教材簡析

《擦亮眼睛》是第七冊第二單元“成長不煩惱”中的一課。課文從分析生活中的一些迷信現(xiàn)象入手，由“你相信這些嗎?”到“戳穿鬼把戲”“相信科學(xué)，不迷信”，使學(xué)生從中了解迷信活動的危害，懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器，樹立從小抵制迷信思想的觀念，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情，能相信科學(xué)，宣傳科學(xué)。課文通過形象逼真的畫面，引人深思的提示，觸目驚心的事例，提醒我們從小擦亮眼睛，讓成長不煩惱。

教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生認識生活中存在的一些鬼把戲，帶領(lǐng)學(xué)生分析并探究存在的原因，在探究中了解其危害。

2.在潛移默化中樹立從小抵制迷信思想的觀念，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情，能相信科學(xué)。

3.自己不參加迷信活動，自覺宣傳科學(xué)，讓周圍的人也不參加或不搞迷信活動。

教學(xué)重點

了解封建迷信的危害性，懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器。

教學(xué)難點

結(jié)合自己聽到或看到的事例，說說相信科學(xué)、反對迷信的道理。

教學(xué)準備

1.準備FECL3、硫氰化鉀、黃紙、木劍等。

2.事先讓學(xué)生課前調(diào)查周圍有哪些騙人的鬼把戲。

3.課件。

設(shè)計理念

根據(jù)以上的認識，我從學(xué)生的角度出發(fā)，力求思想性與知識性、趣味性、實踐性有機統(tǒng)一，對教材的三個版塊進行了必要的補充和重新整合，以自主探究、對話交流、情景體驗為主要載體，將學(xué)生置身于他們生活中所能遇到的各種迷信現(xiàn)象中，通過認識現(xiàn)象、了解危害、戳穿把戲、抵制迷信等活動步驟，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，使之在參與中獲得情感的體驗，有效地使外部學(xué)習(xí)活動內(nèi)化為學(xué)生的道德認識，產(chǎn)生道德行為的內(nèi)驅(qū)力，幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗，提升生活的質(zhì)量。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入: 巫婆治病

隨著社會的不斷進步，人類文明程度不斷提高，人們也逐漸相信科學(xué)。但是在偏遠、貧窮、落后的農(nóng)村，仍然會發(fā)生這樣的事。請看大屏幕。

(視頻:《巫婆治病》)

1.從剛才的錄像中，你看到了什么?(孩子生病找巫婆看等)

2.她是怎樣給孩子治病的?(圍著轉(zhuǎn)幾圈、拜神)

3.她這樣做的目的是什么?(騙錢、讓人相信她有法術(shù))

4.設(shè)想一下:孩子回去以后會發(fā)生什么情況?(病不會好，還可能會加重)

5.看來你們并不相信巫婆的法術(shù)，你們心里是怎么想的呢?

【設(shè)計意圖:興趣是最好的老師。通過看錄像，讓學(xué)生看到巫婆治病的假象，了解這樣做的目的，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為下面環(huán)節(jié)做好鋪墊?！?/p>

(二)實驗:斬妖見血

1.剛才片中的巫婆只是燒燒香、拜拜神，就說把孩子的病看好了?？捎械奈灼艦榱俗C明自己有法術(shù)，還會說有妖魔鬼怪附在你身上，她來替你做法，她能“斬妖見血”，驅(qū)除妖魔。

2.老師告訴你們，我也有這樣的本事，你們信嗎?

今天我就來表演“斬妖見血”給你們看，你們可要擦亮自己的眼睛噢!

(師演示:念咒語、施法、沾神水、成功。)

3.你們想不想也來試試啊?(學(xué)生跟隨老師念咒、施法、沾水。)

4.有小組成功，也有不成功為什么?(奧秘在水中)

5.看起來一樣，但其實是不一樣的。一個是水，另一個是硫氰化鉀溶液。紙是用FECL3溶液浸泡過的，這兩種物質(zhì)碰到一起，就會發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成血紅色。

6.換一瓶試試，成功。

7.你自己也能“斬妖見血”了，你現(xiàn)在有什么話要說?

(巫婆是騙人的，她沒有真本事，只是耍了小把戲，迷信不能信，應(yīng)該相信科學(xué)等)

【設(shè)計意圖:教師表演“斬妖見血”的過程中，故意模仿巫婆裝神弄鬼的神態(tài)，迷惑學(xué)生的眼睛，引起學(xué)生的專注，激起學(xué)生想知道“斬妖見血”的真相。讓學(xué)生自己嘗試一下試驗，在成功與失敗中，讓學(xué)生去猜測原因，教師根據(jù)實際情況再補充講清原因，學(xué)生記憶更深，明白了所謂的“斬妖見血”只是一個簡單的化學(xué)試驗，斬妖見血完全是騙人的鬼把戲?！?/p>

(三)身邊的迷信活動

1.在我們周圍，有些人正在搞一些迷信活動，看看同學(xué)們能不能明察秋毫。請看幾幅畫面。

(點擊出示 4幅圖)

你相信這些嗎?

分組討論:信?不信?拿出你的理由和根據(jù)來。

交流:

天狗吃月——月食:天體的正常運動，導(dǎo)致太陽、地球、月亮在一條線上，地球的影子擋住了月亮;

倒藥渣 ——讓別人帶走自己的病魔，沒有科學(xué)道理;

眼皮跳 ——引起的原因是用眼過度，疲勞所致;

星座、命運——沒有科學(xué)道理，星座與命運前途沒有關(guān)系，自己的前途靠個人的奮斗。

2.除了上面看到的，我們身邊還有哪些迷信活動呢?

