近年來，未成年人犯罪率逐年攀升，青少年的道德狀況令人堪憂，由此引發(fā)人們對(duì)學(xué)校德育有效性的思考。毋庸置疑，影響德育有效性的因素是多方面的，它與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各種組成因素之間有著千絲萬縷的關(guān)系。但是筆者認(rèn)為，學(xué)校作為德育的主要陣地，有必要對(duì)德育的方式與方法進(jìn)行反思，其中最緊要的是要對(duì)學(xué)校的德育活動(dòng)進(jìn)行反思。因?yàn)榈掠顒?dòng)一直以來都是德育工作的重要載體，是社會(huì)主義價(jià)值體系與文明道德規(guī)范傳承的重要渠道之一。德育活動(dòng)因其實(shí)踐性強(qiáng)而避免了空洞說教，從而易于收到良好的教育效果。但是，事實(shí)并不像人們所期待的那樣。筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前學(xué)校德育活動(dòng)存在的諸多問題往往是導(dǎo)致德育低效的主要原因之一。

一、形式大于內(nèi)容

【現(xiàn)狀點(diǎn)擊】

主題:學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣

鏡頭:大操場(chǎng)，新搭建的主席臺(tái)上懸掛著大紅標(biāo)語“學(xué)習(xí)雷鋒動(dòng)員大會(huì)”，兩側(cè)是巨大的充氣柱模型。領(lǐng)導(dǎo)到場(chǎng)，全場(chǎng)師生鼓掌歡迎。少先隊(duì)員代表為領(lǐng)導(dǎo)、來賓佩戴紅領(lǐng)巾。活動(dòng)開始，全體學(xué)生齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，然后是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話，來賓講話，學(xué)生代表講話。操場(chǎng)上的學(xué)生站得太久，昏昏欲睡。一個(gè)小時(shí)后，活動(dòng)結(jié)束。

【理性反思】

隨著學(xué)校辦學(xué)條件的改善，德育活動(dòng)變得越來越隆重，場(chǎng)面也越來越壯觀。然而這種轟轟烈烈的活動(dòng)儀式完全背離了活動(dòng)的本質(zhì)，拋棄了儀式背后所要傳達(dá)的意義，而淪為一種形式的空殼。我們知道，活動(dòng)真正的影響力在于活動(dòng)的內(nèi)容蘊(yùn)含著具有普遍意義的價(jià)值或真理，也就是說，有意義的內(nèi)容才是構(gòu)成活動(dòng)影響力的真正源泉。而活動(dòng)的組織者拋棄活動(dòng)的內(nèi)容卻關(guān)注隆重的儀式，孰不知，這種只做表面文章、沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的德育活動(dòng)，總在剛開始就意味著要結(jié)束。

二、包辦代替主體

【現(xiàn)狀點(diǎn)擊】

主題:品端午、傳文明

鏡頭:班主任滔滔不絕地從科學(xué)角度分析懸白艾、掛菖蒲、佩香囊等端午傳統(tǒng)習(xí)俗，孩子們不停筆地忙著記筆記。有才藝的學(xué)生被分為幾組:有的拿著稿子準(zhǔn)備要參加“迎端午中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)”，有的被選送參加端午節(jié)書法、繪畫比賽，作文不錯(cuò)的，要挖空心思寫征文#8943;#8943;

【理性反思】

利用端午節(jié)開展主題活動(dòng)，弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，這是活動(dòng)組織者的初衷?？墒?，試問:學(xué)校為孩子們安排的這些活動(dòng)，有哪些是他們真正喜歡的呢?恐怕沒有，因?yàn)楹⒆觽兠黠@是“被活動(dòng)”著。這種不尊重道德主體、孩子們不喜歡的德育活動(dòng)能取得良好的效果嗎?在這樣的德育活動(dòng)中，一切為學(xué)生包辦，學(xué)生們收獲的是道德認(rèn)知，而道德情感的體驗(yàn)與道德行為的指引都被學(xué)校包辦了。

