2009年，江蘇省的高考作文題《品味時(shí)尚》引發(fā)了很多人的思考。由此，筆者想到了所教的學(xué)生，他們對(duì)時(shí)尚也充滿好奇和神往，不少孩子還積極追求時(shí)尚。筆者覺(jué)得，時(shí)尚是美好的東西，只要科學(xué)引導(dǎo)，為我所用。時(shí)尚完全可以為班級(jí)管理注入新的活力。

一、時(shí)尚科技留住精彩瞬間

現(xiàn)在，一些數(shù)碼產(chǎn)品日漸走進(jìn)農(nóng)村的平常百姓家。為此，筆者嘗試將攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、mp3、mp4等引入班級(jí)管理，讓這些時(shí)尚寶貝發(fā)揮積極的作用。

我校雖地處窮鄉(xiāng)僻壤，但潔凈優(yōu)美的環(huán)境，古色古香的建筑，簡(jiǎn)樸明亮的課室，無(wú)不給學(xué)生以美的感受；擺放整齊的自行車(chē)，節(jié)奏和諧的廣播體操，聲聲悅耳的每周一歌，無(wú)不給學(xué)生以美的熏陶；課堂上認(rèn)真思考的表情，運(yùn)動(dòng)會(huì)上矯健敏捷的身姿，獲獎(jiǎng)時(shí)手捧獎(jiǎng)狀的喜悅，無(wú)不給學(xué)生以向上的激勵(lì)。如果把這一切記錄下來(lái)，會(huì)有什么樣的效果呢?我曾經(jīng)組織過(guò)這樣一次家長(zhǎng)會(huì)：走進(jìn)教室，我把孩子勞動(dòng)時(shí)的認(rèn)真、運(yùn)動(dòng)時(shí)的拼搏、思考時(shí)的專(zhuān)注、讀書(shū)時(shí)的投入、獲獎(jiǎng)時(shí)的喜悅用圖片和錄像展示出來(lái)，當(dāng)時(shí)，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)都很感動(dòng)。以前，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生了解最多的是分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在，他們卻真實(shí)地感受到了校園生活的多姿多彩。此時(shí)，雖然沒(méi)有教師的循循善誘、諄諄教誨，但足以激蕩起學(xué)生心靈的漣漪，激發(fā)學(xué)生追求上進(jìn)的決心。

二、時(shí)尚語(yǔ)言拉近師生距離

伴隨著時(shí)代的發(fā)展，許多新的詞匯應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)此，學(xué)生興致盎然，并常常學(xué)以致用。作為班主任。應(yīng)該對(duì)這些“時(shí)尚語(yǔ)言”更加敏感，更為了解，這樣才能更好地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，從而融洽師生關(guān)系，增進(jìn)師生情誼。多年的班主任工作實(shí)踐讓我深深體會(huì)到：在班級(jí)管理中，如果班主任能講學(xué)生們喜歡的語(yǔ)言，就能迅速地拉近彼此之間的距離，更容易達(dá)到教育目的。

時(shí)下學(xué)生的時(shí)尚語(yǔ)言層出不窮，例如他們用“爽”形容舒服、愉悅，用“?！笨洫?jiǎng)某人厲害，用“無(wú)語(yǔ)”代表說(shuō)不清道不明的感受。作為班主任，如果連這些都不了解，如何走進(jìn)學(xué)生心靈呢?例如在牛年春節(jié)，我就收到了許多學(xué)生發(fā)來(lái)的帶有“?！弊值淖８６绦牛乙矅L試編了幾條帶“?！弊值淖８Ｐ畔⒒刭?zèng)他們，如：牛年悄然而至，孩子，祝你身體像牛一樣壯，學(xué)習(xí)像牛一樣棒，牛年大吉大利!

另外，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的泛濫也影響著學(xué)生的交流，有些學(xué)生更常在日記中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。我曾經(jīng)在一篇學(xué)生日記后附上這樣的話： “誰(shuí)說(shuō)你是‘菜鳥(niǎo)’(水平不高的人)，我看只要你多加努力，不久就可以成為‘達(dá)人’(厲害的人物)。”在這種“另類(lèi)”的網(wǎng)語(yǔ)交流中，學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，與我這個(gè)班主任的關(guān)系也更加融洽了。當(dāng)然我也會(huì)適時(shí)告訴學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的弊端，并幫助他們及時(shí)改正，恰當(dāng)運(yùn)用。

還有一些流行語(yǔ)，作為班主任也可靈活運(yùn)用，以利于溝通，增添情趣。如一次中隊(duì)活動(dòng)中，對(duì)于一位學(xué)生的精彩演講，我贊嘆說(shuō)： “你真是太有才了!”學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不好而自卑時(shí)，我拍著他的肩膀鼓勵(lì)他： “努力，一切皆有可能!”我還常用廣告語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生： “夢(mèng)想有多大，舞臺(tái)就有多大” “沒(méi)有最好，只有更好”。而今，許多流行語(yǔ)言已成為我們班學(xué)生的口頭禪。

