摘要：近些年來(lái)，我國(guó)許多高校都開(kāi)設(shè)了俄語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，俄語(yǔ)教學(xué)的重要性日益凸顯。如何上好俄語(yǔ)課，是大家都關(guān)心的話題，本文從俄語(yǔ)歌曲在俄語(yǔ)教學(xué)的作用入手，通過(guò)實(shí)際例子對(duì)俄語(yǔ)歌曲的選擇和如何在課堂上使用進(jìn)行了系統(tǒng)的闡述和分析，說(shuō)明運(yùn)用俄語(yǔ)歌曲輔助俄語(yǔ)教學(xué)是一種比較有效的教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：俄語(yǔ)歌曲；輔助手段；教學(xué)效率

收稿日期：2010-10-22

作者簡(jiǎn)介：王慶（1970-），男，遼寧大連人，遼寧師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院俄語(yǔ)系講師，碩士，研究方向：俄羅斯語(yǔ)言文學(xué)。

教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，發(fā)展他們的思維能力，更重要的是促進(jìn)他們的情感和對(duì)美的感覺(jué)，培養(yǎng)他們心靈的成長(zhǎng)，那些能夠觸及人內(nèi)心深處的音樂(lè)正是培養(yǎng)學(xué)生情感和美感的一個(gè)非常有效的手段。著名的教育家和哲學(xué)家楊#8226;阿莫斯#8226;考門(mén)斯基曾說(shuō)過(guò)：“人如果不懂音樂(lè)就像人不識(shí)字一樣”。在古希臘的學(xué)校很多的課文都是編寫(xiě)成歌曲的形式交給學(xué)生來(lái)唱，在印度的學(xué)校字母和算術(shù)的教學(xué)至今還是采用歌曲的形式來(lái)進(jìn)行。

音樂(lè)是文化的重要組成部分，是人類(lèi)最古老最具有普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是通向外國(guó)文化的一個(gè)窗口，能讓學(xué)生從側(cè)面更多的接觸該國(guó)文化：如自然人文風(fēng)貌、歷史、風(fēng)俗習(xí)慣、政治經(jīng)濟(jì)等方面的情況。音樂(lè)以其獨(dú)特、美妙的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，伴隨我們每一天的生活。它是一種世界通用的語(yǔ)言，它不分國(guó)界，能夠以?xún)?yōu)美的旋律征服每個(gè)人的心。在外語(yǔ)教學(xué)中巧妙地運(yùn)用音樂(lè)，會(huì)使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)藝術(shù)性，活躍課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令學(xué)生們躍躍欲試。將音樂(lè)引入外語(yǔ)課堂可以真正做到教育過(guò)程的教育性與藝術(shù)性的結(jié)合，最大限度地提高課堂教學(xué)的效率。

將音樂(lè)這種藝術(shù)手段引入外語(yǔ)課堂教學(xué)以提高教學(xué)效率已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)同，在這方面也有較多的探索。作為音樂(lè)主要形式的歌曲，是旋律和歌詞的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)旋律表達(dá)出歌詞的情感和語(yǔ)言的特點(diǎn)。下面就如何將俄語(yǔ)歌曲作為一種輔助手段引入俄語(yǔ)課堂，提高俄語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率這一問(wèn)題進(jìn)行具體闡述。

一、歌曲對(duì)于俄語(yǔ)教學(xué)的作用

1.作為言語(yǔ)交際形式之一的歌曲是擴(kuò)大學(xué)生詞匯量的一個(gè)極好的手段。因?yàn)楦枨胁粌H包含新的單詞和句子，而且歌曲中那些已經(jīng)熟悉的詞還會(huì)出現(xiàn)在新的上下文和新的語(yǔ)境中，這樣就可以幫助學(xué)生記住這些詞更多更新的用法，不斷地充實(shí)自己的詞匯量。另外，歌曲中還會(huì)經(jīng)常會(huì)遇到一些所學(xué)語(yǔ)言國(guó)的地理名稱(chēng)、人名等專(zhuān)有名詞以及一些非常優(yōu)美的詞匯，這些都會(huì)幫助提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感覺(jué)以及對(duì)語(yǔ)言修辭色彩的理解。

2.在歌曲中可以使學(xué)生靈活地掌握語(yǔ)法規(guī)則。在俄羅斯有許多人把經(jīng)典的語(yǔ)句和經(jīng)典的故事配上現(xiàn)代節(jié)奏的音樂(lè)，使之成為一首易于傳唱的歌曲。我們可以把這些歌曲精選到我們的俄語(yǔ)課堂。

