小學(xué)教育旨在夯實一個人成長的基礎(chǔ)，守望著一個孩子終生的、可持續(xù)的發(fā)展。多年來，重慶市巫山縣南峰小學(xué)以“文化熏染 書寫幸福人生”為核心價值取向，通過整合優(yōu)質(zhì)德育資源，逐步形成了融環(huán)境文化、行為文化、特色文化于一體的校園文化體系，收到了潤物無聲，育人無痕的效果。

環(huán)境文化:陶冶高尚情操

蘇霍姆林斯基認(rèn)為，良好的校園環(huán)境“是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一”。基于此，學(xué)校在環(huán)境建設(shè)的過程中始終將校園的綠化、美化、教育化作為追求目標(biāo)。

構(gòu)建生態(tài)園。學(xué)校抓住移校搬遷契機，全面規(guī)劃，精心布局，建設(shè)了集噴泉、假山、亭臺、樹木、花卉為一體的生態(tài)園——植物園。校園四季有花開，天天飄花香，園內(nèi)隨時都能看到各種昆蟲和小鳥。走進校園猶如回歸自然，置身于這個綠色的“深?！保眢w的每個細胞都被“綠色”浸染，這無疑給師生提供了一個優(yōu)美的工作、學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

打造特色走廊。學(xué)校精心設(shè)計了特色走廊:一是將走廊兩側(cè)懸掛的名人畫像改為學(xué)生每年在藝術(shù)節(jié)上獲得一等獎的美術(shù)作品，懸掛一學(xué)期后由學(xué)生帶回家，自行珍藏，如此循環(huán)往復(fù);二是為了強化學(xué)生團結(jié)奮進的意識，學(xué)校在各班教室外面的墻壁上掛上了“全家福”照片，并在照片上附上“教師寄語”“學(xué)生寄語”，激勵學(xué)生“集體因我而精彩”;三是各班在教室走廊的墻壁上，定期展示學(xué)生的作業(yè)、作文、繪畫、小報等，這不僅美化了校園，更重要的是有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的積極性。

總之，學(xué)校堅信:富有個性的環(huán)境文化就像一本無聲的教科書，學(xué)生在這個特設(shè)的文化場中耳濡目染，定能涵養(yǎng)性情，陶冶情操。

行為文化:塑造健康人格

創(chuàng)建“南園服務(wù)公司”，培養(yǎng)學(xué)生自主管理技能。學(xué)校引入企業(yè)管理的做法，創(chuàng)建了“南園服務(wù)公司”。每期開學(xué)初，“公司”都會召開“紅領(lǐng)巾人才市場招聘會”，面向全體學(xué)生公開招聘總經(jīng)理、手拉手工作部部長、小主人加油站站長、播音員、小記者、知心姐姐等?！肮尽睆V設(shè)崗位，廣招“賢才”，孩子們或自薦或競爭上崗。在“公司”干部的自主安排下，孩子們自行負(fù)責(zé)招聘活動會場的布置、評委的聘請、活動的主持、秩序的維持以及日常工作的開展等事宜?！肮尽睘楹⒆觽兲峁┝舜罅康膶嵺`機會和展示自我、發(fā)展特長的平臺，使他們在活動中得到了充分的鍛煉。

成立“好孩子俱樂部”，樹立學(xué)生自我教育意識。學(xué)校近年在“南園服務(wù)公司”下面又創(chuàng)建了一個孩子自己的組織——“好孩子俱樂部”。每個班為一個俱樂部，每一個想成為“好孩子俱樂部”會員的孩子，都要認(rèn)真閱讀《好孩子俱樂部章程》，并能嚴(yán)格達到俱樂部“三管住”“四彎腰”“五個好”的基本要求，才能成為會員。所謂“三管住”，即:管住手——不亂扔垃圾，不亂摘花，不損壞學(xué)校的設(shè)施等;管住嘴——不說臟話，不隨地吐痰等;管住腳——不踩踏草坪，不隨意亂跑。所謂“四彎腰”，即:要求學(xué)生在教室、教學(xué)樓、走廊、操場上看到紙屑等雜物時能及時、主動地彎腰撿起。所謂“五個好”，即:走好路——要求學(xué)生在上下樓梯和通過走廊時，都要靠右側(cè)單排行走，不跑跳，不大聲喧嘩;站好排——要求學(xué)生站好升旗排、站好課間操排、站好進樓排;做好操——要求學(xué)生做好課間操，做好眼保健操，做好手指操;上好課——要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，課中積極學(xué)習(xí)，善于思考，敢于說出自己的不同觀點;做好事——要求學(xué)生心中時刻有他人，為他人著想，在學(xué)校能主動幫助他人特別是低年級的伙伴，在公共場所能為別人提供力所能及的幫助。在俱樂部中，只有表現(xiàn)特別優(yōu)秀的孩子才能被會員推選為俱樂部負(fù)責(zé)人，每個好孩子活動角都有一名俱樂部負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)下課收講桌、放學(xué)關(guān)電腦、擺小椅子等工作。當(dāng)這些舉動成為了一種習(xí)慣，一種制度，一種自覺行為時，“好孩子俱樂部”的自我教育、自我管理的宗旨便自然實現(xiàn)了。

