談自己的學(xué)習(xí)心得。
　　
　　在一個行業(yè)里做出點(diǎn)眉目的人，往往不是什么聰明人，而是堅(jiān)持做下去的人。
　　世上本沒有普通人，除非你甘愿做普通人。
　　
　　大腦就像線圈一樣，如果你進(jìn)行某一種腦力勞動，它就會不斷加固某一截，而忽略其他。
　　一位物理學(xué)家這樣提醒孩子不要上網(wǎng)過量，因?yàn)樗鼤魅跞说纳缃荒芰Α?br/>　　
　　自己不曾擁有，卻快樂地欣賞別人的擁有。
　　一位母親告訴女兒，這才是真正的樂觀。
　　
　　一個人就像是一個杯子，知識、涵養(yǎng)像杯里的水。別人不會看到你杯子里的水，別人看到的只是溢出的那一點(diǎn)點(diǎn)。當(dāng)你的內(nèi)涵溢出的時候，自然會被發(fā)現(xiàn)。
　　日本著名設(shè)計(jì)師重岡勝夫談出人頭地。
　　
　　調(diào)查
　　
　　“拼拼族”模式分享學(xué)習(xí)快樂
　　日前，上海市盧灣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院發(fā)布了少先隊(duì)快樂學(xué)習(xí)調(diào)查結(jié)果。該調(diào)查歷時近4年，由9名專家、一線教師共同研究完成，是全國少工委批準(zhǔn)立項(xiàng)的2010年少先隊(duì)重點(diǎn)課題。課題組對盧灣區(qū)千余名中小學(xué)生展開的調(diào)查顯示，六成以上孩子認(rèn)為“學(xué)習(xí)不快樂”，僅有不到一成的孩子感覺“學(xué)習(xí)是件快樂的事”。
　　課題組組長、盧灣區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院王冬梅老師說，如今，多數(shù)孩子是“學(xué)宅”一族，對于學(xué)習(xí)的話題比較封閉，不主動與父母交流，同學(xué)之間的話題也很少涉及學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重時，會變得越來越不快樂。孩子們認(rèn)同度最高的三項(xiàng)內(nèi)容是活動、友愛、好心情。他們心目中快樂學(xué)習(xí)生活的圖景是：有知心伙伴，在校外能經(jīng)常一起學(xué)習(xí)、玩耍，一起分享各種事物。
　　腦科學(xué)專家認(rèn)為，積極的情緒能更好地開發(fā)大腦的學(xué)習(xí)潛力，而孩子們認(rèn)同度高的活動、友愛、好心情，正是快樂學(xué)習(xí)不可缺少的養(yǎng)料。2008年初，課題組嘗試在基地學(xué)校興業(yè)中學(xué)和盧灣區(qū)第一中心小學(xué)試點(diǎn)開展同伴互助學(xué)習(xí)，讓志趣相投的學(xué)生組成中隊(duì)或小組，互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法。
　　起初，興業(yè)中學(xué)的老師命令學(xué)生以小組形式，互相交流學(xué)習(xí)心得。但是強(qiáng)扭的瓜不甜，孩子們?nèi)匀徊涣?xí)慣彼此交流，甚至有成績較好的學(xué)生跑去對老師說：“我把學(xué)習(xí)方法都告訴別人了，還怎么拿第一？”
　　興業(yè)中學(xué)校長金逶說，學(xué)校發(fā)覺這一情況后，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，不急著讓學(xué)生“拼學(xué)習(xí)”，而是“拼課程”。每周五下午減去一節(jié)課，讓學(xué)生參加藝術(shù)、法語等特色課程和創(chuàng)新實(shí)踐活動，再以小組形式展開比賽，使學(xué)生初步養(yǎng)成集體觀。該校學(xué)生小傅的數(shù)學(xué)很優(yōu)秀，一次解題中，同學(xué)們都愁眉不展，而他用奧數(shù)的方法巧妙地解答出來，并自告奮勇當(dāng)起小老師。小傅說，感覺以前同學(xué)是競爭者，而現(xiàn)在是合作伙伴，通過小組其他同學(xué)的幫助，自己成績最差的英語也取得很大進(jìn)步。
