在傳統(tǒng)觀念中，大家都認(rèn)為民族類院校學(xué)生畢業(yè)后必須返回原籍分配就業(yè)。但這幾年，民族院校畢業(yè)生的就業(yè)方式與普通院校已無二致——自主擇業(yè)，雙向選擇，讀研、考事業(yè)單位、考公務(wù)員、進(jìn)企業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)……同樣精彩紛呈。
　　雖然在就業(yè)方式上，民族院校與普通院校沒有太大區(qū)別，但在就業(yè)的其他方面，民族院校自有特點(diǎn)。民族院校專業(yè)設(shè)置大都結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)特點(diǎn)和社會發(fā)展需求，這為畢業(yè)生在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)提供了很大的便利。如廣西民族大學(xué)憑借毗鄰東盟的優(yōu)勢，成為開設(shè)非通用語最多的本科院校之一。這些專業(yè)的畢業(yè)生在廣西本地和東南亞國家都很搶手。2008年，該校在東南亞國家就業(yè)或深造的畢業(yè)生，占就業(yè)人數(shù)的16.3%。大連民族學(xué)院依托大連軟件園的資源優(yōu)勢，強(qiáng)化計算機(jī)專業(yè)技能培養(yǎng)，并為了適應(yīng)大連對日軟件外包的需要，在計算機(jī)專業(yè)開設(shè)日語課程。近三年，該專業(yè)就業(yè)率均達(dá)到了95%以上。
　　然而，民族院校不少畢業(yè)生擇業(yè)時受傳統(tǒng)觀念影響，仍然把端上“鐵飯碗”作為首要選擇，不顧地區(qū)就業(yè)現(xiàn)狀，將擇業(yè)目標(biāo)緊盯在生源區(qū)的行政事業(yè)單位上，從而使擇業(yè)成了過“獨(dú)木橋”。這或許是民族專業(yè)就業(yè)難的原因之一。
　　有人對某所國家民委直屬院校2008屆畢業(yè)生做過調(diào)查，民族特色專業(yè)中朝鮮語的就業(yè)率最高，達(dá)到100%，其余民族特色專業(yè)如維語、哈語、民族學(xué)、藏學(xué)就業(yè)率都不甚理想。雖說這只是對一所民族院校的調(diào)查，但它也可以說明同類院校的大致情況。
　　在這項(xiàng)調(diào)查中，就業(yè)率較低的專業(yè)，大都是因?yàn)槠渌淼拿褡逦幕淮蟊娊邮艿某潭龋瑢θ瞬诺男枨笥邢?。僅憑就業(yè)率高低來判定專業(yè)的好壞未免有失偏頗。民族特色專業(yè)雖然不能立刻帶來可觀的經(jīng)濟(jì)效益，但它卻在傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精粹方面有著巨大的社會效益。
　　在民族地區(qū)就業(yè)無可厚非，但一心盯著“鐵飯碗”就過于執(zhí)著了。民族院校作為少數(shù)民族干部和人才培養(yǎng)的主力，畢業(yè)生在少數(shù)民族聚集地區(qū)就業(yè)，擁有巨大的地緣優(yōu)勢，如果將擇業(yè)的范圍擴(kuò)大一些，又何嘗不可呢？
　　事實(shí)上，民族院校畢業(yè)生的就業(yè)并不像我們想象中的“有特色無市場”，他們同樣可以走出一條極具民族特色的就業(yè)路。
　　
　　赴藏就業(yè)，換一片天空翱翔
　　張云是中央民族大學(xué)2007屆畢業(yè)生。畢業(yè)那天，36位同學(xué)齊聚一堂，大家流著眼淚與老師告別，因?yàn)樗麄凂R上就要奔赴西藏。張云的同學(xué)分別來自四川、云南、寧夏等14個地區(qū)，大多數(shù)學(xué)生都沒有高原生活的經(jīng)歷。當(dāng)被問到為什么選擇去西藏工作的時候，張云說，自己在高中時曾看到一個關(guān)于西藏高原的宣傳冊，一下子就被藏族同胞的生活環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣吸引住了。高考后，想都沒想就填報了中央民大的“內(nèi)地生源定向生”，這樣就可以實(shí)現(xiàn)自己去西藏工作的愿望了。
　　【求學(xué)點(diǎn)撥】去少數(shù)民族地區(qū)就業(yè)，這是民族院校畢業(yè)生就業(yè)最為常見的一種途徑，定向生計劃則是最好的實(shí)現(xiàn)方式。大多民族院校每年都會有一定的“內(nèi)地生源定向生”招生計劃，從內(nèi)地應(yīng)屆高中畢業(yè)生中培養(yǎng)赴少數(shù)民族地區(qū)干部，一般以赴藏為主，畢業(yè)后會被直接分配到基層參加工作。在這里提醒大家，報考“內(nèi)地生源定向生”一定要有“扎根高原”的心理準(zhǔn)備，并且不怕吃苦、樂于奉獻(xiàn)。
　　
　　
　　職業(yè)能力，就業(yè)金鑰匙
　　工科院校的就業(yè)率與畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和動手能力有很大關(guān)系。這在全國唯一一所以工科為特色的民族院校——大連民族學(xué)院同樣適用。大連民院連續(xù)9年，就業(yè)率一直都保持在90%以上。
　　大連民院2006級學(xué)生艾青楠、宋海波和金成宰來自不同專業(yè)，從大二進(jìn)入創(chuàng)新教育中心電子設(shè)計部，他們組成了Golden Group。組成的團(tuán)隊在2009年獲得全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽一等獎。今年畢業(yè)的他們早早地就被用人單位錄用。獲獎的也許只是少數(shù)，但支撐這些團(tuán)隊獲獎的，則是學(xué)校不斷強(qiáng)化的技能培訓(xùn)。
　　【求學(xué)點(diǎn)撥】雙向選擇的就業(yè)方式，雖然可以大程度提高就業(yè)滿意度，但同樣對畢業(yè)生能力的要求越來越高。誠然，我們不能否認(rèn)學(xué)校名氣對就業(yè)的幫助，但也不能過分夸張。任何一家企業(yè)都愿意招到能力出眾的人才。因此，自主就業(yè)更大程度上還是畢業(yè)生個人能力的競爭。無論在哪所院校，認(rèn)真提高自己的實(shí)踐能力和人格魅力，才是就業(yè)的王道。