去年，我在學校就學生對《小學生日常行為規(guī)范》(以下簡稱《規(guī)范》)的認知情況及行為表現(xiàn)作了一個測試。結果顯示，能完整了解《規(guī)范》內容的學生寥寥無幾，行為表現(xiàn)也不如人意。當時我設計了這樣一個情境：放學后，在干凈的垃圾筒旁丟了一個不大的紙團，結果，一批又一批的同學經過，卻沒有一個人俯身去撿起來。后來，我隨機問了幾個同學為什么不撿。有兩個同學認為這不是他們班的保潔區(qū)，有四個同學認為紙團不是他們扔的?？磥硗瑢W們還“理直氣壯”。我深感遺憾，于是決定利用《規(guī)范》在班里展開養(yǎng)成教育，促進學生規(guī)范行為的形成。

一、持之以恒。體現(xiàn)常規(guī)性

1 小處著眼

多年來，學校德育所以效果不佳，主要原因就是內容和形式假、大、空，脫離學生實際。對小學生進行行為養(yǎng)成教育，最有效的是從小處著眼。如：一天中午，我像往常一樣到教室巡視，猛地發(fā)現(xiàn)開了口子的滿滿一袋餅干躺在垃圾畚斗里。這是怎么回事呢?我拎起餅干，問同學們它是怎么來的。有的學生說是吃剩的，有的說是從商店買來的。我說：“都不對，應該是用汗水換來的!”同學們一下子領會了我的意思，不約而同地念誦起古詩《鋤禾》來。我又問：“同學們，這種做法違反了《規(guī)范》中哪一條?《規(guī)范》是怎么要求我們的?”然后要求他們讀一遍《規(guī)范》第8條。末了，我布置他們每人寫一篇周記，對此發(fā)表意見，然后互相交流。自此以后，班里再沒有發(fā)現(xiàn)把食品當垃圾隨意丟棄的現(xiàn)象。

2 活動推進

活動是形成班風班紀的有效途徑。一個班集體總會開展很多活動，班主任如能利用好開展各項活動的機會，寓《規(guī)范》教育于其中，必然能讓學生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好行為習慣，提高道德素養(yǎng)。如“三八”節(jié)到來之際，我對學生說：“同學們，記得《小學生日常行為規(guī)范》中的第4條嗎?‘三八’節(jié)即將到來，這是我們表示孝心的大好時機，讓我們一起來商量一下，怎樣使這個節(jié)日更有意義?”經過討論。大家形成了這樣的活動方案：對媽媽說一句祝賀的話。幫媽媽做一件事，觀察媽媽一天的生活。通過活動，同學們不僅體驗到了媽媽的辛苦，還體驗到了受夸獎的快樂，得到了情感上的滿足，更促使同學們形成了尊老重孝的意識。

二、拓展內容，增強操作性

1 體現(xiàn)具體性

《規(guī)范》是規(guī)則性的，比較籠統(tǒng)，同學們雖然知道其中道理，但有時不知從何入手。為此，可以聯(lián)系學校、班級和學生實際，對其加以拓展，使之更具體。更具操作性。如“升國旗行注目禮”具體展開為：在升旗儀式上，要肅立，舉起右手，五指并攏，高舉過頭行隊禮，注視國旗。“尊老愛幼”具體展開為：我們應該主動關心照顧老人，見到老人要問好，要聽從老人的教導；不惹他們生氣，在生活上要關心老人，外出時主動攙扶，生病時悉心照顧；對鄰里的老人可幫他們取牛奶、取信件、倒垃圾、買東西等。

與此同時，對《規(guī)范》中抽象的內容，我常用案例、故事等方式予以形象化，以加深學生對《規(guī)范》內容的理解。如對“不進入網吧等未成年人不宜人內的場所，不參加封建迷信活動，不吸煙，不喝酒，不賭博，不參加迷信活動”這條，我就給同學們列舉了大量反面例子，使他們深刻認識到這些活動的危害性，從而達到自我教育甚至教育他人、家人的效果。再如“尊敬國旗、國徽，會唱國歌”這一條，我對國旗、國徽、國歌的象征意義都進行了詳細而生動的闡述，并讓學生觀看升旗儀式的錄像。由此讓學生理解《規(guī)范》為什么要這樣規(guī)定，對他們有什么幫助。

2 增強時代性

《規(guī)范》20條，本已包括許多方面的內容，但隨著時代的發(fā)展，必然會有新事物新情況出現(xiàn)，為此應與時俱進，有所增刪。比如，我指導學生通過班會課上的討論增加了兩條：21課余時間不上網吧，不上溜冰場，不拉幫結派；22，對同學及成人的所作所為要明辨是非。不盲目跟從。這樣就使本來靜止的《規(guī)范》“活”起來，有了一個彈性的空間。

三、加深理解，倡導自主性

班級精神文化對人的感染力是巨大的，它會使置身其中的每一個學生都感到一種無形力量和積極精神的存在，無聲地影響、支配著學生的行為，陶冶著學生的情操。為此，我首先在班級布置上特別注重《規(guī)范》內容的傳播。我將其中內容分成四塊，制成展板懸掛在教室墻壁上；黑板報上專門辟出位置登載《規(guī)范》、德育案例及同學們自我反省的文章。其次，利用每天的晨會談話時間，讓同學們就前一天發(fā)生的違反《規(guī)范》的現(xiàn)象進行自檢和反思，勇敢地面對自己和別人的錯誤。

事實證明，一種好的行為習慣，不在小時候養(yǎng)成，年齡大了再去訓練，往往會事倍功半。《規(guī)范》20條，似乎都是不足掛齒的小事，但《尚書》說：“不矜細行，終累大德。”繁忙工作之余，請不要忽視了孩子們日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。