　　興業(yè)中學(xué)教導(dǎo)處副主任劉老師說，與課堂臨時的分組討論不同，互助合作是一種長期的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生們主要利用課余時間交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，既可以在班級里，也可以在課外，或約在某個學(xué)生家里。碰到交作業(yè)時，小組成員們會互相督促，還會主動問老師：“我們小組還有誰完成得不好？”集體榮譽(yù)感就這樣慢慢培育起來了。
　　專家們建議，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極情緒，還應(yīng)該讓“拼學(xué)”更開放些，而非局限于單純的課堂學(xué)習(xí)。復(fù)旦大學(xué)社會學(xué)系于海教授說，快樂，很大程度上來源于集體的參與和合作，幫助他人，又獲得他人的幫助，彼此間感受到友愛，共同進(jìn)步。學(xué)生們可以通過社團(tuán)、社區(qū)等活動，在實(shí)踐中互相學(xué)習(xí)。有的學(xué)生組織能力強(qiáng)，有的學(xué)生善于表達(dá)，小組成員長期接觸交往，可以彼此取長補(bǔ)短。
　　如今，盧灣區(qū)第一中心小學(xué)發(fā)動住得近的孩子組成“拼拼族”，一起上學(xué)放學(xué)。除了交流學(xué)習(xí)，他們在課余時間還拼鍛煉、拼游戲，培養(yǎng)交往能力。有意思的是，“拼拼族”逐漸擴(kuò)展到了家長圈，家長們通過孩子結(jié)識，開始交流教育經(jīng)驗(yàn)，共享教育資源等。
　　課題組專家和老師認(rèn)為，無論是拼學(xué)習(xí)還是拼活動，無非是讓孩子學(xué)習(xí)生活得更快樂。王冬梅說，快樂學(xué)習(xí)并不是沒有任何負(fù)擔(dān)和壓力的學(xué)習(xí)，而是用一種輕松、愉悅的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展。
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　　提醒
　　
　　母親素質(zhì)對寶寶智力的影響大
　　很多家長都希望自己的寶寶智力超群，因而十分關(guān)注影響寶寶智力的因素。最新的研究顯示，寶寶的智力水平主要與以下三大因素關(guān)系密切：
　　第一，從遺傳學(xué)角度來看，子女聰明與否關(guān)鍵在于母親。
　　英國科學(xué)家研究認(rèn)為，決定孩子智能發(fā)育的基因位于X染色體上，母親的X染色體上的基因決定孩子大腦皮質(zhì)的發(fā)育程度，而父親的基因則更多地對塑造后代的情感和性格類型有著重要的影響。因此，傳統(tǒng)上推崇的“郎才女貌”的婚姻模式其實(shí)并不科學(xué)。
　　如果希望自己的下一代聰明出眾，明智的男士就應(yīng)該在擇偶觀念上，更注重女方的才智而非容貌。娶一位聰明智慧的太太，更有可能讓你擁有高智商的子女。
　　第二，母親的文化素質(zhì)與優(yōu)生優(yōu)育密切相關(guān)。
　　專家研究分析認(rèn)為：胎兒出生缺陷的危險因素與母親的文化素質(zhì)關(guān)系密切。母親受教育的水平越高，其發(fā)生胎兒缺陷的可能性越低。
　　究其原因，文化水平低對婦女生育方面可帶來以下幾個方面的影響：早婚早育、近親結(jié)婚者在文化水平較低的婦女中較多見。早婚早育，再加上文化水平低，這樣的母親身心各方面的成熟度均較低，對孩子出生前后的關(guān)注程度和教養(yǎng)能力也較低，更容易造成孩子身體或智力方面的先天缺陷。另外，遺傳研究早已證實(shí)，近親結(jié)婚會增加遺傳病的發(fā)生，造成畸形怪胎，貽害后代。近親結(jié)婚后代死亡率高，體力、智力都比較差。
　　第三，家庭環(huán)境影響幼兒的智力開發(fā)。
　　我國兒科專家?guī)啄陙硪恢痹谔剿骷彝キh(huán)境對嬰幼兒智能發(fā)育的影響，結(jié)果表明：在語言方面，環(huán)境總分與智商偏高的，大部分母親文化修養(yǎng)較高。她們不僅自己主動學(xué)習(xí)，也重視孩子的教育，關(guān)注孩子的成長，肯花時間為孩子講故事，并耐心回答孩子提出的問題。
　　（新浪網(wǎng)）
　　
　　資訊
　　
　　上海小學(xué)初中招生拒收各類競賽證書
