“如果說(shuō)學(xué)生是一朵朵含苞待放的花蕾，那么，教師的職責(zé)就是讓每一朵花蕾在你溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放?！?/p>

——題記

近年來(lái)，我接觸了不少單親家庭的孩子，他們通常比較孤獨(dú)、冷僻、沉默寡言，心里隱藏著許多不愿示人的心結(jié)。要想打開(kāi)它，需要老師用真誠(chéng)的愛(ài)心去啟發(fā)、引導(dǎo)，讓孩子喜歡你、信任你，愿意與你交流和溝通，進(jìn)而了解孩子的所思所想，走進(jìn)孩子的心靈，幫助孩子健康成長(zhǎng)。

【案例一】

雅婧，一個(gè)內(nèi)向的小女孩。人如其名，她很安靜。在她身上，看不到同齡人的活潑，她不大與人交往，眼神中總是透露出一絲憂郁;課堂上，從不主動(dòng)舉手發(fā)言;課后，總是一個(gè)人靜靜地呆著;學(xué)習(xí)成績(jī)一般，時(shí)常拖欠家庭作業(yè)。

和她的父親交談后得知，她生長(zhǎng)在單親家庭，由于缺乏母愛(ài)，導(dǎo)致她比較孤僻、自卑而且敏感。有一次，在看完電影《暖春》后，她忍不住吞吞吐吐地問(wèn)我:“媽媽為什么不愛(ài)我了……我很乖呀……我會(huì)自己吃飯，我會(huì)自己穿衣服，我還會(huì)幫爸爸掃地。我真的很乖的……她為什么不要我了呢……”

對(duì)策:

為了讓小婧信任我，愿意和我交流和溝通，我努力成為她的朋友:我拽著她一起跳皮筋、做游戲;放學(xué)后，我留她在我身邊做功課;秋游時(shí)，我?guī)虾贸缘暮退黄鸱窒?節(jié)假日，我常常邀請(qǐng)她到我家玩……

漸漸地，雅婧和我親近起來(lái)，她的笑容多了，話也多了。接觸中，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，她的普通話特別標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)感好，朗讀課文非常動(dòng)情。于是，我有意識(shí)地在日常教學(xué)中訓(xùn)練她的朗讀技巧，請(qǐng)她在早讀課上當(dāng)小老師范讀，鼓勵(lì)她參加學(xué)校組織的美文誦讀比賽，慢慢幫助她樹(shù)立自信心。我至今還記得，她在一次市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽上朗讀《小珊迪》一課的情景:那悲慘的神情、凄楚的語(yǔ)調(diào)，震撼了所有的聽(tīng)課老師，她聲情并茂的朗讀贏得了全場(chǎng)雷鳴般的掌聲……那一刻，她的笑容如此燦爛、如此驕傲!

教育感悟:

馬卡連柯說(shuō):“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望?！倍鄶?shù)單親家庭的孩子自卑而敏感，總是感到自己不如別人，因?yàn)樽约翰幌駝e人那樣擁有美滿的家庭，常常表現(xiàn)出對(duì)什么事都提不起興趣，不相信自己。老師的責(zé)任就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些孩子的專(zhuān)長(zhǎng)，順勢(shì)加以引導(dǎo)培養(yǎng)，使他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆不斷前行。

【案例二】

小霞，父母離異后跟隨父親生活。父親是保安，沒(méi)多少時(shí)間照顧她。她自理能力很強(qiáng)，會(huì)自己燒飯、洗衣，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信，厭學(xué)。因?yàn)樘厥獾募彝顩r，使她較為早熟，很會(huì)討好他人，也很重感情。

對(duì)策:

了解了小霞特殊的家庭狀況后，我就一直把她帶在身邊“開(kāi)小灶”。她是一個(gè)非常重感情的孩子:她會(huì)在我改完作業(yè)之后，輕輕地幫我敲敲背，捏捏肩;她會(huì)在作業(yè)本中夾上一張小紙條:“老師，您辛苦了，謝謝!”……