3.歌曲有助于完善學(xué)生的俄語(yǔ)語(yǔ)音面貌，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)。因?yàn)槌钑r(shí)的旋律、節(jié)奏、氣息、吐詞的方式都可以提高學(xué)生對(duì)音節(jié)的發(fā)音、語(yǔ)句的邏輯重音以及語(yǔ)言節(jié)奏有一個(gè)更為精確的認(rèn)識(shí)。

對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，俄語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)感是比較難掌握的，也是中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)正是我們俄語(yǔ)教學(xué)的最基本任務(wù)。在課堂上借助俄語(yǔ)歌曲來(lái)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，學(xué)生就能比較輕松、容易地在說(shuō)、唱的過(guò)程中掌握俄語(yǔ)的發(fā)音和培養(yǎng)學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的語(yǔ)感。

4.歌曲有助于培養(yǎng)學(xué)生的美感，有助于班集體的團(tuán)結(jié)和激發(fā)每個(gè)人的創(chuàng)作能力。音樂(lè)可以使課堂氣氛更加輕松活潑，降低學(xué)生的心理壓力，喚起學(xué)生的激情，提高語(yǔ)言活動(dòng)的效率，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。

5.增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

遺忘是阻礙學(xué)生學(xué)好俄語(yǔ)的一個(gè)障礙。根據(jù)科學(xué)研究表明，大腦左半球善于處理言辭、數(shù)理、邏輯類(lèi)的信息；右半球是記憶、識(shí)別文字和音樂(lè)旋律并進(jìn)行模仿的中樞。在俄語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)使用歌曲這一教學(xué)形式，就是將學(xué)生大腦左半球的抽象思維與右半球的形象思維有效結(jié)合起來(lái)，可以幫助學(xué)生更有效地記憶所學(xué)知識(shí)。

6.在課堂的中段或者結(jié)束階段，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)疲倦的時(shí)候，歌曲可以減輕學(xué)生的疲勞感，喚醒他們的激情，同時(shí)又可以起到復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)知識(shí)的作用。

二、歌曲的選擇

要使歌曲真正地融入到俄語(yǔ)課堂教學(xué)中，材料的選擇起著非常關(guān)鍵的作用。我們選擇材料的目的是，不僅要保證能夠讓學(xué)生掌握外語(yǔ)語(yǔ)言材料，還要有助于培養(yǎng)學(xué)生的美感，滿(mǎn)足他們對(duì)審美的精神需要。所選擇的歌曲既要生動(dòng)活潑，又要易學(xué)易記，并且要與所學(xué)的課文知識(shí)有所關(guān)聯(lián)，盡量接近學(xué)生的實(shí)際生活。

一般情況下，我們會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)課文的主題內(nèi)容，尋找相關(guān)歌曲。但除了根據(jù)學(xué)習(xí)的課文主題外，還可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的情況，如一些特殊的節(jié)日和特殊意義的事件，來(lái)選擇一些相應(yīng)的歌曲。比如紀(jì)念世界反法西斯勝利60周年，我們就可以選擇一些中國(guó)人耳熟能詳?shù)亩砹_斯革命歌曲，如《喀秋莎》等等。選擇歌曲的時(shí)候要考慮到，學(xué)生的時(shí)間是非常寶貴的，我們要盡量充分準(zhǔn)備，把精華的東西給學(xué)生，如果有些歌曲有必要進(jìn)行刪剪的，就要進(jìn)行刪剪編輯。還有的一些歌曲生詞較多，我們可以提前將這些生詞換成我們教學(xué)需要的詞匯。所以我們要分析歌曲的特點(diǎn)，看看它適合于哪方面的教學(xué)，然后再設(shè)計(jì)適當(dāng)對(duì)所選擇的俄文歌曲進(jìn)行加工，讓其充分發(fā)揮功效。

三、如何使用這些歌曲

使用這些歌曲之前，教師首先要對(duì)學(xué)生介紹歌曲的有關(guān)背景知識(shí)，這時(shí)教師要充分地把歌曲的背景同課文內(nèi)容結(jié)合起來(lái)。盡量要采用課文中的詞、詞組和句式來(lái)介紹歌曲，還可以在學(xué)習(xí)歌曲前讓學(xué)生討論對(duì)該歌曲或歌手的了解，也可以通過(guò)圖片、歌手的照片等介紹歌曲主題，并就背景知識(shí)展開(kāi)討論，讓學(xué)生事先對(duì)要播放的歌曲有個(gè)大概了解。

