對于民族院校我們有太多的不了解,有太多的道聽途說,這些都足以讓我們對民族院校心存偏見,甚至在選擇高校時對其不甚關注。但當我們真的走近,才發(fā)現(xiàn),原來民族院校帶給我們的不僅是辦學理念的堅持,更有培養(yǎng)方式的更新與驚喜。
求學:民族院校是我國高等院中校比較特殊的類別,您認為它與普通院校的區(qū)別主要在哪里呢?
歐書記:民族院校與我國特定社會背景的關系決定了它與普通高校最本質(zhì)的區(qū)別,即辦學宗旨的不同。普通高校一般培養(yǎng)能夠滿足我國社會經(jīng)濟發(fā)展需要的各類人才。而民族院校的主要任務是培養(yǎng)滿足少數(shù)民族地區(qū)社會和經(jīng)濟發(fā)展需要的民族干部和技術人才,以促進少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展、縮小民族地區(qū)與發(fā)達地區(qū)差距。
其次,由于其辦學宗旨的不同,也決定了二者在招生對象上的不同。民族院校以招收少數(shù)民族考生為主。在少數(shù)民族地區(qū)辦學的民族院校,少數(shù)民族學生甚至可以達到90%以上。雖然現(xiàn)在民族院校的招生對象在擴大,少數(shù)民族學生的比例也在下降,但大多不低于60%。
再次,二者在學科和專業(yè)特色上也存在很大不同。眾所周知,民族院校的優(yōu)勢學科主要集中在民族學類專業(yè),如民族學、民族語言、民族理論、人類學等專業(yè),很多院校的專業(yè)實力都已經(jīng)達到國內(nèi)國際領先水平。如果是民族院校的普通專業(yè),它與普通院系差別不是很大,只不過會在專業(yè)課程之外增設有關我國民族理論和民族政策的課程,以及民族文化、民族歷史等課程,幫助學生樹立正確的民族觀。
最后,我國大部分民族院校都是綜合性高校,在校園文化和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)方面相較于單科型大學有很大的優(yōu)勢。此外,民族院校少數(shù)民族文化氛圍濃厚,而且多民族的文化背景,可以開拓學生的視野。
求學:雖然民族院校這些年做了些宣傳,但很多人還會存在偏見和誤解,認為民族院校地處民族地區(qū),師資力量比較落后。
歐書記:這個問題的確存在,但主要存在于省屬民族院校中。因為省屬民族院校多集中在少數(shù)民族地區(qū),經(jīng)濟文化比較落后,地方政府對學校的投入不足,以及由此引起的人才引進不足,特別是高水平教師的引進不足。此外,少數(shù)民族地區(qū)消息閉塞,學術、文化交流不便,很多即使已經(jīng)引進的人才,也會容易流失。在這點上,民族院校的確不能與發(fā)達地區(qū)院校相比。但這并不足以說明民族院校的師資力量薄弱,在相關優(yōu)勢學科上,民族院校的師資還是很強的。以廣西民族大學的東南亞小語種專業(yè)為例,它能夠成為國家小語種人才培養(yǎng)基地,很大程度上離不開師資的支持。師資力量在6所國家民委直屬院校中就更不是問題了。
求學:我們知道民族院校相較于普通院校還有一個特有的辦學層次——民族預科。
歐書記:預科辦學層次是民族院校獨有的。在20世紀80年代以前,民族預科的任務只要是少數(shù)民族干部進修和培訓。但現(xiàn)在這種職能已經(jīng)在淡化。民族預科主要是針對少數(shù)民族聚集地區(qū)的考生,降低錄取條件,增加錄取機會,減免學費,鼓勵更多的民族地區(qū)適齡學生接受高等教育。被民族預科錄取的學生要先在民族院校接受一年的基本教育,如普通話、外語、政治理論等。
求學:我們也了解到在一些普通院校中有一種民族班的培養(yǎng)模式,這跟民族預科有什么區(qū)別?
歐書記:普通院校的民族班跟民族預科生其實是一樣的。培養(yǎng)模式、錄取政策都差不多,只不過是民族班主要面向特定地區(qū),如新疆、西藏等,而且大多只有在重點大學才會有。而少數(shù)民族預科則是面向所有少數(shù)民族地區(qū),所有民族院校都有招生。
求學:最后,您對打算報考民族院校的考生有什么好的建議呢?
歐書記:我們很希望大家關注并且報考民族院校,但是有一點需要提醒考生的是,雖然民族院校的優(yōu)勢在于民族學類專業(yè),但這些專業(yè)的就業(yè)率相比于其他,很一般。根據(jù)你自己的學業(yè)規(guī)劃,如果你想讀研、想在民族學領域繼續(xù)深造研究,那就可以報考,但如果是以就業(yè)為導向來選擇專業(yè),那我還是建議你報考相對熱門和社會需求量大的專業(yè)。