有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)她的情緒非常低落，詢問(wèn)了幾次，她才傷心地告訴我:“爸爸結(jié)婚了，又有了寶寶，新媽媽不愿意爸爸和我太親近，爸爸顧不上我，就把我扔到奶奶家去了……”一個(gè)“扔”字，刺痛了我的心!我知道，孩子此時(shí)需要的就是來(lái)自親人的關(guān)愛(ài)!該怎么幫助她呢?爸爸已經(jīng)把全部的精力都放在了剛出生的寶寶身上，對(duì)小霞已無(wú)暇顧及。于是，我改變了策略，找到了她的媽媽?zhuān)酝瑸槟赣H的身份與她交談，談孩子的出生，談孩子的學(xué)習(xí)，談孩子對(duì)愛(ài)的渴求，一次、兩次、三次……也許是我的真誠(chéng)打動(dòng)了她，她主動(dòng)提出把小霞接過(guò)去，看著和媽媽、外婆一起生活的小霞漸漸開(kāi)朗起來(lái)，我知道，我的這步棋走對(duì)了!

至今，我仍收藏著她畢業(yè)前親手做的一張賀卡，上面寫(xiě)著:“程老師:雖然我們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間不多，但我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記您!我以后一定好好學(xué)習(xí)，考出好成績(jī)，不會(huì)讓您失望的!程老師，您不是親人，勝似親人!您的學(xué)生:小霞敬上!”

教育感悟:

單親家庭的孩子心理不堪重負(fù)的原因主要在于家庭。因此，教師首先要加強(qiáng)與其家庭的聯(lián)系，讓其父母認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和責(zé)任感，使這個(gè)不完整的家庭也承擔(dān)起教育孩子的重任。教師應(yīng)利用課余時(shí)間經(jīng)常進(jìn)行家訪，關(guān)注孩子的家庭狀況，了解孩子的心理變化，提醒家人多給孩子一些關(guān)愛(ài)，讓孩子能真正享受到父母的愛(ài)，從而使孩子擺脫心理困境。

【案例三】

浩文，跟隨母親生活。因母親工作繁忙，孩子經(jīng)常在開(kāi)小店的奶奶家吃飯，性格較為頑劣，經(jīng)常打架、鬧事，不能跟同學(xué)們和睦相處。

對(duì)策:

為了讓浩文融入集體生活，我主動(dòng)關(guān)心他，同時(shí)鼓勵(lì)班上的同學(xué)多接近他，為他成立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)們經(jīng)常找他一起學(xué)習(xí)，一起度周末，用集體的溫暖消除他內(nèi)心的焦慮和冷漠。我組織了“快樂(lè)的大家庭”“面對(duì)困難和挫折，我……”“我要堅(jiān)強(qiáng)”等主題班會(huì)。班會(huì)中，同學(xué)們熱情洋溢地發(fā)表看法。有的說(shuō)，面對(duì)困難和挫折，我要像張海迪姐姐那樣發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人;有的說(shuō)，我們的班級(jí)就是快樂(lè)的大家庭，我們是兄弟姐妹…… 同學(xué)們還用精彩的小品、優(yōu)美的舞蹈、悅耳的歌聲等形式表達(dá)了積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的主題。我細(xì)細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)浩文的眼圈紅了。于是，輕輕地走過(guò)去，把他引到會(huì)場(chǎng)的中心，問(wèn):“想說(shuō)說(shuō)你的看法嗎?”他緩緩地抬起頭，堅(jiān)定而清晰地告訴大家:“我要做你們的好朋友……”他的話博得了一陣陣熱烈的掌聲。

教育感悟:

相對(duì)于其他家庭的孩子來(lái)說(shuō)，單親家庭的孩子更需要集體的溫暖。為此，教師要以身作則，教育同學(xué)們主動(dòng)關(guān)心、幫助他們，一起復(fù)習(xí)功課，一起開(kāi)展活動(dòng)。尤其是班干部，他們是教師對(duì)單親家庭孩子實(shí)施教育的不可忽視的力量，教師應(yīng)充分發(fā)揮這些小助手的作用。平等親和、團(tuán)結(jié)互助、充滿友愛(ài)的良好環(huán)境，能讓單親家庭的孩子很自然地融入集體，并從中體驗(yàn)真誠(chéng)的友誼，享受集體的溫暖和進(jìn)步的快樂(lè)。

(作者單位:上饒市第五小學(xué)江西上饒334600 )

責(zé)任編輯謝光靈