摘要：輔導(dǎo)員人文素質(zhì)是由政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和審美素質(zhì)構(gòu)成的。作為一名合格的高校輔導(dǎo)員，要具有良好的政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)等。輔導(dǎo)員強(qiáng)化審美素質(zhì)的方法是培養(yǎng)審美情感，提高審美敏感度、樹立健康的審美觀，指導(dǎo)審美活動的實(shí)踐和提高審美能力，張揚(yáng)審美個性。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；人文素質(zhì)；要素

收稿日期：2010-10-20

作者簡介：魯志美（1964-），男，黑龍江哈爾濱人，東北林業(yè)大學(xué)教授，研究方向：馬克思主義中國化；金福吉（1977-），男，吉林人，東北林業(yè)大學(xué)在讀研究生，哈爾濱商業(yè)大學(xué)講師，碩士，研究方向：思想政治教育。

高校輔導(dǎo)員的人文素質(zhì)，就是輔導(dǎo)員所具有的人文精神及其在日常工作中體現(xiàn)出來的思想、道德、情感、心理、性格、思維模式等方面的氣質(zhì)和修養(yǎng)。具體表現(xiàn)為：對做學(xué)生工作有責(zé)任感和成就感；以學(xué)生為本，遵循學(xué)生成長成才的規(guī)律，尊重學(xué)生、相信學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生；在學(xué)生管理中滲透人性化管理，注重人文關(guān)懷；具備寬泛的人文知識和素養(yǎng)。對于高校輔導(dǎo)員來說，良好的人文素質(zhì)是形成良好業(yè)務(wù)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身體心理素質(zhì)的重要基礎(chǔ)，是成為人類靈魂工程師的必要條件。輔導(dǎo)員人文素質(zhì)構(gòu)成要素應(yīng)該包括政治素質(zhì)、文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)。

一、政治素質(zhì)

政治素質(zhì)是“一種特殊的素質(zhì)，是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)本階級根本利益而進(jìn)行各種精神活動和實(shí)踐活動的特定品質(zhì)”。政治素質(zhì)是輔導(dǎo)員首先應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)，它是政治方向、政治立場、政治觀點(diǎn)、政治水平、政治品質(zhì)、政治氣節(jié)等的總和。把政治素質(zhì)作為輔導(dǎo)員最重要的素質(zhì)，這是由社會主義高校的育人目標(biāo)和輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)決定的。高校輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)主要有如下內(nèi)容：堅定正確的政治方向。政治方向是一定階級、派別、政治集團(tuán)利益和要求的目標(biāo)。政治方向是否正確是檢驗(yàn)高校輔導(dǎo)員政治本色的根本標(biāo)志。高校輔導(dǎo)員首先要樹立堅定的共產(chǎn)主義信念，高舉馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，努力實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅定中國特色社會主義共同理想；堅定不移的政治立場。政治立場是指人們在觀察和處理政治問題時的基本出發(fā)點(diǎn)和態(tài)度，它集中反映所代表的階級、派別、政治集團(tuán)的利益和要求。在階級社會里，不同的階級對社會政治制度、法律、社會意識形態(tài)的基本看法、態(tài)度根本不同。高校輔導(dǎo)員作為思想政治工作者，決定了本身必須站在無產(chǎn)階級和廣大人民群眾的立場上，堅持四項基本原則，堅持黨的路線、方針、政策，堅持與黨中央保持一致，警惕并自覺抵制國外敵對勢力的滲透和國內(nèi)資產(chǎn)階級自由化思潮的侵蝕；旗幟鮮明的政治觀點(diǎn)。政治觀點(diǎn)是人們對政治問題的看法和主張。旗幟鮮明的政治觀點(diǎn)就是在重大原則問題上立場明確。旗幟鮮明的政治觀點(diǎn)就是要求高校輔導(dǎo)員堅持用馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的觀點(diǎn)來指導(dǎo)自己的實(shí)踐。

二、文化素質(zhì)