　　上海市教委日前發(fā)布《2011年義務(wù)教育階段學(xué)校招生入學(xué)工作實(shí)施意見》，要求各類學(xué)校接受報(bào)名時一律拒收學(xué)生所提供的奧數(shù)成績、各類競賽獲獎證書等材料；拒收各種特制的學(xué)生個人簡歷等材料；學(xué)校不得以獲獎證書為依據(jù)選拔和錄取學(xué)生。
　　《實(shí)施意見》指出，報(bào)名人數(shù)超過學(xué)校招生計(jì)劃數(shù)時，學(xué)校應(yīng)采取電腦派位或面談的方式招收新生。但面談內(nèi)容不應(yīng)涉及學(xué)科文化知識，錄取學(xué)生時也不得進(jìn)行其他任何形式的學(xué)科考試和測試。對違規(guī)招生的學(xué)校，將給予行政處分。
　?。ā豆饷魅請?bào)》）
　　重慶禁設(shè)重點(diǎn)學(xué)校、重點(diǎn)班
　　《重慶市義務(wù)教育條例》日前出臺，規(guī)定重慶市及各區(qū)縣政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置教育教學(xué)資源，不得將學(xué)校分為或者變相劃分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校；學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照隨機(jī)原則合理編班，不得分設(shè)或者變相分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。違反該款規(guī)定，且逾期未改正的相關(guān)責(zé)任人將被依法處分或解聘。
　　《條例》規(guī)定：實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、擇校費(fèi)、借讀費(fèi)，以及國家和重慶市規(guī)定以外的任何費(fèi)用，免費(fèi)提供教科書；學(xué)校按照國家和重慶市有關(guān)規(guī)定收費(fèi)，應(yīng)當(dāng)在開學(xué)前將收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)、范圍等向社會公布，未在開學(xué)前公布的禁止向?qū)W生收費(fèi)；學(xué)校投保學(xué)生校方責(zé)任險所需費(fèi)用納入各級財(cái)政預(yù)算，不得向?qū)W生收取。
　　為保護(hù)學(xué)生的身心健康，該《條例》規(guī)定：學(xué)校周圍200米范圍內(nèi)禁止開設(shè)網(wǎng)吧、歌舞廳等娛樂性場所；學(xué)校門口50米范圍內(nèi)禁止擺攤設(shè)點(diǎn)和從事妨礙教學(xué)秩序、影響學(xué)生身心健康的其他營業(yè)性活動。
　　（中新網(wǎng)）
　　江蘇治理中小學(xué)教輔亂象
　　江蘇省教育廳日前公布《江蘇省2011年秋季普通中小學(xué)教學(xué)用書目錄》，要求所有學(xué)校不得使用書目外的其他課程教材。
　　該《目錄》包含《江蘇省2011年秋季義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書目錄》、《江蘇省2011年普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)用書目錄》和《江蘇省2011年秋季中小學(xué)語文英語教學(xué)錄音磁帶目錄》。
　　江蘇省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，已向全省城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供教科書及作業(yè)本，嚴(yán)禁向義務(wù)教育階段學(xué)生再收取教科書及作業(yè)本費(fèi)用。同時，嚴(yán)禁向?qū)W生統(tǒng)一收費(fèi)征訂任何教輔材料。各級教育行政部門和其他有關(guān)部門不得以任何形式強(qiáng)迫學(xué)校訂購，中小學(xué)校不得組織學(xué)生統(tǒng)一購買，發(fā)行部門不得向?qū)W校征訂或隨教材搭售其他任何形式的教輔材料。
　?。ā豆饷魅請?bào)》）
　　【編輯：陳彤】