搭建旋轉(zhuǎn)舞臺，促進學(xué)生個性發(fā)展。針對學(xué)生展示機會少的現(xiàn)狀，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了才藝展示平臺，將學(xué)校運動場主席臺、紅領(lǐng)巾廣播站辟為學(xué)生演講、唱歌、跳舞、演奏、表演、繪畫等才藝展示的陣地。如:每周三中午，分大隊輪流開展“比酷杯”演講賽;紅領(lǐng)巾廣播站設(shè)立“每天一歌”欄目，每天都有一名小歌手一展歌喉;每兩周分年級開展“比酷杯”才藝展示，學(xué)生輪流展示舞蹈、相聲、小品、器樂等。這些展示活動的開展，既豐富了學(xué)生的課余生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力。

特色文化:書寫幸福人生

幸福在愛心奉獻中浸潤。為進一步管好、護好校園綠地，學(xué)校將綠化區(qū)劃分給各班管理，并鼓勵創(chuàng)建班級“綠化園”，倡導(dǎo)師生或認(rèn)養(yǎng)班級“綠化園”里的樹木、花卉，或捐資在班級“綠化園”里種植“紀(jì)念樹”。幾年來“某某班管理區(qū)”“父子樹”“父女樹”“母子樹”“母女樹”“生日樹”“愛校樹”“畢業(yè)樹”“友誼樹”“師生樹”等長滿了“綠化園”，各班師生都以自己管好了一片綠、一棵樹而感到自豪。學(xué)生畢業(yè)時，都會主動到本班、本人種植的樹下合影留念，畢業(yè)后還不時回母校看看自己之前種植的樹木?！凹o(jì)念樹”，成了學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)校之間的一條情感紐帶?？梢赃@樣說，學(xué)校通過引導(dǎo)學(xué)生參加綠化活動，使學(xué)生養(yǎng)成了愛父母、愛老師、愛他人、愛校園、愛家園的良好品質(zhì)，校園綠化培養(yǎng)了學(xué)生的愛意人生。

幸福在優(yōu)美旋律中飛揚。音樂能陶冶情操，音樂能培養(yǎng)健康向上的人生態(tài)度，為此，學(xué)校一直致力于“少兒合唱團”“學(xué)生管樂隊”的打造?！吧賰汉铣獔F”“學(xué)生管樂隊”采取擇優(yōu)錄取、常年訓(xùn)練的管理辦法。近年來，“少兒合唱團”多次參加縣級以上的各種重要的演出活動，得到了社會的一致好評;“學(xué)生管樂隊”也在幾次重要的活動中嶄露頭角，成為了南峰小學(xué)另一道亮麗的風(fēng)景。隨著孩子的傾情演出，幸福人生也就隨著優(yōu)美的旋律盡情飛揚。

幸福在品味書香中積淀。中華經(jīng)典文化博大精深，源遠流長，學(xué)校在“文化影響習(xí)慣”的教育理念的指導(dǎo)下，積極倡導(dǎo)學(xué)生“讀圣賢書，立君子品”，嘗試運用中華民族豐厚的經(jīng)典為學(xué)生涂上生命的底色。為此，學(xué)校每天利用晨讀的時間引領(lǐng)學(xué)生博覽群書，如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》等。學(xué)校還通過開展“班級讀書博覽會”“好書伴我成長讀書節(jié)”等系列活動，努力營造“書香班級”“書香校園”，使孩子們在接受知識洗禮與文化熏陶的同時，努力提升自身的氣質(zhì)和素養(yǎng)，在書香文化充盈的校園氛圍中不斷積淀幸福。

校園文化就像春雨，悄悄地滋潤學(xué)生的心田，娛樂其身心，潛移其品性，塑造其靈魂，引領(lǐng)其快樂成長，書寫其幸福人生!

(作者單位:巫山縣南峰小學(xué) 重慶 404700)

責(zé)任編輯劉敬連