輔導(dǎo)員作為思想政治工作者，從事的是一種文化含量很高的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，代表著一種素養(yǎng)，更需要高文化、高素質(zhì)，需要依靠最新的社科研究成果和大量的自然科學(xué)知識。第一，輔導(dǎo)員要有寬廣的知識面。輔導(dǎo)員既要“博古”，熟悉世界歷史尤其是中國歷史、人文知識等，從歷史中挖掘輔導(dǎo)員工作的優(yōu)良傳統(tǒng)、教育素材，吸收豐富的人文養(yǎng)分；也要“通今”，掌握現(xiàn)代的科技知識，尤其要學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代的科技手段。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成為我們爭奪青年一代的一個新的領(lǐng)域，要求政治鋪導(dǎo)員要具備先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)知識，掌握計算機(jī)語言，主動搶占網(wǎng)上思想陣地。這樣才能更好的融入學(xué)生的生活、了解他們的心理第二，輔導(dǎo)員要有過硬的專業(yè)技術(shù)知識。除了掌握黨的教育方針、政策、法規(guī)、馬克思主義的基本理論和精深的思想政治教育理論知識外，也要有專業(yè)技術(shù)知識，既是理論家也是實(shí)干家；第三，輔導(dǎo)員還要有特殊的專長和造詣。輔導(dǎo)員應(yīng)是某一領(lǐng)域的專家，不僅是理論的權(quán)威、人格的權(quán)威，同時也是技術(shù)的權(quán)威。如輔導(dǎo)員可專攻心理輔導(dǎo)方面的難題，研究學(xué)生的思想和行為規(guī)律，并對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)能夠進(jìn)行分析總結(jié)、歸納，以掌握學(xué)生的心理活動特點(diǎn)，成為解決學(xué)生心理問題的技術(shù)骨干。

三、道德素質(zhì)

道德素質(zhì)是人們的道德認(rèn)識和道德行為水平的綜合反映，包含一個人的道德修養(yǎng)和道德情操，體現(xiàn)著一個人的道德水平和道德風(fēng)貌。作為社會主義高校從事思想政治教育工作的輔導(dǎo)員，始終肩負(fù)著“為誰育人”，“育什么樣的人”的光榮使命，而他們的道德素質(zhì)程度，直接關(guān)系著所培養(yǎng)學(xué)生的道德水平，關(guān)系到大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立，所以，輔導(dǎo)員要時刻注重加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，將社會主義道德內(nèi)化為自身穩(wěn)固的道德素質(zhì)。第一，優(yōu)良的道德品質(zhì)。良好的師德是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，對學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展會起到潛移默化的感染熏陶作用。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫說過：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作?！币虼?，輔導(dǎo)員要用自身高尚的道德品質(zhì)、職業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，良好的處世方式，積極的生活態(tài)度教育、影響和感染學(xué)生；第二，杰出的人格魅力。人格魅力指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的能吸引人的力量，是一種人品、能力、情感的綜合體現(xiàn)。輔導(dǎo)員杰出的人格魅力能有效的吸引和影響大學(xué)生，促使大學(xué)生由知向行轉(zhuǎn)化。輔導(dǎo)員作為教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)；第三，無私的奉獻(xiàn)精神。奉獻(xiàn)精神是一種愛，是對自己事業(yè)的不求回報的愛和全身心的付出。對輔導(dǎo)員而言，奉獻(xiàn)精神就是熱愛本職工作、篤信馬克思主義、對輔導(dǎo)員工作抱以極大的熱情，將此當(dāng)成自己理想的職業(yè)追求，將對學(xué)生工作的強(qiáng)烈認(rèn)同感和執(zhí)著追求作為做好工作的內(nèi)在動力。

輔導(dǎo)員無私的奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)為對職業(yè)的熱愛和理想的追求以及高度的責(zé)任感和事業(yè)心，使他們以爭創(chuàng)一流業(yè)績的熱情和創(chuàng)造精神，以堅忍不拔的奮斗精神直面壓力和困難，處理好勞與樂、奉獻(xiàn)與報酬的關(guān)系，默默耕耘，在無私的奉獻(xiàn)中，追求自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)人生價值。

四、心理素質(zhì)

