校園氛圍是學(xué)校精神的外顯，在涵養(yǎng)師生個(gè)性、形成辦學(xué)風(fēng)格、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展方面起著重要作用。在校園文化的眾多要素中，良好的氛圍無疑是一種潛移默化的影響力量，所謂近朱者赤、近墨者黑，在何種氛圍中生活，必然會(huì)烙上相應(yīng)的印記。為此，廣州番禺區(qū)化龍二小自建校之日起，就十分注重良好校園氛圍的營造，讓優(yōu)良的校園精神風(fēng)貌引領(lǐng)師生健康成長。近年來，學(xué)校本著“一切為了每個(gè)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展”的辦學(xué)理念，在注重物態(tài)文化、規(guī)范制度文化建設(shè)的同時(shí)，大力營建和諧校園精神，努力達(dá)成“學(xué)生獲得成功、教師獲得提高、學(xué)校獲得發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，收到顯著成效。

一、樹立良好校園風(fēng)貌，營造和諧發(fā)展氛圍

校風(fēng)作為構(gòu)成教育環(huán)境的獨(dú)特因素，體現(xiàn)著一所學(xué)校的精神風(fēng)貌。優(yōu)良的校風(fēng)具有深刻的感染力，引人向上，催人奮進(jìn)。為此，學(xué)校通過狠抓教師隊(duì)伍管理、學(xué)生精神面貌來推動(dòng)優(yōu)良校風(fēng)的形成。

長期以來，學(xué)校一方面以校務(wù)公開為基點(diǎn)，在領(lǐng)導(dǎo)干部中樹立“團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤廉高效”的工作作風(fēng)，為良好校風(fēng)的形成奠定基礎(chǔ);另一方面切實(shí)抓好師德師風(fēng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)教師不計(jì)得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神和終生從教的獻(xiàn)身精神。教師有了這種精神，就能甘為人梯，安貧樂教。學(xué)校認(rèn)識(shí)到，學(xué)校要發(fā)展，教師隊(duì)伍是關(guān)鍵，要使教師隊(duì)伍健康發(fā)展，就應(yīng)該創(chuàng)造寬松的環(huán)境，營造和諧的人際關(guān)系，使教師心中有追求，顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。為此，學(xué)校努力做到情感動(dòng)心，事業(yè)留魂，待遇留人，以典型事例引領(lǐng)教師，以先進(jìn)理念指導(dǎo)教師，以多彩活動(dòng)溝通教師，使教師達(dá)成思想的共鳴、行動(dòng)的統(tǒng)一，共同推進(jìn)學(xué)校大家庭的發(fā)展壯大。

同時(shí)，教師大力引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生思想行為，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好道德品質(zhì)和文明行為，端正學(xué)風(fēng)。

二、推進(jìn)校本課程建設(shè)，形成科技教育特色

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。培養(yǎng)科學(xué)精神，提高科學(xué)素養(yǎng)，是新時(shí)期教育的必然要求。為此，學(xué)校大力開展科普教育綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在探究式的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)科學(xué)、熱愛科學(xué)，發(fā)展素質(zhì)，張揚(yáng)個(gè)性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自能發(fā)展。通過幾年的努力，學(xué)校科普教育漸成特色:課堂上，學(xué)生們踴躍探詢科學(xué)知識(shí);課間時(shí)，孩子們繪聲繪色講述科學(xué)家的故事;習(xí)作里，孩子們興味盎然表達(dá)著學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的心得;活動(dòng)中，孩子們用積木搭建親手繪制的宇宙飛船。

面對(duì)孩子們強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)校組織老師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，按一年級(jí)“動(dòng)物世界”、二年級(jí)“植物王國”、三年級(jí)“交通博覽”、四年級(jí)“身邊的科學(xué)”、五年級(jí)“人體奧秘”、六年級(jí)“發(fā)明拾萃”的體例，編寫了校本教材《綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)材·科普篇》，其中的活動(dòng)主題力求貼近學(xué)生生活，文字表述、圖片、照片選擇與版面編排盡可能生動(dòng)、形象，并盡可能采用本校學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的照片。在實(shí)際操作中，這套學(xué)材中的各個(gè)主題可以在不同年級(jí)、不同年段中輪換進(jìn)行探究。老師們引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)材內(nèi)容，大力開展實(shí)踐活動(dòng)，在自主探究中認(rèn)識(shí)科學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法。由于問題來自現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生們興趣濃厚，信心十足，因而活動(dòng)效果顯著。學(xué)生們由此走進(jìn)科學(xué)研究的大門，步入自主探究之路。

(作者單位:廣州市番禺區(qū)化龍第二小學(xué) 廣東廣州510600)

責(zé)任編輯 余志全