生交流: 算命、看相、看風(fēng)水;迷信吉利數(shù)字 等。

你相信嗎?

生交流:烏鴉叫災(zāi)，喜鵲叫喜，為什么不對?祭祀山神有用嗎?煉丹藥能讓人長生不老嗎?……

【設(shè)計意圖:通過身邊事例的討論，讓學(xué)生明白周圍的說法哪些是迷信，是不科學(xué)的，并引導(dǎo)學(xué)生講清不相信的理由。學(xué)科學(xué)能消除心中的疑惑，解釋現(xiàn)實中的迷信現(xiàn)象，同時激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，相信科學(xué)，用科學(xué)解決身邊疑問的興趣。】

3.話說清明(重點講解)

A.清明節(jié)到祖墳前祭奠了嗎?舉手統(tǒng)計。

清明是迷信嗎?(不是，是節(jié)氣)

清明節(jié)是傳統(tǒng)節(jié)日，是祭祀祖先，寄托哀思，是傳統(tǒng)文化……點擊出示。

B.你們的清明節(jié)是怎么度過的?(上墳、燒紙錢、鞠躬、除草等)

你們家燒的什么?(大紙、冥幣、金元寶、錫泊等)

燒了多少?

C.追憶先人、祖先，這是清明節(jié)的目的，國家也把這一天定為法定的節(jié)日，這沒有錯!但是用燒錢化紙的方法來祭奠先人，這就是——(迷信)。

這樣做有什么不好呢?(引起火災(zāi)、污染環(huán)境、不講文明等)

D.那么你有什么更好的建議呢?(文明祭祀、不燒紙錢，用鮮花、植樹、放一曲音樂等方式表達自己的哀思)

E.從2000年開始，就有了網(wǎng)上祭祀，今年由于時間的關(guān)系，我們學(xué)校沒有舉行祭掃烈士墓活動?，F(xiàn)在有越來越多的人選擇這樣的方式，我們也來看一看。

(點擊出示: 揚州烈士陵園)

(師生現(xiàn)場完成網(wǎng)上祭祀)

F.網(wǎng)上祭祀有什么好處?(文明、新型、綠色環(huán)保、安全等)

G.那么，以后清明節(jié)你們會如何做呢?

(不燒紙錢，不搞迷信活動，開展網(wǎng)上祭祀等)

【設(shè)計意圖:從學(xué)生的身邊活動入手，讓學(xué)生有話可說。其實迷信就在我們身邊，我們也參與其中。祭祀可以有更好的方式方法，我們應(yīng)與時俱進，不斷學(xué)習(xí)?，F(xiàn)場演示網(wǎng)上祭祀，讓學(xué)生有了更加深刻的印象，對它的優(yōu)點體會更深?！?/p>

(四)剖析“算命”

1.剛才同學(xué)也提到了算命，剛好這兒就有一位，人稱“賽半仙”，

(師講故事:《趕考》

是不是算命先生就有這樣神奇的本領(lǐng)呢?為什么?

2.點擊出示:三個人趕考，可能出現(xiàn)幾種情況?1、2、3、4種。

3.出現(xiàn)其中的某一種情況，你想算命先生會怎么說?

4.聽了這個算命先生的故事，你明白了什么?(算命先生是騙人的，靠耍小聰明，小花招等)

5.隨著科技的發(fā)展，電腦已經(jīng)普及，電腦是萬事通，現(xiàn)在流行電腦算命了。

(點擊出示“算命館”，現(xiàn)場來找學(xué)生算一算，其余同學(xué)觀看)

算得準不準?有沒有科學(xué)依據(jù)?

6.電腦算命的程序是人為定下來的，看來電腦算命也不可信，這是現(xiàn)代的迷信。

【設(shè)計意圖:剖析算命先生的算命結(jié)論，讓學(xué)生明白算命是騙人的，不能預(yù)知前途，只是迷惑人，從而騙人錢財。從古代人算命到現(xiàn)代的電腦算命，其實都是一樣的，通過現(xiàn)場演示，同學(xué)之間的相互了解，學(xué)生輕易地識破電腦算命的虛偽，讓學(xué)生對迷信體會更深?！?/p>

(五)總結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎?

(板書:相信科學(xué) 不迷信)

2.鄧小平爺爺也說過這樣的話

崇尚科學(xué)，破除迷信——鄧小平

(生齊讀)

(六)課外延伸

1.每人設(shè)計一條“相信科學(xué)，反對迷信”的宣傳口號，全班交流。

2.以小組為單位，利用節(jié)假日，到社區(qū)向更多的人宣傳。

3.搜集有關(guān)迷信害人的事例。

【設(shè)計意圖:品德與社會是一門注重課堂與課外結(jié)合的課程，在課上讓學(xué)生談自己的收獲和體會，這是十分必要的。在課后布置一些貼近生活的實踐活動，如到社區(qū)向更多的人宣傳科學(xué)，等把課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到社會生活中，這才是最重要的?！?/p>

(作者單位:揚州市邗江區(qū)實驗小學(xué)

江蘇揚州225129)

責(zé)任編輯 王清平