１．材料作文：不要讓角色錯位

閱讀下面的文字，按要求作文。

一個農(nóng)夫養(yǎng)了一頭驢和一條狗，驢每天進(jìn)進(jìn)出出負(fù)責(zé)幫農(nóng)夫搬運(yùn)東西，狗每天跑來跑去負(fù)責(zé)看家護(hù)院。驢經(jīng)?？吹焦穱r(nóng)夫上躥下跳，每次農(nóng)夫都逗著狗玩。一天休息的時候，驢想，我也讓主人高興高興。于是它也像狗一樣，圍著農(nóng)夫上躥下跳。農(nóng)夫大怒，狠狠地打了驢一頓，驢委屈地走開了。驢怎么也想不明白自己錯在哪里，為什么狗可以，而我就不行呢？

請選擇一個角度構(gòu)思作文，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

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這是一道寓言式的材料作文題。準(zhǔn)確把握材料的內(nèi)涵和本質(zhì)，選擇不同的角度審題立意，這是寫作的關(guān)鍵。驢和狗具有不同的身份，不同的本性，扮演不同的角色，履行不同的職責(zé)。所謂各有分工，各司其職，各行其是，它們追求的目標(biāo)和存在的價值也各有不同，驢盡職盡責(zé)搬運(yùn)東西，狗看家護(hù)院，上躥下跳取悅主人，這本是天經(jīng)地義，無可厚非的事。但驢刻意模仿，弄巧成拙，不但出力不討好，反而激怒了主人，挨了一頓打。

學(xué)生從驢的錯誤角度進(jìn)行思考，可以有如下立意：（1）準(zhǔn)確定位自身角色，發(fā)揮個性特長，充分展示真實(shí)的自我。（2）要正確借鑒和學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和方法，客觀審視自我，實(shí)事求是，充分權(quán)衡利弊得失，不能機(jī)械模仿，盲目照搬。（3）認(rèn)真履行職責(zé)，安于本職工作，踏踏實(shí)實(shí)做好分內(nèi)的事，同樣可以使自己的人生大放異彩。（4）古語云“吃一塹，長一智”，驢的角色錯位使它迷失了自我。有了錯誤，如果能夠冷靜反思，找出問題的癥結(jié)，從而達(dá)到明辨是非，改正錯誤的目的，這也不失為明智的選擇。

從主人的角度進(jìn)行思考，可有如下立意：對待犯了錯誤的對象，尤其是一些幼稚的、低級的錯誤，要講究科學(xué)的教育方法，對受教育者給予更多的耐心、細(xì)致的教育和幫助，那種簡單粗暴、主觀武斷的做法往往不會取得良好的教育效果，有時甚至適得其反。

從驢、狗、主人三者的角度進(jìn)行綜合思考，可以有如下立意：生活中無論是驢還是狗，都不能違背本性，一味迎合討好主子，否則，就失去了自我，以致淪為奴才。

【彭毅/供稿】

２．命題作文：我選擇向你致敬

閱讀下面的文字，按要求作文。

美國總統(tǒng)肯尼迪說：“評斷一個國家的品格，不僅要看它培養(yǎng)了什么樣的人民，還要看它的人民選擇對什么樣的人致敬，對什么樣的人追懷?！?/p>

其實(shí)，對現(xiàn)實(shí)的記憶與致敬有時比對歷史的追懷更有意義?，F(xiàn)實(shí)是由每一個普通的你構(gòu)成的，也許你的貢獻(xiàn)與價值沒有得到過多的詮釋，你的故事與情感也并不為太多人所知，甚至你還在遭受著某種苦澀與不公，但是，你具有的國家公民身份，決定著你應(yīng)該得到呵護(hù)，平凡的你也可以獲得致敬。懂得向普通公民致敬，這本身就是一種國家品格。