就“紀(jì)念端午”這項(xiàng)活動(dòng)而言，如果教育者能從珍視孩子的情感出發(fā)，將活動(dòng)的權(quán)利交還給孩子們，讓他們?cè)谕ㄟ^各種渠道充分搜集當(dāng)?shù)囟宋缌?xí)俗的基礎(chǔ)上，自主選擇一兩種自己喜歡的習(xí)俗，自主體驗(yàn)，那么效果可能就會(huì)大不一樣。例如，喜歡包粽子的包粽子，喜歡剪紙的剪紙，組織孩子們自編七彩香袋、上山采艾葉、親自掛菖蒲、采訪老人、參觀賽龍舟#8943;#8943;孩子們唯有實(shí)實(shí)在在地感受到節(jié)日的氣氛，才能身體力行地傳承這一民族文化，油然而生愛國(guó)之情。

三、活動(dòng)遠(yuǎn)離生活

【現(xiàn)狀點(diǎn)擊】

主題:低碳生活，從我做起

鏡頭:學(xué)校先是開展了隆重的“低碳生活”啟動(dòng)儀式，接著邀請(qǐng)專家舉行“低碳知識(shí)”專題講座。幾天后又舉行緊張而激烈的“低碳生活知識(shí)競(jìng)賽”“低碳生活演講比賽”，在校園內(nèi)成立“低碳小分隊(duì)”#8943;#8943;低碳活動(dòng)在學(xué)校內(nèi)開展得隆重而熱烈。

【理性反思】

道德認(rèn)知只有經(jīng)歷社會(huì)實(shí)踐才有可能內(nèi)化于心，所以德育活動(dòng)不能只局限于學(xué)校內(nèi)，必須向家庭和社會(huì)延伸?？墒枪P者發(fā)現(xiàn)，基于種種的原因，相當(dāng)多學(xué)校的德育活動(dòng)竟出現(xiàn)了難以走出校門的怪象，德育活動(dòng)越來越遠(yuǎn)離學(xué)生的日常生活，越來越脫離社會(huì)。類似于前面提到的這種“低碳生活”只被安排在班級(jí)、學(xué)校小范圍內(nèi)開展?？上攵?，這樣的“低碳生活”能支撐多久呢?因此，德育工作者必須有強(qiáng)烈的社會(huì)意識(shí)，一開始就要有意識(shí)地將活動(dòng)置于家庭與社會(huì)這樣的大背景下進(jìn)行，讓父母長(zhǎng)輩參與到活動(dòng)當(dāng)中來，從而形成系列活動(dòng):第一步是學(xué)生在學(xué)校里獲得道德認(rèn)知;第二步，學(xué)生把這種認(rèn)知帶回到家中，在家長(zhǎng)的配合下審視自己原有的道德行為，并進(jìn)行糾正;第三步，在學(xué)校、家庭的共同努力下，孩子走向社會(huì)，通過接觸、參觀、考察進(jìn)行實(shí)踐與體驗(yàn)，鞏固道德行為，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感。這樣，孩子用實(shí)際行動(dòng)教育自己，同時(shí)也影響了家人;家人也可以自覺地監(jiān)督并幫助孩子踐行道德理念。只有讓德育活動(dòng)回歸生活，走入家庭，進(jìn)入社會(huì)，才能使孩子們?cè)隗w驗(yàn)中感悟，在感悟中內(nèi)化，也才能避免陷入5+2=0的尷尬教育境地。

總之，德育活動(dòng)要堅(jiān)持以人為本，注重內(nèi)容，貼近學(xué)生、貼近生活，努力提高活動(dòng)的吸引力、感染力，這樣才不至于落入低效的窠臼。

(作者單位:福清市城關(guān)小學(xué)福建福州350300)

責(zé)任編輯鄭海燕