三、時(shí)尚藝術(shù)引領(lǐng)學(xué)生上進(jìn)

作為教育工作者的我們，當(dāng)然希望學(xué)生多欣賞名曲，多閱讀名著，但事實(shí)是，現(xiàn)在的學(xué)生更喜歡聽(tīng)、唱流行歌曲，喜愛(ài)看漫畫(huà)、少年作家作品，而不喜歡“啃”名著。這時(shí)就需適時(shí)引導(dǎo)了。

我經(jīng)常關(guān)注學(xué)生喜歡的歌手與歌曲，例如周杰倫、林俊杰帶有“中國(guó)風(fēng)”的歌曲是深受學(xué)生青睞的。周杰倫的《青花瓷》《東風(fēng)破》的歌詞帶著優(yōu)美的古典情調(diào)，內(nèi)蘊(yùn)深厚。我就與學(xué)生一同欣賞這些歌詞的精妙之處。聽(tīng)完《蝸牛》，我就給學(xué)生們講述單親家庭的孩子——周杰倫的成長(zhǎng)歷程，告訴他們要想成功一定要有一顆不斷奮進(jìn)的心?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，很少有人主動(dòng)關(guān)心家長(zhǎng)，我就給他們講周杰倫孝順長(zhǎng)輩的故事，告訴他們演唱會(huì)上周杰倫還時(shí)常邀請(qǐng)外婆上臺(tái)跳舞呢!建議大家不妨聽(tīng)聽(tīng)那首《聽(tīng)媽媽的話》……

平時(shí)，我還喜歡給有特長(zhǎng)的學(xué)生賦予明星稱(chēng)號(hào)，如愛(ài)好打籃球的稱(chēng)“小姚明”，愛(ài)好打乒乓球的是“小馬琳”，愛(ài)好唱歌的是“小杰倫”，足球踢得好的就是“小梅西”……這些稱(chēng)號(hào)激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，讓他們信心倍增。

四、時(shí)尚活動(dòng)進(jìn)發(fā)學(xué)生激情

現(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣，信息來(lái)源多，對(duì)一些較為新穎的活動(dòng)感興趣且接受快。如果我們能用一顆細(xì)膩的心去思考，用一雙明慧的眼睛去觀察，就能夠知道學(xué)生對(duì)哪些時(shí)尚活動(dòng)最感興趣，進(jìn)而有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展活動(dòng)，最有效地激發(fā)孩子們參與的熱情。

班上的孩子家中大部分有電腦，很多孩子也因此沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，這很不利于他們的成長(zhǎng)。了解到這一情況后，我組織了兩項(xiàng)活動(dòng)： “網(wǎng)絡(luò)知識(shí)大比拼”和“我是電腦愛(ài)好者”。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生們明白了網(wǎng)絡(luò)不是僅用來(lái)玩游戲的，沉迷于游戲是錯(cuò)誤的。網(wǎng)絡(luò)世界奧秘?zé)o窮，必須掌握更多的知識(shí)，才能更好地探究其奧秘。在此基礎(chǔ)上，我首先建立了班級(jí)網(wǎng)站，然后帶領(lǐng)一部分同學(xué)幫助全班同學(xué)申請(qǐng)了博客，鼓勵(lì)孩子們寫(xiě)博文，記錄自己的所學(xué)、所思、所見(jiàn)、所聞。我還要求孩子們把日記和周記直接寫(xiě)在博客里，每周評(píng)選一次“博客之星”。一時(shí)間，寫(xiě)博文、評(píng)博文成了孩子最熱哀的事。部分家長(zhǎng)也熱情參與進(jìn)來(lái)，而我則盡可能對(duì)孩子們的博文都給予點(diǎn)評(píng)?，F(xiàn)在，沉迷于游戲的孩子越來(lái)越少。

最近“低碳”一詞頗為流行，我就組織開(kāi)展了“低碳生活，我能行”活動(dòng)，讓學(xué)生從自己做起、從自家做起，節(jié)約能源，減少污染。南非世界杯期間，我們五年級(jí)幾個(gè)班開(kāi)展了“福小世界杯”足球賽，還仿制了一座“大力神杯”，獎(jiǎng)給冠軍球隊(duì)。此外，我們結(jié)合音樂(lè)學(xué)科開(kāi)展了“音樂(lè)盛典”歌唱會(huì)，結(jié)合美術(shù)學(xué)科開(kāi)展了“環(huán)保時(shí)尚時(shí)裝發(fā)布會(huì)”，結(jié)合科學(xué)學(xué)科開(kāi)展了“非常6+1”活動(dòng)。這些活動(dòng)充滿時(shí)代感，洋溢著濃郁的時(shí)尚氣息，學(xué)生的參與熱情空前高漲，激情四溢。在活動(dòng)中，學(xué)生品味了時(shí)尚，得到了鍛煉，更收獲了成功。

我們無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。將時(shí)尚元素引入班級(jí)管理，和學(xué)生一起“品味時(shí)尚”，不僅為培養(yǎng)師生之間的感情架起橋梁，而且大大促進(jìn)了學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮、和諧班集體的形成。