請以“我選擇向你致敬”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不少于800字。

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審“我選擇向你致敬”這一文題時，有兩點(diǎn)值得學(xué)生關(guān)注：一是“選擇”。為什么會“選擇”“你”呢？那一定是因?yàn)椤澳恪庇歇?dú)特的、有別于他人的立身行事、思想情感等。二是“致敬”。為什么要“向你”“致敬”呢？那一定是因?yàn)椤澳恪钡牧⑸硇惺隆⑺枷肭楦械扔袛z人心魄之處。這一文題學(xué)生要寫“出彩”的文章很難！難在何處呢？如果學(xué)生寫的這個“你”是一位名人，學(xué)生就要在如下兩個“新”上下足工夫：一是素材新。名人的事跡已婦孺皆知，學(xué)生再去寫，文章就索然無味，學(xué)生必須去捕捉名人鮮為人知的“猛料”。二是角度新。如果學(xué)生手里沒有名人的新素材，那學(xué)生就要從一個新的視角去解讀名人的“老故事”了，這樣才能發(fā)人深省。如果學(xué)生寫的這個“你”是一個“小人物”，學(xué)生就要在如下兩個“度”上下足工夫：一是“厚度”。要寫出“小人物”在為人處事、為學(xué)上與眾不同之處。有“厚度”，才能從感性上覺得“我選擇向你致敬”是應(yīng)該的。二是“高度”。如果說“厚度”是“入乎其內(nèi)”的話，那么“高度”就是“出乎其外”。“入乎其內(nèi)，故有生氣”，而“出乎其外，故有高致”。有“高度”，才能從理性上認(rèn)識“我選擇向你致敬”是有意義的。

【姜有榮/供稿】

3．話題作文：逼你成功

閱讀下面的文字，按要求作文。

有位書法家對一位用廢報紙練字的人說：“如果你用最好的紙來寫，你可能會寫得更好?！蹦莻€人問原因，書法家笑而不答，只寫了一個“逼”字。那個人頓悟，這是讓他惜紙逼自己寫好字。

還有這樣一則諺語：“如果你想翻墻，請先把帽子扔過去。”因?yàn)槟愕拿弊釉谀沁?，你已?jīng)別無選擇，要想方設(shè)法地翻過去。正是有了逼迫，才會盡力發(fā)揮自己的潛能。

在很多人的眼里，“逼”字不是一個好字眼，但不少人的成功卻是實(shí)實(shí)在在被“逼”出來的。

請以“逼你成功”為話題，寫一篇議論文。要求：①立意自定；②標(biāo)題自擬；③不少于800字。

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從文體要求來看，體裁是議論文，因此，文章必須有明確的觀點(diǎn)，如“逼迫帶來成功”“成功源于逼迫”等。

從所給材料的內(nèi)容傾向上看，“逼迫”是主動性的，即為完成既定目標(biāo)或?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)理想而自我逼迫。但因?qū)懽饕笾胁⑽磸?qiáng)調(diào)“確切把握材料含意或性質(zhì)”，因此寫客觀性的逼迫或主客觀結(jié)合也未必不可。

在寫作過程中，文章主體內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)“逼迫”對于“成功”的作用與意義。沒有逼迫，就沒有壓力；沒有壓力，就沒有動力；沒有動力，就不能最大限度地發(fā)掘潛力，就不可能獲得成功。

在寫法上，學(xué)生應(yīng)注意所選事例的典型性、因果論證的邏輯性、引文論證的合理性、對比論證的有效性（對比點(diǎn)明確）、比喻論證的形象性。文章入題要簡潔，文中例證需概括，用例目的應(yīng)明確，行文傾向要與題目相呼應(yīng)。

【李蘭所／供稿】

4．材料作文：共享美好

閱讀下面的文字，按要求作文。

貝爾太太是美國一位有錢的婦人，她在亞特蘭大城外修建了一座花園。花園又大又美，吸引了很多游客。人們在園子里盡情地唱歌、跳舞、歡笑。貝爾太太越看越高興，就在園中掛起了一塊牌子，上面寫著：“歡迎來此游玩，本園主人愿與每一位共享美好?！边@個主意還真管用，來此游玩的人越來越多。

上述文字中貝爾太太“愿與每一位共享美好”，引發(fā)你想到些什么？請據(jù)此寫一篇文章。要求立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

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針對上述材料，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)這段材料的關(guān)鍵詞是共享美好。

共享美好有物質(zhì)的，有精神的，可以共享美好生活，可以共享美好希望。在共享美好中達(dá)到溝通和理解，達(dá)到共同提升和進(jìn)步。人與人之間可以有“共享美好”的地方，地區(qū)與地區(qū)之間也可以有“共享美好”之處。