在使用歌曲的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)校的硬件條件，以及一些歌曲的特點(diǎn)，選擇用視頻播放形式。選擇與歌曲內(nèi)容相匹配的畫(huà)面作為歌曲的背景，這些畫(huà)面可以涉及很豐富的俄羅斯社會(huì)的文化，或者是一些著名的人物或景物。這些對(duì)于學(xué)生了解俄羅斯文化，及跨文化意識(shí)的培養(yǎng)都是有很大的好處。

很多教師在課堂上對(duì)所選擇歌曲的使用僅僅局限在聽(tīng)、唱、讀、翻譯、背誦等傳統(tǒng)形式。這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能完全發(fā)揮歌曲在外語(yǔ)教學(xué)中的作用。在最近幾年對(duì)這些藝術(shù)材料的使用開(kāi)始出現(xiàn)一些新的變化，其本質(zhì)就是：除了利用歌曲來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯技能外，更重要的是啟發(fā)學(xué)生利用這些現(xiàn)有的材料，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)表達(dá)自己的思想。

例如Барашек這首歌

- Ты скажи， барашек наш. Сколько шерсти ты нам дашь?

- Не стриги меня пока. Дам я шерсти три мешка:

Один мешок - Хозяину，

Другой мешок -

Хозяйке，

А третий - детям маленьким

На теплые фуфайки.

這首歌我們可以分三步來(lái)達(dá)到我們的教學(xué)目的。

第一步：反復(fù)聽(tīng)、唱這首歌，聽(tīng)的同時(shí)讓學(xué)生自己根據(jù)聽(tīng)到的音試著寫(xiě)出歌詞，以此提高學(xué)生的聽(tīng)力。在很多的中國(guó)學(xué)生眼里，聽(tīng)力是俄語(yǔ)學(xué)習(xí)各個(gè)技能中最難掌握的。原因有很多，可能是對(duì)聽(tīng)力技能的忽視，合適的聽(tīng)力材料較少，沒(méi)有真實(shí)的聽(tīng)力環(huán)境，或者做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)太過(guò)緊張等等；而聽(tīng)歌曲記歌詞不但可以緩解學(xué)生的緊張情緒，同時(shí)還提供了真實(shí)的、地道的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)生聽(tīng)力的提高有很大的幫助。

在講解這首歌歌詞的時(shí)候，教師要注意提醒學(xué)生掌握如下知識(shí)：硬輔音ш和軟輔音ш 的發(fā)音技巧及區(qū)別、數(shù)量數(shù)詞和順序數(shù)次的區(qū)別、名詞第三格的基本用法、хозяин和 хозяйка的語(yǔ)義區(qū)別等等。

第二步：教師就該歌曲的內(nèi)容提出下列問(wèn)題，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)第一步中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

問(wèn)題1：О каком животном эта песня?

問(wèn)題2：Какого цвета это животное?

問(wèn)題3：Сколько шерсти он даёт? И кому даёт?

第三步：教師提出擴(kuò)展問(wèn)題，來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量并提高學(xué)生的言語(yǔ)技巧。

問(wèn)題1：Когда-нибудь у тебя дома был барашекили дргое животное?

問(wèn)題2：Что он может дать нам?

問(wèn)題3：Что мы можем делать из шерсти?

問(wèn)題4：Ты любишь животное?

問(wèn)題5：Кокого животного ты любишь больше всего? Почему?

四、結(jié)語(yǔ)

總之，一堂成功的俄語(yǔ)課就如一首旋律優(yōu)美的歌曲，張馳有度，充滿(mǎn)節(jié)奏感和韻律的美。但是，教師應(yīng)該把握好歌曲的度，畢竟俄語(yǔ)課的重心是培養(yǎng)學(xué)生的俄語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，歌曲教學(xué)起到的是輔助作用。同時(shí)，教師還應(yīng)該注意到，流行歌曲比較適合課堂討論和辯論；而政治性的歌曲最好用于高年級(jí)學(xué)生談?wù)搰?guó)際問(wèn)題或者社會(huì)問(wèn)題；抒情歌曲更適合學(xué)生談?wù)撊伺c人之間關(guān)系。不論選擇什么樣的歌曲，我們的目的只有一個(gè)：借助俄語(yǔ)歌曲使學(xué)生在享受音樂(lè)的過(guò)程中掌握枯燥的俄語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。

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[責(zé)任編輯：王建武]