在現(xiàn)代高校教育進(jìn)程當(dāng)中，輔導(dǎo)員是高校學(xué)生工作的主要承擔(dān)者，在大學(xué)校園里，學(xué)生“有困難找輔導(dǎo)員”，輔導(dǎo)員是大學(xué)生最緊密的朋友；實(shí)際上，輔導(dǎo)員除了從事大學(xué)生教育、管理工作外，還有一些非本職工作壓在他們肩上，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的工作繁雜、細(xì)微而又艱巨，并目很難以正常的工作日加以計算；另外，當(dāng)今社會的快速發(fā)展，人們面臨著各種競爭的壓力，大學(xué)生也不例外，這個時侯輔導(dǎo)員心理素質(zhì)的作用就顯得比以往任何時候都重要。這就要求輔導(dǎo)員必須具備良好的心理素質(zhì)。第一，輔導(dǎo)員要有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。輔導(dǎo)員的個性意識要端正，要有探索新知識的興趣和遠(yuǎn)大的理想、信念。要有克服困難、完成各種實(shí)踐活動的堅強(qiáng)意志。對工作要有明確的目的性和自覺性。要保持充沛的精力和堅韌的毅力；第二，輔導(dǎo)員要有合理的心理教育能力結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)員的工作特點(diǎn)要求其具備：記憶能力、觀察能力、分析問題能力、解決問題能力、表達(dá)能力、社交能力等等，并且在此基礎(chǔ)上還要有較廣泛的興趣愛好，通過興趣愛好拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，了解學(xué)生心理狀況，以保證學(xué)生有了問題，做到及時發(fā)現(xiàn)，及時解決；第三，輔導(dǎo)員要有開闊寬廣的心胸。思想政治工作的工作性質(zhì)決定了輔導(dǎo)員要具有良好的性格，要求具備“猝然臨之而不驚，無故加之而不怒”的開闊、寬廣的胸懷。面對學(xué)生發(fā)生的各種情況，要耐心細(xì)心的做好調(diào)查研究，謹(jǐn)慎處理。要以平靜的心態(tài)對待每件事情，以豁達(dá)的心胸包容學(xué)生，不要用放大鏡的眼睛看學(xué)生的缺點(diǎn)，更不能用顯微鏡的眼睛強(qiáng)化學(xué)生的缺點(diǎn)，應(yīng)以樂觀的情緒和幽默的語言改善師生關(guān)系；第四，輔導(dǎo)員要有一顆平常心。正確的看待自己的工作，要樹立一個堅強(qiáng)的信念，即：輔導(dǎo)員工作是一門職業(yè)，既然從事它，就要做好它，既來之，則安之，利用這一工作機(jī)會，鍛煉自己，提高自己，完善自己，不斷成熟、堅強(qiáng)，不斷的調(diào)整好心態(tài)，努力培養(yǎng)自己的良好的心理素質(zhì)。教育實(shí)踐證明，輔導(dǎo)員完全可以用自己良好的心理素質(zhì)去引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生、做好學(xué)生心理健康教育工作。

五、審美素質(zhì)

輔導(dǎo)員的審美素質(zhì)與其智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、身心素質(zhì)的發(fā)展都密切相關(guān)。審美素質(zhì)對個體的認(rèn)知活動和認(rèn)知能力具有調(diào)控作用，審美的功能在于形成和發(fā)展具有特定性質(zhì)的道德、法紀(jì)、政治、思想內(nèi)容并使之內(nèi)化，個體審美素質(zhì)的發(fā)展既是身心和諧發(fā)展的基礎(chǔ)又是結(jié)果，所以，高校輔導(dǎo)員必須要努力提高自身的審美素質(zhì)。

（一）培養(yǎng)審美情感，為情商提高奠定基礎(chǔ)

審美情感是主體對客觀對象的反映，是對象是否符合主體需要的一種心理反應(yīng)，是主體與客觀對象間的共鳴。審美情感是一種不同于他人的獨(dú)特的生命體驗(yàn)，輔導(dǎo)員只有主動的參與到各種教育活動中來，才能不但擁有自己的感受，還能充分表達(dá)出自己的感受，才能感受學(xué)生的青春美、健康美，體會學(xué)生工作者的勤業(yè)美、敬業(yè)美，才能和學(xué)生相處融洽，進(jìn)而幫助學(xué)生培養(yǎng)審美情感。

（二）樹立健康的審美觀，為指導(dǎo)學(xué)生審美做好鋪墊

社會主義精神文明建設(shè)的重要方面，就是社會主義一代新人的心靈的建設(shè)，所以，作為思想政治工作者的輔導(dǎo)員更加肩負(fù)著重要任務(wù)，他們只有努力提高自身辨別美丑的能力，提高對各種美的形態(tài)——社會美、自然美、藝術(shù)美、形式美等的欣賞和創(chuàng)造，才有助于塑造青年大學(xué)生的心靈美。

（三）提高審美能力，引導(dǎo)學(xué)生張揚(yáng)審美個性

面對同一審美對象，不同的人獲得的美感是不同的。當(dāng)前，大學(xué)生正處在人生觀、世界觀的發(fā)展形成階段，沒有足夠的審美經(jīng)驗(yàn)，再加上當(dāng)下世俗化、平面化的社會文化風(fēng)尚的影響，容易在審美判斷中出現(xiàn)一些偏差，這就無疑給從事思想政治工作的高校輔導(dǎo)員提出了新的挑戰(zhàn)。

綜上所述，輔導(dǎo)員要形成良好的人文素質(zhì)，必須從以上五個方面加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，這是輔導(dǎo)員工作性質(zhì)決定的，是培養(yǎng)符合黨和國家發(fā)展要求的接班人的現(xiàn)實(shí)需要、是輔導(dǎo)員工作復(fù)雜性和職責(zé)多重性的內(nèi)在需求、是打造一支甘于奉獻(xiàn)的輔導(dǎo)員隊伍的重要手段、是完善并實(shí)施學(xué)生評價體系的有利保障、是在穩(wěn)定的基礎(chǔ)上推進(jìn)學(xué)校發(fā)展進(jìn)而構(gòu)建和諧校園的必備條件，也是目前的教育形勢的必然要求。

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[責(zé)任編輯：周來順]