要寫好這個作文，學(xué)生應(yīng)該反復(fù)咀嚼材料，讀懂它，領(lǐng)悟它。本文題的選材范圍比較廣泛，如共享美好今天、共享美好青春、共享美好時間等等。圍繞這些內(nèi)容，選取其中一點(diǎn)來寫，這樣就可以達(dá)到“符合題意”這一基礎(chǔ)等級的要求。

本文題可采用的文體是多樣的，可選取常規(guī)的文體來寫，也可采用童話、寓言、小小說、戲劇等來寫。如按常規(guī)寫議論文，可以緊緊圍繞“共享美好人生”來組織材料，引用名言名句來說明“共享美好人生”的重要性，并結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際生活，告誡大家要珍惜美好青春，使文章更貼近現(xiàn)實(shí)。文章還可在抒情中議論，在議論中抒情。從形式上講，開頭結(jié)尾如果用詩的形式來抒情議論，效果會更好。

【鮑亞民／供稿】

5．半命題作文：戰(zhàn)勝

請以“戰(zhàn)勝”為題，寫一篇文章。要求在橫線上填寫合適的詞語，然后寫一篇不少于800字的記敘性文章。

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針對本文題，學(xué)生可以從以下幾個方面入手：

（1）本作文屬于半命題作文，學(xué)生需要認(rèn)真填補(bǔ)空白。

①需考慮題目的結(jié)構(gòu)。“戰(zhàn)勝”是動詞，其后的空白部分是戰(zhàn)勝的對象，理應(yīng)充當(dāng)賓語，故填寫完整后的題目應(yīng)屬“動賓”結(jié)構(gòu)。如果寫成“戰(zhàn)勝私情的唐太宗”“戰(zhàn)勝于朝廷”，則有失偏頗。

②需考慮戰(zhàn)勝對象的性質(zhì)。戰(zhàn)勝的對象是應(yīng)該或理應(yīng)戰(zhàn)勝的東西，有不容置疑的迫切性與必要性，否則，就會影響個人的成長與進(jìn)步。如果寫成“戰(zhàn)勝收獲”“戰(zhàn)勝尊嚴(yán)”則屬跑題。

③需考慮戰(zhàn)勝對象的范疇。戰(zhàn)勝對象可寫具體的，如“自我”“對手”“敵人”“權(quán)威”等；戰(zhàn)勝對象也可寫抽象的，如“誘惑”“自卑”“虛榮”“自私”等。戰(zhàn)勝的對象忌籠統(tǒng)，如寫成戰(zhàn)勝“外界”“環(huán)境”“從前”等；忌正面，如寫成戰(zhàn)勝“勇敢”“高尚”“豁達(dá)”“無私”等。

（2）內(nèi)容要充實(shí)，詳略得當(dāng)。

①“戰(zhàn)勝”一詞顧名思義，“戰(zhàn)”是過程，“勝”是結(jié)果。任何腐朽的、落后的、消極的東西絕不會自動退出舞臺，所以“戰(zhàn)”的過程可從言行舉止、心理刻畫、環(huán)境描寫等方面體現(xiàn)出來，但學(xué)生必須寫深寫透。

②“戰(zhàn)”的誘因，即為何要戰(zhàn)，是什么原因促成了轉(zhuǎn)變，應(yīng)予以揭示。沒有對以前的反思，怎會有后來的戰(zhàn)勝？同時，戰(zhàn)勝后的表現(xiàn)要與以前形成鮮明對比，方能突出“戰(zhàn)勝”的意義和價值。寫作時，學(xué)生需要注意的是，“戰(zhàn)”的誘因和“戰(zhàn)”后的表現(xiàn)均以略寫為宜。

③典型集中的細(xì)節(jié)描寫不可少。細(xì)節(jié)更能揭示矛盾沖突，細(xì)節(jié)更能刻畫人物性格，細(xì)節(jié)更能表達(dá)故事主題。缺少細(xì)節(jié)描寫，只能寫成祖宗八代式的痛說家史；缺少細(xì)節(jié)描寫，只能寫成人物傳記式的生平介紹。

【李蘭所／供稿】